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      高中政治智慧課堂教學(xué)理念與環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

      2021-11-27 05:41:58劉佳
      魅力中國(guó) 2021年38期
      關(guān)鍵詞:政治課智慧素養(yǎng)

      劉佳

      (長(zhǎng)江大學(xué)馬克思主義學(xué)院,湖北 荊州 434023)

      一、智慧課堂現(xiàn)狀

      通過了解以往的文獻(xiàn)和相關(guān)的報(bào)道可知,智慧課堂真正開始實(shí)施是在高校,而后才逐漸推廣到中學(xué)。平板電腦進(jìn)課堂可以有效提高學(xué)生參與課堂的積極性,但是在一段時(shí)間過后,它的消極影響便日益凸顯。

      (一)不能創(chuàng)新互動(dòng)方式,只是簡(jiǎn)單地生搬硬套

      就目前的情況來說,絕大多數(shù)的智慧課堂都是將舊有的方法直接生搬硬套到智慧課堂中,只是“給舊東西披了件新衣服”,殊不知這樣的實(shí)施并不能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的智慧學(xué)習(xí)。

      (二)不能獲取有效反饋,無法進(jìn)行互動(dòng)評(píng)價(jià)和反思

      很多教師認(rèn)為,只要完成了教學(xué)任務(wù)、達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求,他的工作就結(jié)束了。這種現(xiàn)象在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師中尤為明顯。但教學(xué)不僅于此,教師需要不斷收集學(xué)生的反饋,來不斷完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),提高自己的教學(xué)能力。尤其智慧課堂在中小學(xué)中并不是成熟的事物,它需要逐步提高完善。這個(gè)過程,需要每一位教師參與。

      (三)不能保持持續(xù)專注,學(xué)生會(huì)做其他的事情

      目前中學(xué)中的智慧課堂主要是為每一位學(xué)生配置平板電腦學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)在一開始保持極高的熱情,但是在一段時(shí)間的使用后,學(xué)生會(huì)對(duì)這一方式產(chǎn)生厭倦,新鮮感和求知欲會(huì)驅(qū)使他們不斷探險(xiǎn),在有限的平臺(tái)里探索無限可能,如此一來,智慧課堂就會(huì)“變味”。

      二、高中思想政治智慧課堂教學(xué)理念

      (一)以學(xué)生為中心

      傳統(tǒng)的課堂更為注重的是教師傳授知識(shí)和學(xué)生接受知識(shí),學(xué)生的學(xué)習(xí)也主要是由應(yīng)試驅(qū)動(dòng)。在智慧課堂中,課前環(huán)節(jié)要凸顯學(xué)生的主體性,教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí),要考慮每一位學(xué)生的具體情況。在教學(xué)過程中,也要堅(jiān)持學(xué)生是課堂的主體的原則,教師的職責(zé)是引導(dǎo)學(xué)生。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),要多設(shè)置一些小組探討、情景分析和自主思考,提升學(xué)生的課堂參與度,激發(fā)學(xué)生思考的熱情。讓智慧課堂從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為中心”,實(shí)現(xiàn)教育育人。

      (二)堅(jiān)持師生互動(dòng)、生生互動(dòng)

      傳統(tǒng)的政治課堂基本上是一種老師教、學(xué)生學(xué)的模式,是一種灌輸式的教育,學(xué)生只是背下來了,并沒有真正理解知識(shí)。智慧課堂下的政治課,強(qiáng)調(diào)的是一種師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。通過師生互動(dòng),教師可以對(duì)學(xué)生有更清楚地了解,在布置作業(yè)和上課回答問題時(shí)可以更有針對(duì)性,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)也可以根據(jù)不同的學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn),對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都很有效。

      (三)凸顯核心素養(yǎng)

      智慧課堂背景下,教師要提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生得到全面發(fā)展,就要使學(xué)生在每一節(jié)課都達(dá)到核心素養(yǎng)的要求。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng),包括政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識(shí)和公共參與。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要體現(xiàn)核心素養(yǎng),制定學(xué)生能夠達(dá)到的核心素養(yǎng),以期每一位學(xué)生都能得到成長(zhǎng)。

      三、高中思想政治智慧課堂教學(xué)環(huán)節(jié)

      傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)以應(yīng)試為根本目的,更注重的是教師的知識(shí)傳授,對(duì)學(xué)生的要求是“記住沒有”。這種教學(xué)忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性,也沒有把學(xué)生置于主體地位。核心素養(yǎng)取代三維目標(biāo),學(xué)生的主體地位得到了實(shí)現(xiàn),對(duì)學(xué)生的要求也變成“理解沒有”。智慧課堂能夠真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)。智慧課堂的構(gòu)建一定要體現(xiàn)出教與學(xué)的融合,在設(shè)計(jì)上要構(gòu)建出一個(gè)“三步十段”的教學(xué)流程。

      (一)課前準(zhǔn)備:以學(xué)情分析為核心

      在課前準(zhǔn)備部分,教師就應(yīng)該樹立“為了一切學(xué)生”的宗旨,要緊緊把握住學(xué)生的特點(diǎn),以學(xué)生為中心來進(jìn)行備課。

      1.課前預(yù)習(xí)

      在這一部分,教師首先應(yīng)該在上一節(jié)課末尾布置預(yù)習(xí)下一課的任務(wù),并讓學(xué)生去預(yù)習(xí)。與此同時(shí),教師需要搜集各類與本課內(nèi)容相關(guān)的視頻、文字資料,讓學(xué)生根據(jù)興趣有選擇的觀看相關(guān)資料。這種方式最能吸引學(xué)生興趣,讓學(xué)生能夠如期達(dá)成教師的計(jì)劃。適當(dāng)情況下教師還需要布置預(yù)習(xí)作業(yè),最關(guān)鍵的是要檢查預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況,并且把學(xué)生的預(yù)習(xí)情況編排進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。

      2.學(xué)情分析

      與傳統(tǒng)的教學(xué)不同的是,智慧課堂可以全面、具體的了解學(xué)生的情況。在智慧課堂中可以設(shè)置學(xué)生的成長(zhǎng)檔案,可以讓教師了解每一位學(xué)生的具體情況,由此,教師可以根據(jù)每一位同學(xué)的不同情況來安排不同難度的任務(wù)。在智慧課堂中,學(xué)生直接通過智能終端將課前預(yù)習(xí)任務(wù)發(fā)送給老師,老師根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),以兼顧到每一位同學(xué)。做好學(xué)情分析,教師才最有可能完成教學(xué)目標(biāo),學(xué)生才能達(dá)到核心素養(yǎng)的要求,教學(xué)才有針對(duì)性。

      (二)課中教學(xué):以師生互動(dòng)為關(guān)鍵

      傳統(tǒng)的政治課在教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)就是簡(jiǎn)單地教師講、學(xué)生聽,不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不好,而且還很容易讓教師產(chǎn)生倦怠心理。智慧課堂下的政治課,強(qiáng)調(diào)的是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的智能化教學(xué),以學(xué)生為中心,重視師生互動(dòng)和生生互動(dòng)。

      1.創(chuàng)設(shè)情境,吸引學(xué)生

      導(dǎo)入環(huán)節(jié),教師要利用好課前預(yù)習(xí)的成果,還需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出好的情境來吸引學(xué)生興趣。教師可以通過最近發(fā)生的時(shí)事新聞來進(jìn)行導(dǎo)入,也可以通過讓同學(xué)們來分享相關(guān)的故事導(dǎo)入,這樣可以極大地提高學(xué)生參與的積極性。但是,要尤為注意材料選擇的恰當(dāng)性,要搜集學(xué)生能懂、感興趣的話題,材料一定要保持客觀中立性,要注意對(duì)學(xué)生三觀地引導(dǎo)。教師在分析材料時(shí)也不要帶有個(gè)人主觀色彩。一個(gè)好的情境,能夠讓學(xué)生集中注意力,提高課堂教學(xué)的效率。

      2.課堂探究,引發(fā)思考

      在這一部分,教師可以通過相關(guān)的情境設(shè)置引出探究題。探究部分的內(nèi)容有一定難度,需要教師在備課時(shí)就搜集與之相關(guān)的內(nèi)容,在探究時(shí)按一定順序、依據(jù)學(xué)生探究的具體情況有選擇的把相關(guān)的資料發(fā)送給每一位學(xué)生,學(xué)生在這些資料的幫助下達(dá)到課堂探究的目的。同時(shí),智慧設(shè)備要記錄下學(xué)生探究的全過程,教師在課后可以觀察每一位同學(xué)的表現(xiàn),這樣就可以讓教師的教學(xué)更有針對(duì)性。課堂探究可以讓每一位學(xué)生的思維都得到發(fā)散,提高小組合作能力,還可以發(fā)散學(xué)生的思維。但是,這里要特別注意的一點(diǎn)是,教師在組織課堂互動(dòng)時(shí)一定要維持好課堂的秩序,確保每一位同學(xué)都參與進(jìn)課堂探究。

