農(nóng)君

（廣西醫(yī)科大學(xué)生命科學(xué)研究院，廣西 南寧 530022）

引言

隨著社會(huì)主義的發(fā)展與全面小康社會(huì)的建設(shè)，鄉(xiāng)村振興以及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展越來越受到重視，不斷推動(dòng)大學(xué)生參與到三下鄉(xiāng)的實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，以此來提升育人功能的重要性；鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的發(fā)展要求下大學(xué)生作為社會(huì)主義的重要組成部分，必須擔(dān)負(fù)起社會(huì)實(shí)踐和鄉(xiāng)村振興的歷史使命，積極順應(yīng)我國(guó)精準(zhǔn)扶貧的具體內(nèi)容加快落實(shí)與實(shí)施。在目前我國(guó)高校大學(xué)生參與三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的過程中存在著多方面的問題和缺陷，文章將從學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的角度出發(fā)，充分結(jié)合三下鄉(xiāng)的活動(dòng)理念，進(jìn)一步發(fā)揮出大學(xué)生三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)在鄉(xiāng)村振興視角下所體現(xiàn)出來的育人功能，進(jìn)一步提升大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在育人功能上的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮大學(xué)生對(duì)我國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)的現(xiàn)代化優(yōu)勢(shì)和作用。

一、大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及育人功能的內(nèi)涵

（一）“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的概括

大學(xué)生參與“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是在高等學(xué)校教育領(lǐng)域的創(chuàng)新教育方式的探索，同時(shí)也是高校大學(xué)生有目的有計(jì)劃的投入社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的全面思想素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，在提升創(chuàng)新和實(shí)踐能力的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)身心健康。在目前鄉(xiāng)村振興的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略要求之下，大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，主要是對(duì)實(shí)施重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)以及專項(xiàng)計(jì)劃的開展內(nèi)容進(jìn)行理論與實(shí)踐相結(jié)合的活動(dòng)服務(wù)，同時(shí)還可以優(yōu)化成多樣化實(shí)踐形式。其中鄉(xiāng)村、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)的最直接教育形式，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的思想政治產(chǎn)生較大程度上的影響，還可以進(jìn)一步幫助大學(xué)生及時(shí)了解社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀，奉獻(xiàn)社會(huì)，這也是高校教育部門推動(dòng)大學(xué)生成人成才與高校就業(yè)的重要途徑[1]。在目前大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容包括學(xué)生在實(shí)踐過程中將自身的知識(shí)理論與實(shí)踐行高度結(jié)合，以此來通過重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)和組織學(xué)生開展內(nèi)容上的多樣化需求，促使實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)的形式多樣，進(jìn)一步拓寬活動(dòng)的覆蓋面，提升活動(dòng)高效性，積極探索和總結(jié)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下的“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的育人新機(jī)制。

