涉農(nóng)專業(yè)精準扶貧、鄉(xiāng)村振興與專業(yè)人才培養(yǎng)融合提升實踐研究
——以宜賓職業(yè)技術學院為例

先元華 吳修潔 趙軍 陳其敏

（四川宜賓職業(yè)技術學院，四川 宜賓 644003）

鄉(xiāng)村振興，關鍵在人，基礎在教育。2015 年以來，宜賓職業(yè)技術學院依托開設畜牧獸醫(yī)、作物生產(chǎn)與經(jīng)營管理、茶葉生產(chǎn)與加工技術等涉農(nóng)專業(yè)，凸顯三農(nóng)情懷、突出三農(nóng)特色，深入開展精準扶貧、深入貫徹《鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略規(guī)劃（2018—2022 年）》，緊緊圍繞四川“10+3”、宜賓“6+3”農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，長期在宜賓市十個區(qū)縣、雷波縣、普格縣開展定點精準幫扶、技術幫扶、產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃等，積極開展職業(yè)經(jīng)理人、市級基層農(nóng)技人員、勞務品牌、新型職業(yè)農(nóng)民等系列培訓，同時把精準扶貧、鄉(xiāng)村振興、社會培訓與專業(yè)人才培養(yǎng)、師資隊伍提升融合在一起，深度產(chǎn)教融合、成效顯著。學院被省教育工委表彰為2019 年度精準扶貧先進集體，2020 年學院被四川省人社廳在四川省事業(yè)單位脫貧攻堅專項獎勵中記大功。2021 年入選全國鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)校。

一、對接地方農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建精準扶貧、鄉(xiāng)村振興人才體系，精心設計人才培養(yǎng)方案，將社會服務融入專業(yè)人才培養(yǎng)中，為地方培養(yǎng)高素質(zhì)技術技能型人才

一是堅持立德樹人，立足宜賓，將宜賓產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、精準扶貧、鄉(xiāng)村振興、專業(yè)人才培養(yǎng)有機結(jié)合起來，在人才培養(yǎng)方案中精心設計課程體系、課程內(nèi)容、課程標準、專業(yè)方向等，開展農(nóng)業(yè)專業(yè)高素質(zhì)復合型技術技能人才培養(yǎng)，已向社會輸送3000 余名畜牧、作物、茶葉等專業(yè)高素質(zhì)技術技能型人才，成為宜賓市乃至四川省重要的農(nóng)業(yè)技術技能人才培養(yǎng)基地。二是積極開展涉農(nóng)相關專業(yè)成人教育。2016 年以來，聯(lián)合四川農(nóng)業(yè)大學、西南大學，共計培養(yǎng)了畜牧獸醫(yī)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術等153 名成人教育大專學生，培養(yǎng)了農(nóng)學、動物醫(yī)學等專業(yè)213 名成人教育本科學生，成了學生提升學歷、助力鄉(xiāng)村振興的重要基地。三是承辦各類賽項，2018—2020 年間，涉農(nóng)專業(yè)承辦省市級技能大賽8 項，尤其是2020 年承辦了由四川省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳主辦的全國茶葉加工（精制）職業(yè)技能競賽四川選拔賽等，涉農(nóng)專業(yè)共有教師65 人次、學生365 人次先后參與了賽事工作，教師參與賽事的策劃、競賽和裁判工作，學生參與賽事的服務、比賽等工作，以賽促訓、以賽促練、以賽促學等方式，提升了教師的教學能力和學生的實踐水平。四是面向精準扶貧，實施層次豐富的社會培訓。先后開展了動物疫病防治員（高級）、花卉園藝工、茶園藝工、高級釀造工等勞務品牌培訓，開展了茶葉采摘、雞飼養(yǎng)、豬飼養(yǎng)等技能提升培訓，開展了殘疾人、電工、雷波縣農(nóng)村婦女等短期實用技術培訓。2016 年以來共計開辦職業(yè)技能培訓班86 期，培訓各類技術技能人才4723 人次。五是以提升農(nóng)業(yè)經(jīng)營水平為抓手，開展農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人培訓。2016 年以來共計為宜賓市、瀘州市、自貢市、遵義市開展農(nóng)業(yè)職業(yè)經(jīng)理人、青年農(nóng)場主培訓8 期，培訓人數(shù)達362人次，合計4915 人日。六是以提升管理能力為抓手，開展基層農(nóng)技人員培訓。自2016 年以來為瀘州市、宜賓市、攀枝花市開展基層農(nóng)技人員培訓、專業(yè)技術人員培訓，共計25 期，培訓人數(shù)8836 人次，合計39852 人日。七是立足鄉(xiāng)村振興，實施農(nóng)村干部學歷提升培養(yǎng)。2019 年以來，深入貫徹《中共宜賓市委組織部關于做好2019 年農(nóng)村干部人才學歷提升》（宜組通〔2019〕73 號）文件精神，面向宜賓市7 縣3 區(qū)農(nóng)村干部開展人才學歷提升，共計開設人力資源管理、畜牧獸醫(yī)、市場營銷、作物生產(chǎn)技術4 個專業(yè)。我院根據(jù)實際情況，編制了畜牧獸醫(yī)、作物生產(chǎn)技術等4 個村干部學歷提升班的人才培養(yǎng)方案，招收村干部學歷提升班2 屆共計604 人，初步形成了村干部學歷提升人才培養(yǎng)模式。同時，2020 年積極響應《國家提質(zhì)培優(yōu)三年行動計劃》號召，面向退伍軍人、村干部、高素質(zhì)農(nóng)民等八類人員招生，共計招收了畜牧獸醫(yī)、作物生產(chǎn)技術專業(yè)“八類人員”學生27名；與達州市宣漢職業(yè)中專，合辦畜牧獸醫(yī)“八類人員”訂制大專專業(yè)，為農(nóng)村培養(yǎng)鄉(xiāng)土人才40 人。

