高職院校中文教學(xué)現(xiàn)狀及對策探究

楊威策

（黑龍江冰雪體育職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150000）

隨著社會競爭環(huán)境日漸強(qiáng)烈，我國高職院校中文教學(xué)的觀念需要進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變。中文教學(xué)質(zhì)量的好壞與學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)有直接性的影響，為了能夠提高高職院校中文教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，必須重視起中文教學(xué)水平，讓學(xué)生能夠有效培養(yǎng)道德素質(zhì)與人文素養(yǎng)，能夠?qū)⒅腥A傳統(tǒng)精神發(fā)揚(yáng)下去。

一、高職院校中文教學(xué)的重要價(jià)值

高職院校中文教學(xué)對學(xué)生的人文素養(yǎng)及自身的綜合素質(zhì)有直接的關(guān)系，因此要對其多加重視，在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生自身的特點(diǎn)情況做有效分析，以中文教學(xué)的實(shí)際關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠?qū)χ形慕虒W(xué)有深層的認(rèn)知。身為中華兒女，更要對中文有深入的理解與關(guān)注。通過學(xué)習(xí)中文，能夠有效提升學(xué)生的在中文水平，對漢語的運(yùn)用也有一定的提高，對我國的中華傳統(tǒng)文化有更好的掌握，促進(jìn)學(xué)生在日后的發(fā)展，也為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，并且能夠?yàn)樯鐣囵B(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。

二、高職院校中文教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生缺乏對中文的重視

隨著社會不斷的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也越來越進(jìn)步，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)被人們逐漸廣泛應(yīng)用，現(xiàn)如今已經(jīng)滲入到每一個(gè)領(lǐng)域中。并且計(jì)算機(jī)技術(shù)逐步代替了書寫工作，人們利用計(jì)算機(jī)的方便、便捷提高了書寫的效率與質(zhì)量，同時(shí)也在一定程度上缺少了書寫中的文化歷史意義。所以，社會網(wǎng)絡(luò)化的提升也給傳統(tǒng)文化的真正意義造成了一部分影響，降低了學(xué)生對中文學(xué)習(xí)的深層認(rèn)知[1]。

（二）教師隨波逐流

在教師教學(xué)中，受較多因素所影響，大部分的學(xué)生降低了學(xué)習(xí)中文的興趣，社會氛圍嚴(yán)重導(dǎo)致教師的教學(xué)熱情也在一定程度的被削弱。在中文教學(xué)課堂中，教師固定化的教學(xué)流程讓學(xué)生們不能將注意力集中到課堂中，教師在課堂中講解中文教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在課堂中各自干各自的，對學(xué)生不夠關(guān)注，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會遺落重點(diǎn)課程內(nèi)容。長期下去，教師在中文教學(xué)中也會逐漸失去興趣，降低語言能力，學(xué)生的成績也會因此下降，漸漸成為惡性循環(huán)。教師的教學(xué)水平得不到提高，教學(xué)質(zhì)量也受到嚴(yán)重影響，中華傳統(tǒng)文化更加得不到滲透[2]。

（三）教學(xué)內(nèi)容、模式單一

傳統(tǒng)的教學(xué)模式始終都是教師在課堂中連綿不斷的講課教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)，如此單一且枯燥的教學(xué)模式，不能對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有一定的提升，但是在中文教學(xué)中，必須加強(qiáng)學(xué)生的溝通能力與交流能力，并且能夠更好的運(yùn)用在學(xué)習(xí)與實(shí)際生活當(dāng)中。但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能給予學(xué)生積極的學(xué)習(xí)氛圍，使中文教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率得不到更好的提升。

三、優(yōu)化高職院校中文教學(xué)對策

（一）注重中文實(shí)踐學(xué)習(xí)

在高職院校中文教學(xué)中，要結(jié)合實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師可以適當(dāng)組織學(xué)生們進(jìn)行演講或朗讀等方面的實(shí)踐交際練習(xí)，能夠讓學(xué)生們不只片面的學(xué)習(xí)，還能通過實(shí)踐進(jìn)行真正的提高。語言是人們溝通的橋梁，教師要讓學(xué)生們能夠有效運(yùn)用語言來進(jìn)行交流，提升學(xué)生的語言能力和表達(dá)能力，讓學(xué)生有更大的進(jìn)步與發(fā)展。因此，教師要在平日的教學(xué)中，將重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生中文實(shí)踐能力當(dāng)中，加強(qiáng)重視與關(guān)注[3]。

