新時(shí)代下學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育策略探析

楊福強(qiáng)

（浙江省溫州市永嘉縣學(xué)生綜合實(shí)踐學(xué)校，浙江 溫州 325000）

面對(duì)人才培養(yǎng)新要求，部分學(xué)校通過(guò)教育改革創(chuàng)新和教育方式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和創(chuàng)新能力的全面培養(yǎng)。從當(dāng)前學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育面來(lái)看，針對(duì)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育的工作還存在許多問(wèn)題和不足，這對(duì)發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐教育的本質(zhì)和價(jià)值產(chǎn)生不利影響，也會(huì)使勞動(dòng)實(shí)踐教育的本義遭到扭曲，影響勞動(dòng)實(shí)踐教育工作的創(chuàng)新與發(fā)展。

一、新時(shí)代下學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育現(xiàn)狀

（一）勞動(dòng)實(shí)踐教育存在形式化、邊緣化的問(wèn)題。學(xué)校為提升人才培養(yǎng)質(zhì)量以及增強(qiáng)教學(xué)水平，在教學(xué)期間主抓學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)和教學(xué)改革工作，在學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育方面存在形式化和邊緣化的問(wèn)題，甚至部分學(xué)校缺乏對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐教育工作的正確認(rèn)知，使學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育出現(xiàn)教育弱化、淡化等表現(xiàn)，這對(duì)發(fā)展學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)能力產(chǎn)生不利影響。同時(shí)，忽略對(duì)學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育的深入理解和知識(shí)挖掘，導(dǎo)致勞動(dòng)實(shí)踐教育效果不理想，影響對(duì)正確勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

（二）缺乏對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐教育內(nèi)容的創(chuàng)新。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育工作內(nèi)容也發(fā)生很大改變，這就需要學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育內(nèi)容要符合現(xiàn)代的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)正確勞動(dòng)的認(rèn)知和看法。從當(dāng)前情況來(lái)看，學(xué)校學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育主要以傳統(tǒng)的課程教育內(nèi)容為主，在合理挖掘勞動(dòng)本質(zhì)內(nèi)容、引入新時(shí)代勞動(dòng)態(tài)度和精神方面存在不足，沒(méi)有通過(guò)豐富與優(yōu)化勞動(dòng)實(shí)踐教育內(nèi)容等方式，培育當(dāng)代青年學(xué)生正確的勞動(dòng)態(tài)度和勞動(dòng)意識(shí)；在結(jié)合社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐教育案例、增強(qiáng)學(xué)生認(rèn)可勞動(dòng)、重視勞動(dòng)、向往勞動(dòng)等方面缺乏力度，不利于更好地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)精神，制約和阻礙了學(xué)生在未來(lái)勞動(dòng)實(shí)踐中得到全面發(fā)展和進(jìn)步。

（三）勞動(dòng)實(shí)踐教育形式過(guò)于單一。目前學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育主要以教師個(gè)體為中心，向?qū)W生講解相關(guān)理論知識(shí)和內(nèi)涵，未能通過(guò)開(kāi)展與勞動(dòng)品德、勞動(dòng)精神有關(guān)的教育活動(dòng)，或者采用多樣化教育方式增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)精神，很難滿足學(xué)生最基本勞動(dòng)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)需求。在學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育方面過(guò)于注重對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的講解，未能通過(guò)實(shí)踐與理論相結(jié)合的方式，完善學(xué)生勞動(dòng)技能，缺乏對(duì)學(xué)生體力勞動(dòng)的培養(yǎng)，而且過(guò)于注重學(xué)生的腦力勞動(dòng)，也不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力和素養(yǎng)，影響學(xué)生理解勞動(dòng)過(guò)程中自己付出與成長(zhǎng)的價(jià)值。另外，在高等教育各個(gè)環(huán)節(jié)中，必須將學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育滲透到各方面，當(dāng)前學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育在與德育教育、智育教育、體育教育的融合方面存在不足，不利于通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐教育方法，培育學(xué)生樂(lè)觀向上、熱愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。