二、深入開展產(chǎn)教融合校企合作，育訓結(jié)合，創(chuàng)新涉農(nóng)專業(yè)的辦學模式，高效開展適用于精準扶貧、鄉(xiāng)村振興的專業(yè)人才培養(yǎng)

以“專業(yè)集群分類培養(yǎng)途徑”為主線，以“校企協(xié)同、產(chǎn)教研融合育人”為特色，以培養(yǎng)生產(chǎn)經(jīng)營能力優(yōu)、科學文化素質(zhì)高、社會責任感強的引領現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)技術技能人才為目標，集中與分散教學相結(jié)合，農(nóng)忙與農(nóng)閑教學相結(jié)合，線上教學與線下輔導相結(jié)合，創(chuàng)新鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)模式，為鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)提供支撐，并引領現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)向一二三產(chǎn)融合發(fā)展。構(gòu)建“課堂教學、校園文化、職業(yè)實踐、網(wǎng)絡媒體四個課堂”和“專任教師、學工團隊、學生組織、社會資源四主體”的思想政治教育體系；構(gòu)建鄉(xiāng)村振興“平臺+方向+拓展”專業(yè)課程體系。校企共同分析精準扶貧、鄉(xiāng)村振興主要工作崗位及核心技術，確定綜合職業(yè)能力，融入理想信念教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新鄉(xiāng)村振興中高職“三主體協(xié)同、一體化運維”、鄉(xiāng)村振興現(xiàn)代學徒制“三段雙元兩自主”人才培養(yǎng)模式。深化現(xiàn)代學徒制人才培養(yǎng)模式，實施校企聯(lián)合招生、雙元育人，實現(xiàn)課程體系共建、教學過程共管、評價標準共定、教學資源共享、校企文化共融。即按照“學生→學徒→準員工→員工”的人才培養(yǎng)總體思路，實行鄉(xiāng)村振興校企“三段雙元育人”機制。培養(yǎng)適用于精準扶貧、鄉(xiāng)村振興專門人才。

三、搭建高效服務精準扶貧、鄉(xiāng)村振興，致力于專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，提升辦學實力

服務精準扶貧、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略發(fā)展需求，依據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)學院建設系列科創(chuàng)平臺14 個。先后搭建了國家民委支持的中獸藥重點開放實驗室大數(shù)據(jù)研究中心，四川省竹資源病蟲防治與利用開發(fā)重點實驗室宜賓分中心、宜賓職業(yè)技術學院冬水田生態(tài)研究院、四川省茶葉精深加工研究工程中心宜賓職院分中心、宜賓職院竹類病蟲防控與資源利用研究中心等研究平臺，集聚省內(nèi)外科研力量，帶動學生從事科研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、服務中小企業(yè)的課題研究。近年來，涉農(nóng)專業(yè)主持國家自然科學基金項目1 項，教育部教育行業(yè)標準2 項、地方標準20 余項，省級教研教改項目26 項，市級科研項目46 項；校企合作編寫規(guī)劃教材14 部；獲得省級各類獎項12項；授權專利27 項，以第一作者在SCI 等國際知名期刊發(fā)表專業(yè)論文13篇，發(fā)表中文核心期刊109 篇，完成科技成果轉(zhuǎn)化14 項，參加市級成果發(fā)布會1 項，為涉農(nóng)企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟效益10111.175 萬元、為企業(yè)新增產(chǎn)值5856.1 萬元。實現(xiàn)精準賦能，有力地提升辦學實力。

四、政校企行多方聯(lián)動，培育農(nóng)科“雙師型”師資隊伍，打造教學名師領銜服務精準扶貧、鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新型團隊