（二）提升教師的文化魅力

教師就是學(xué)生的榜樣，無論在生活中還是在平日的教學(xué)中，教師一定要時(shí)刻注意自身的言行舉止，教師的行為舉止都對學(xué)生有著一定的影響。正因如此，高職教師更要提高自身的教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量，更要具備更多的文化知識，有效利用自身的語言、思維邏輯能力和交際能力來引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，找到學(xué)習(xí)樂趣，并且為學(xué)生營造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。教師也要改變以往的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)方法，豐富學(xué)生的中文教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬械街形慕虒W(xué)課堂中，不但可以主動(dòng)學(xué)習(xí)中文文化，還可以豐富學(xué)生的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生能保持學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)中文學(xué)習(xí)效率，提高教師的中文教學(xué)水平。

（三）拓寬學(xué)生中文知識面

為了能夠?qū)W生在未來的學(xué)習(xí)中能夠有更好的發(fā)展與進(jìn)步，教師要引導(dǎo)學(xué)生對所需的學(xué)習(xí)資料進(jìn)行收集，提升學(xué)生的自主思考能力與探究能力。教師在平日的教學(xué)中，要擴(kuò)寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)存儲更多的知識。除了課本中的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生還要進(jìn)行其他知識延伸，這樣才能有更顯著的提高。對于高職學(xué)生，在平日的課余時(shí)間較多，但是大部分的學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的能力與意識，不能夠自主進(jìn)行中文學(xué)習(xí)[4]。正因如此，教師要在中文教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習(xí)提出一些要求，督促學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識的查閱與了解，有效引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間主動(dòng)搜集一些與專題有關(guān)的資料，并且對此資料進(jìn)行深入性的分析，在資料中標(biāo)注重點(diǎn)，進(jìn)行問題解決，通過這樣的方式有效提升了學(xué)生的實(shí)際操作能力，幫助學(xué)生提高自身的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充實(shí)學(xué)生的業(yè)余生活，提高學(xué)生的全方面能力。

（四）建立完善的教學(xué)制度

在高職院校中，大部分學(xué)生沒有對中文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，也對中文學(xué)習(xí)沒有強(qiáng)烈的意識，并且忽視了中文學(xué)習(xí)的真正意義。為了讓學(xué)生能夠?qū)χ形膶W(xué)習(xí)加大重視程度，高職院校也因此不斷完善教學(xué)制度，以此來提高學(xué)生對中文學(xué)習(xí)的關(guān)注，并且加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生能有一定的壓力從而更好的學(xué)習(xí)中文。與此同時(shí)，高職院校要對學(xué)生嚴(yán)格管理，讓學(xué)生不會受到外界因素和社會因素所影響，并且也要提高學(xué)生家長的管理意識，讓學(xué)生在各方面力量下感受到嚴(yán)格的要求，從而使學(xué)生能夠更加認(rèn)真的學(xué)習(xí)，適當(dāng)給予學(xué)生一定的壓力，以壓力轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓學(xué)生能夠不斷提升自身的學(xué)習(xí)能力，提高中文的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和未來的發(fā)展奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ)[5]。

（五）改進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段

在高職院校中文教學(xué)中，為了能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與中文學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)方式，提高教師自身的創(chuàng)新能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加新穎的教學(xué)方式，或者可以有效利用其現(xiàn)有的教學(xué)資源，運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)多媒體教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)一步提高中文學(xué)習(xí)。新穎的教學(xué)方式能夠提高學(xué)生積極的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的課堂注意力，打破固定化的教學(xué)流程、環(huán)節(jié)。高職教師可以在課堂中多開展一些活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，促進(jìn)教師與學(xué)生更好的交流、溝通，還能使教師更加了解學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)進(jìn)度，可以有效根據(jù)學(xué)生的具體情況做深入性的分析，選擇更加適合學(xué)生的教學(xué)模式進(jìn)行中文教學(xué)。另一方面，教師可以利用計(jì)算機(jī)多媒體中的視頻、影音等內(nèi)容，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)課堂，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力與主動(dòng)能力，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)、溝通和交流。教師要結(jié)合實(shí)際教學(xué)，將中華傳統(tǒng)文化的博大精深有效滲至學(xué)生的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生能夠主動(dòng)繼承從而更好的發(fā)展[6]。

結(jié)束語

綜上所述，教師的教學(xué)方法非常重要，教師及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)手段能夠有效提高中文教學(xué)的質(zhì)量與效率。高職院校中文教學(xué)使學(xué)生能夠?qū)χ腥A傳統(tǒng)文化有更深層的理解與認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與各方面的綜合能力、和綜合素質(zhì)，而教師自身的教學(xué)水平非常重要，教師要不斷的充實(shí)自己，要在教學(xué)過程中不提高自身的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀、價(jià)值觀與人生觀。并且要運(yùn)用更多的教學(xué)手段來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠在中文教學(xué)中更好的激發(fā)自身素質(zhì)發(fā)展與能力的提升，可以通過中文學(xué)習(xí)提高學(xué)生的交流能力與溝通能力。進(jìn)一步發(fā)揮高職院校中文教學(xué)的作用，有效實(shí)現(xiàn)高職院校中文教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。