二、新時(shí)代下學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育價(jià)值

新時(shí)代背景下，勞動(dòng)與人類(lèi)生活息息相關(guān)，只有正確意識(shí)到學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育的價(jià)值，才能增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)精神，將教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，也是學(xué)校落實(shí)社會(huì)主義學(xué)校教育的基本原則，推動(dòng)學(xué)生形成正確的勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀。學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育也有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的正確認(rèn)知和理解，并且能夠通過(guò)自我認(rèn)證的方式，了解學(xué)習(xí)的不足和生活缺點(diǎn)，培育學(xué)生良好的主觀精神和獲得全面成長(zhǎng)。在學(xué)生自我價(jià)值生成的過(guò)程中，勞動(dòng)實(shí)踐教育發(fā)揮著不可替代的作用，只有引導(dǎo)學(xué)生形成正確的自我價(jià)值觀念和精神，才能在勞動(dòng)的過(guò)程中，感受勞動(dòng)成果以及主體存在的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)能動(dòng)性和追求夢(mèng)想的創(chuàng)造精神，推動(dòng)教育教學(xué)工作健全發(fā)展。在學(xué)生認(rèn)識(shí)人與社會(huì)、人與自然的過(guò)程中，勞動(dòng)實(shí)踐教育具有積極作用和影響，只有明確勞動(dòng)的重要性、理解勞動(dòng)關(guān)系，才能獲得自我價(jià)值的承認(rèn)與肯定，并能夠在日常生活和學(xué)習(xí)中理解人與社會(huì)和人與自然之間的關(guān)系，幫助學(xué)生塑造良好勞動(dòng)意識(shí)和能力。另外，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，勞動(dòng)實(shí)踐教育也可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)勞動(dòng)精神的正確理解，并通過(guò)社會(huì)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)取得成果的現(xiàn)象，提升自身的道德意識(shí)和精神素養(yǎng)，進(jìn)而更加理性的崇尚勞動(dòng)、崇尚創(chuàng)造，幫助學(xué)生形成正確的財(cái)富觀。

三、新時(shí)代下學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育策略

（一）構(gòu)建完整的勞動(dòng)實(shí)踐教育體系。為強(qiáng)化學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育，必須構(gòu)建完整的勞動(dòng)實(shí)踐教育體系，將學(xué)校教育與勞動(dòng)實(shí)踐教育相結(jié)合，并通過(guò)貫穿于學(xué)校教育全程的方式，提升學(xué)生勞動(dòng)精神和觀念。首先，學(xué)校在學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育中，可以開(kāi)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐教育選修課程，培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義勞動(dòng)價(jià)值論和勞動(dòng)精神。同時(shí)，也可以通過(guò)定期開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐教育專(zhuān)題演講、勞動(dòng)實(shí)踐教育活動(dòng)等方式，講好勞動(dòng)精神和奮斗精神，培育學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念。在勞動(dòng)精神培育的過(guò)程中，還可以采用邀請(qǐng)勞動(dòng)模范為學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)精神宣講等方式，發(fā)揮勞動(dòng)模范育人作用。通過(guò)榜樣激勵(lì)的方式，培育學(xué)生勞動(dòng)精神，進(jìn)而潛移默化地增強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐教育影響力。其次，勞動(dòng)實(shí)踐教育要加強(qiáng)與學(xué)生思想教育、智育教育、德育教育、體育教育之間的融合，通過(guò)與思想教育融合，培育學(xué)生思想價(jià)值觀念和理想信念。通過(guò)與智育教育相結(jié)合，培育學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，將學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培育與勞動(dòng)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新能力，幫助學(xué)生真正理解理論知識(shí)和勞動(dòng)實(shí)踐教育的意義，讓學(xué)生所學(xué)知識(shí)服務(wù)于實(shí)踐、并應(yīng)用于勞動(dòng)。在與德育教育和體育教育融合的過(guò)程中，發(fā)揮勞動(dòng)實(shí)踐教育培育學(xué)生遠(yuǎn)大理想、熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)觀的理解，并通過(guò)與勞動(dòng)實(shí)踐教育相結(jié)合的德育教育，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)和提醒學(xué)生堅(jiān)持正確的勞動(dòng)觀念。體育教育是強(qiáng)健學(xué)生身心的主要方法，通過(guò)與體育教育相結(jié)合，可以發(fā)展學(xué)生社會(huì)勞動(dòng)能力、體育鍛煉精神，并且能夠在體育活動(dòng)中收獲勞動(dòng)樂(lè)趣、成果，也能間接地增強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)所需要的體力、協(xié)調(diào)力、耐力等等。