      3.回答問題,適當(dāng)鼓勵(lì)

      無論是復(fù)習(xí)課或者是新授課,都免不了會(huì)有回答問題環(huán)節(jié),教師可以合理利用上各種設(shè)備,比如在講選擇題時(shí),教師可以設(shè)計(jì)四個(gè)選項(xiàng),讓同學(xué)們選擇,這樣教師就可以整體把握學(xué)生的對(duì)錯(cuò)情況,還可以知道每一位學(xué)生每一個(gè)題的正確與否,這樣可以有利于教師對(duì)癥下藥,同時(shí)每一位學(xué)生也可以知道自己在班級(jí)中的答題情況,有些題非常簡(jiǎn)單,但是學(xué)生由于粗心答錯(cuò)了,他就能看到只有他一個(gè)人錯(cuò)了,于是他就會(huì)受到一個(gè)激勵(lì)。

      4.評(píng)價(jià)反饋,總結(jié)提升

      教師根據(jù)小組活動(dòng)情況以及回答問題的情況,進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),對(duì)同學(xué)們普遍疑惑地問題進(jìn)行解釋,然后評(píng)出優(yōu)秀小組,并且為小組的每一位成員都頒發(fā)獎(jiǎng)勵(lì),這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)要記錄在學(xué)生的智慧平臺(tái)上,這樣就可以讓其他老師知道,學(xué)生之間也可以形成一個(gè)良性競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生會(huì)為了這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)而不斷奮斗。關(guān)于課后作業(yè),教師要提前設(shè)計(jì)好課后作業(yè),并且設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的評(píng)價(jià)機(jī)制,讓優(yōu)秀的孩子得到鼓勵(lì)的不會(huì)驕傲,讓成績(jī)不太好的同學(xué)得到鼓勵(lì)繼續(xù)努力。

      (三)課后復(fù)習(xí):以個(gè)性化輔導(dǎo)為重點(diǎn)

      課后以布置課后作業(yè)和個(gè)性化輔導(dǎo)為重點(diǎn)。傳統(tǒng)的課后階段,有的學(xué)生會(huì)因?yàn)樾愿駜?nèi)斂,害怕受到老師的責(zé)罰而不愿意去找老師答疑,這樣學(xué)生就會(huì)感覺到學(xué)習(xí)越來越吃力。在智慧課堂中就不會(huì)出現(xiàn)這樣的情況,老師通過智慧平臺(tái)向?qū)W生布置任務(wù),任務(wù)的內(nèi)容不是完全相同,而是任課教師根據(jù)不同學(xué)生的具體情況布置不同的任務(wù),這樣有針對(duì)性的題目更加有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生完成任務(wù)就直接提交到智慧平臺(tái),系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)把答案推送給學(xué)生,學(xué)生自己核對(duì)答案,不會(huì)的可以通過智慧平臺(tái)向老師求助,這種非面對(duì)面式的互動(dòng)可以減少學(xué)生對(duì)教師天然的害怕,拉近師生的距離。

      在智慧平臺(tái)上還有專門班級(jí)交流群,學(xué)生們可以在里面交流學(xué)習(xí)和生活,教師也可以通過這個(gè)群來了解學(xué)生們的內(nèi)心所感,更好地了解學(xué)生,同時(shí)還可以通過智慧平臺(tái)進(jìn)行思想政治教育,把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育話語權(quán)。

      四、總結(jié)

      政治課不管是在中學(xué)還是高校都有舉足輕重的地位,對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)都起到了非常重要的作用,是落實(shí)“立德樹人”的關(guān)鍵。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,政治課面臨著巨大的挑戰(zhàn),政治教師和學(xué)校要抓住機(jī)遇、面對(duì)挑戰(zhàn),用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境更好來培育學(xué)生的思想品德。

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