（二）育人功能的社會(huì)實(shí)踐內(nèi)涵分析

結(jié)合國(guó)家所提出的關(guān)于加強(qiáng)和推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育的要求，內(nèi)容必須在大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中發(fā)揮出自身的育人功能以及科學(xué)性的內(nèi)涵指導(dǎo)，應(yīng)該積極建立大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐相關(guān)的保障體系，再進(jìn)一步探索育人長(zhǎng)效機(jī)制的過程當(dāng)中，對(duì)大學(xué)生參與到鄉(xiāng)村基層的行為與思想加以引導(dǎo)；與此同時(shí)，高校與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合的育人模式，也是在目前學(xué)校教育領(lǐng)域總體，總體規(guī)劃與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的必經(jīng)之路，同時(shí)提供必要的學(xué)分和經(jīng)費(fèi)要求，學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)踐活動(dòng)的重要性，同時(shí)進(jìn)一步和建設(shè)鄉(xiāng)下實(shí)踐與專業(yè)學(xué)習(xí)知識(shí)相結(jié)合的管理內(nèi)容，使得社會(huì)服務(wù)與勤工儉學(xué)相結(jié)合，這也是在新時(shí)期大學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的根本措施，還可以促使大學(xué)生高效性的服務(wù)[2]；實(shí)踐作為人的親身體驗(yàn)，能夠?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和拓展帶來新的發(fā)展思路，并且也是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在現(xiàn)代化社會(huì)的發(fā)展過程當(dāng)中，鄉(xiāng)村戰(zhàn)略以及振興發(fā)展的多樣化需求成為全面建成小康社會(huì)的必經(jīng)之路，這就要求高校大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，充分發(fā)揮出實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的育人功能，同時(shí)要求學(xué)生在親身體驗(yàn)，得到思想和行為層面的教育和啟發(fā)，進(jìn)一步塑造學(xué)生的全面性發(fā)展[3]。高校共青團(tuán)組織的實(shí)踐育人是在現(xiàn)代化教育的活動(dòng)實(shí)踐當(dāng)中，通過對(duì)外界與勞動(dòng)界的親密接觸，實(shí)現(xiàn)思想品質(zhì)上的全面拓展，并且還可以在相應(yīng)的三下鄉(xiāng)組織范圍內(nèi)加強(qiáng)校內(nèi)與校外實(shí)踐活動(dòng)之間的聯(lián)合，使得學(xué)生在進(jìn)一步觀察社會(huì)與服務(wù)社會(huì)的進(jìn)程中堅(jiān)定理想信念、增強(qiáng)實(shí)踐水平，進(jìn)一步推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)體思想層面與全面發(fā)展需求相結(jié)合，實(shí)踐在三下鄉(xiāng)以及鄉(xiāng)村建設(shè)的過程當(dāng)中具有不可忽視的重要作用，能夠?yàn)閷W(xué)生的成人成才道路帶來課堂教學(xué)，無法發(fā)揮的重要作用，并且將學(xué)生所學(xué)的抽象以及片面性的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力和精神特長(zhǎng)。高校在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下實(shí)現(xiàn)大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)與育人功能上的探索，將更多的主動(dòng)性投放在學(xué)生本身；還可以調(diào)動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)的積極性，在專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)就業(yè)相結(jié)合的趨勢(shì)之下涌現(xiàn)出多元化的實(shí)踐育人模式[4]。

二、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在育人功能得以提升的可行措施

（一）推動(dòng)“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)育人規(guī)范化

大學(xué)生作為我國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)以及社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)過程當(dāng)中占據(jù)著不可忽視的關(guān)鍵性地位，能夠在三下鄉(xiāng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中將自身所學(xué)的專業(yè)知識(shí)以及建設(shè)技能進(jìn)行充分的發(fā)揮，使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與鄉(xiāng)村建設(shè)獲得新的發(fā)展思路，還可以在科技與文化創(chuàng)新的過程當(dāng)中實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)鄉(xiāng)村的切實(shí)性建設(shè)。除此之外，大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，還有利于實(shí)現(xiàn)教育領(lǐng)域的育人功能同時(shí)肩負(fù)著建設(shè)祖國(guó)和振興家鄉(xiāng)的重要使命，逐漸形成科技和精準(zhǔn)扶貧的長(zhǎng)期發(fā)展模式，關(guān)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下提升大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)在育人功能上的探索與路徑分析，需要進(jìn)一步加加強(qiáng)對(duì)育人以及思想教育的內(nèi)在需求，同時(shí)也是積極打造實(shí)踐板塊，而進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)育人項(xiàng)目化和規(guī)范化的具體措施[5]。首先，高校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐活動(dòng)育人功能的內(nèi)容和形式探索，對(duì)于學(xué)生申報(bào)以及所要實(shí)施的鄉(xiāng)村項(xiàng)目進(jìn)行全面的指導(dǎo)，并且在過程當(dāng)中要求學(xué)生將活動(dòng)內(nèi)容與準(zhǔn)備形式都做好充分的規(guī)劃，進(jìn)一步推動(dòng)大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中滿足鄉(xiāng)村振興多元化的建設(shè)需求，學(xué)校從項(xiàng)目選題以及組織動(dòng)員等多方面保證統(tǒng)籌推進(jìn)，要求學(xué)生遵循有計(jì)劃、有組織的安排[6]；除此之外，還需要對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備內(nèi)容與規(guī)劃活動(dòng)進(jìn)行定期的抽查，以此來為學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開展加以把握，逐漸形成社會(huì)實(shí)踐基地，還可以在另一方面推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的管理機(jī)制，在此基礎(chǔ)上“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐的效果。