（二）全面優(yōu)化勞動(dòng)實(shí)踐教育的內(nèi)容。新時(shí)代發(fā)展過(guò)程中，學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育，需要全面優(yōu)化勞動(dòng)實(shí)踐教育的內(nèi)容，加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐教育內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展。一方面，針對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)實(shí)踐教育內(nèi)容，不能僅停留在對(duì)勞動(dòng)實(shí)踐教育的狹隘和片面理解上，而是通過(guò)充分分析勞動(dòng)實(shí)踐教育價(jià)值和內(nèi)容等方式，豐富勞動(dòng)實(shí)踐教育內(nèi)容，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生良好的教育培育。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生體力勞動(dòng)與腦力勞動(dòng)與教育之間的結(jié)合，積極將社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的勞動(dòng)實(shí)踐教育知識(shí)和勞動(dòng)實(shí)踐教育案例引入到課堂中，并通過(guò)榜樣激勵(lì)和案例分析等方式，培育學(xué)生正確的勞動(dòng)觀念和意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)化大生產(chǎn)中勞動(dòng)實(shí)踐教育的正確認(rèn)知和理解。另一方面，勞動(dòng)實(shí)踐教育內(nèi)容不僅包含知識(shí)與能力方面的內(nèi)容，還具有培育學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的作用，因此，在優(yōu)化勞動(dòng)實(shí)踐教育內(nèi)容的過(guò)程中，需要充分對(duì)社會(huì)勞動(dòng)實(shí)踐教育內(nèi)容進(jìn)行挖掘，并通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)體驗(yàn)和情感等方式，給予學(xué)生更多自我探索和自我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，學(xué)校可以通過(guò)校園文化建設(shè)工作，突出勞動(dòng)實(shí)踐教育獨(dú)特的價(jià)值，比如將尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)者的社會(huì)氛圍滲透到學(xué)校教育的各個(gè)方面，并通過(guò)完善勞動(dòng)實(shí)踐教育評(píng)價(jià)機(jī)制、開(kāi)展勞動(dòng)實(shí)踐教育實(shí)踐活動(dòng)、探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的教育內(nèi)容等方式，發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)能力，切實(shí)幫助學(xué)生在勞動(dòng)體驗(yàn)中感受教育價(jià)值和意義，提升學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育的學(xué)習(xí)能力。

（三）革新與豐富勞動(dòng)實(shí)踐教育形式。首先，學(xué)校可以構(gòu)建一體化的勞動(dòng)實(shí)踐教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，形成以學(xué)校、社會(huì)、家庭為一體的勞動(dòng)實(shí)踐教育形式，然后通過(guò)合作育人的方式，培育學(xué)生正確勞動(dòng)觀念和價(jià)值觀，積極發(fā)揮社會(huì)和家庭培育學(xué)生勞動(dòng)精神的重要作用。其次，學(xué)校也可以構(gòu)建勞動(dòng)實(shí)踐教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)勞動(dòng)實(shí)踐教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，定期向?qū)W生宣傳與普及勞動(dòng)實(shí)踐教育知識(shí)，還要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)專(zhuān)題討論和演講等方式，給予學(xué)生更多勞動(dòng)實(shí)踐教育的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在網(wǎng)絡(luò)勞動(dòng)實(shí)踐教育平臺(tái)中，加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐教育人員與學(xué)生之間的互動(dòng)，時(shí)刻掌握學(xué)生的勞動(dòng)思想和勞動(dòng)意識(shí)情況，進(jìn)而具有針對(duì)性地改善勞動(dòng)實(shí)踐教育工作方式。