結(jié)合精準扶貧、鄉(xiāng)村振興，利用市級基層農(nóng)技人員培訓、職業(yè)經(jīng)理人培訓、農(nóng)業(yè)領軍人才培訓、先后開展政校合作培訓以省級茶樹栽培與茶葉加工“雙師型”名師工作室為引領，整合省級生物技術教學團隊、院級茶葉生產(chǎn)加工技術、畜牧獸醫(yī)等院級教學團隊等團隊資源，內(nèi)培外引結(jié)合，引聘并舉，多渠道提升，建成“雙大師”帶頭，行業(yè)企業(yè)領軍人才聚集，優(yōu)秀“雙師型”核心骨干支撐的鄉(xiāng)村振興創(chuàng)新型團隊。建成目前擁有四川省優(yōu)秀教學團隊1 個，國家級骨干專業(yè)2 個，省級重點專業(yè)1 個、央財重點支持專業(yè)1 個、國家級現(xiàn)代學徒制試點1 個、省級創(chuàng)新型生產(chǎn)性實訓基地1 個、省級茶葉雙師型名師工作室1 個、省級教育名師2 名。師資結(jié)構(gòu)方面，既有經(jīng)驗豐富的學科帶頭人，又有年富力強的中青年骨干教師，其中有6 名教師為四川省“三區(qū)”科技人才，15 名為宜賓市科技特派團成員，4 名為市級科技特派團團長或副團長，有力地精準扶貧，助力鄉(xiāng)村振興，服務地方經(jīng)濟。

五、取得相融相長的良好成效

一是成功地解決了系列職業(yè)教學中存在的問題。認真踐行國家提出的《國家職業(yè)教育改革實施方案》《四川省職業(yè)教育改革實施方案》，解決了社會人才特別是鄉(xiāng)村振興人才短缺的條件下，教師在教學的同時，如何利用專業(yè)特長更好地服務于地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的問題。教師理論與實踐結(jié)合不緊密、教師在教學上對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟不足等問題，從而解決了高職學生如何培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的問題。二是構(gòu)建了產(chǎn)教融合“雙師型”教師隊伍，打破僅靠學校教師教學現(xiàn)象，已建成由校內(nèi)外教師共同組成的80 余人的涉農(nóng)專業(yè)專兼職教師隊伍，四川省三區(qū)科技人才6 人，宜賓市科技特派員15 人。三是創(chuàng)新具有特色的教學模式。特別是打破單以教材為教學內(nèi)容的現(xiàn)象，構(gòu)建以完成生產(chǎn)任務及相應素質(zhì)相吻合的教學項目內(nèi)容體系；打破單以課堂為教學陣地的傳統(tǒng)教學模式，構(gòu)建教學即生產(chǎn)的生產(chǎn)場景教學新模式；創(chuàng)新以完成生產(chǎn)任務所需的主要能力和素質(zhì)目標的鮮活教學環(huán)境。四是解決了教學基地與科研基地建設問題。通過精準扶貧、鄉(xiāng)村振興系列活動，促進了地方經(jīng)濟的發(fā)展，尤其是地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展支撐。同時解決了教學基地、科研基地，為促進精準扶貧、鄉(xiāng)村振興與教學相長。教學基地從原來的15 個上升到92 個，科研基地從原來的8 個上升到42 個，有力地促進了教學、科研的發(fā)展，截至現(xiàn)在，農(nóng)學老師院級、市級、省級科研在研、結(jié)題項目已達43 個。五是構(gòu)建了校企政行相融合的鄉(xiāng)村振興教學體系。通過精準扶貧、鄉(xiāng)村振興工作，德康集團、宜賓職業(yè)技術學院牽頭，在政府的領導下與支持下，聯(lián)合23 家中職學校、6 家高職院校成立了四川現(xiàn)代畜牧業(yè)產(chǎn)教融合聯(lián)盟，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量提升。實現(xiàn)了涉農(nóng)專業(yè)職業(yè)教育資源的合理配置，提升了涉農(nóng)專業(yè)與企業(yè)發(fā)展的融合度，為促進教學活動、產(chǎn)業(yè)研發(fā)、科技孵化、成研成果轉(zhuǎn)化等雙向互動，推動專業(yè)、企業(yè)、人才的多方交流，實現(xiàn)產(chǎn)教研一體化融合發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興提供智力支持。六是輻射帶動效果好。成果已輻射多所中職學校。馬邊碧桂園職中、屏山縣職業(yè)技術學校、柳嘉職業(yè)技術學校、長寧縣職業(yè)技術學校、筠連縣職業(yè)技術學校、自貢市職業(yè)技術學校、蒼溪縣職業(yè)高級中學、旺蒼縣職業(yè)高級中學、劍閣縣職業(yè)高級中學等10 多所中職學校安排教師到校學習扶貧培訓技術，交流培訓經(jīng)驗，并將我院的社會服務經(jīng)驗應用到該校的社會服務中，取得良好效果。