（二）實(shí)現(xiàn)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和形式上的專業(yè)性和豐富性

高校大學(xué)生作為我國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)與社會(huì)全面發(fā)展的重要力量，必須提起大學(xué)生三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)在育人功能上的探索與促進(jìn)作用，進(jìn)一步推動(dòng)鄉(xiāng)村振興的長(zhǎng)期發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，這就要求高校應(yīng)該進(jìn)一步探索豐富的實(shí)踐活動(dòng)形式，在活動(dòng)組織框架不斷優(yōu)化的實(shí)踐過程中為大學(xué)生專業(yè)特長(zhǎng)的發(fā)揮提供基礎(chǔ)條件，并且結(jié)合鄉(xiāng)村建設(shè)的多元化需求有目的性的選擇，參與活動(dòng)的學(xué)生群體進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)文化宣傳與商品銷售的需求[7]；除此之外，在科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新的背景下，鄉(xiāng)村實(shí)踐活動(dòng)還需要為學(xué)生營(yíng)造多種服務(wù)渠道，在此基礎(chǔ)，發(fā)揮出學(xué)生的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)特長(zhǎng)，同時(shí)也對(duì)鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)性發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。由此可見，大學(xué)生三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容和形式上的專業(yè)性與創(chuàng)新，三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于大學(xué)生體驗(yàn)生活以及走進(jìn)社會(huì)實(shí)踐方面來說能夠提供較為廣泛的培養(yǎng)和鍛煉空間，并且實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的合作機(jī)制建設(shè)，為鄉(xiāng)村振興的長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略奠定良好的基礎(chǔ)。同時(shí)還可以要求學(xué)生進(jìn)一步保持時(shí)間投入的過程當(dāng)中改善專業(yè)知識(shí)運(yùn)用難的問題，結(jié)合自身專業(yè)技能發(fā)揮的特點(diǎn)，保障專業(yè)優(yōu)勢(shì)得到全方位的指導(dǎo)和應(yīng)用能力的提升；與此同時(shí)高校也需要適當(dāng)延長(zhǎng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間，為大學(xué)生的鄉(xiāng)村建設(shè)以及鄉(xiāng)村地區(qū)的深入提供良好的時(shí)間保證，同時(shí)還可以有效性的服務(wù)鄉(xiāng)村建設(shè)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)和特長(zhǎng)上的匹配，并且將專業(yè)技能落實(shí)到鄉(xiāng)村建設(shè)，還可以提高大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)，應(yīng)用能力，最終實(shí)現(xiàn)我國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)與創(chuàng)新[8]。由此可見，高校部門應(yīng)該結(jié)合我國(guó)鄉(xiāng)村建設(shè)以及三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)的多樣化需求，在最大程度上推動(dòng)鄉(xiāng)村高質(zhì)量的發(fā)展，并且還為高校大學(xué)生的思想層面做出引領(lǐng)，促使學(xué)生深入基層投入到鄉(xiāng)村精準(zhǔn)扶貧的攻堅(jiān)戰(zhàn)當(dāng)中。

結(jié)束語

縱觀全文可知，高校部門組織大學(xué)生參與到三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠在滿足鄉(xiāng)村振興長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想和行動(dòng)方面的教育和指導(dǎo)，也可以在一定程度上發(fā)揮出三下鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)的育人功能，培養(yǎng)和樹立大學(xué)生正確人生觀、價(jià)值觀方面具有直接性的推動(dòng)作用。在鄉(xiāng)村振興長(zhǎng)期發(fā)展要求之下，通過對(duì)大學(xué)生參與三下鄉(xiāng)社會(huì)實(shí)踐的活動(dòng)路徑以及培養(yǎng)手段來分析，可以在另一方面實(shí)現(xiàn)對(duì)大學(xué)生受教育做貢獻(xiàn)的根本目的，以此來達(dá)到社會(huì)實(shí)踐的目標(biāo)。