羅曼予

（廣西職業(yè)師范學院，廣西 南寧 536100）

習總書記在全國高校思想政治工作會議上提出，互聯(lián)網(wǎng)對學生影響越來越大。因此，國家應該運用新媒體、新技術把思想政治教育工作盤活，推動思想政治教育工作與信息技術的高度融合，增強思想政治教育的吸引力與時代感。現(xiàn)在，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，“網(wǎng)紅文化”是自媒體傳播下產(chǎn)物，也很受廣大網(wǎng)民追捧。高校思想政治教育工作者為了響應習總書記的思想政治教育方針，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)“網(wǎng)紅文化”的特征，探索在“網(wǎng)紅文化”背景下高職院校思想政治教育工作的有效開展。

一、引導大學生正確分辨網(wǎng)紅文化

“網(wǎng)紅”就是指在網(wǎng)絡上發(fā)表個人言論、照片、視頻等，很受網(wǎng)民關注的網(wǎng)絡紅人。從二十世紀九十年代開始，自媒體經(jīng)歷了“網(wǎng)紅”的文字時代、圖文時代和多媒體傳播時代。這些年，伴隨著QQ、抖音、火山視頻、“快手”等平臺的推廣，這也推動了網(wǎng)紅的覆蓋面、影響力、傳播面、活躍度的增強，大學生由此也出現(xiàn)了“網(wǎng)紅”與癡迷“網(wǎng)紅”群體。自媒體“網(wǎng)紅文化”能豐富大學生的課外生活，卻也帶來不同程度的消極影響。如“網(wǎng)紅文化”傳播是一些拜金主義與享樂主義，這必然給大學生價值觀帶來消極的影響。

而且，在一些網(wǎng)紅為了增加自己作品的點擊率，吸引人眼球，也紛紛弄一些夸張的事情，如男扮女裝、過度美顏、包含露骨等夸張性語言、整形等等。這些使很多認知能力與辨別能力不強的大學生，容易把這些拜金主義享樂主義網(wǎng)紅當作社會潮流，盲目消防或者推崇，必然使大學生的審美觀價值觀發(fā)生扭曲。再加上一些作品對社會熱點激進的評論，或者偏激解讀與傳播不實信息，這也誤導了大學生對社會的認知。

為了避免網(wǎng)紅文化給大學生帶來的消極影響，充分發(fā)揮網(wǎng)紅文化的價值，高校教師可以與自媒體平臺合作，打造正能量的網(wǎng)紅，引導大學生積極健康的成長。如為了引導大學生對網(wǎng)紅文化有正確的認知，高校應該對“網(wǎng)紅”現(xiàn)象做輿情熱點的專題教育。對于一些“網(wǎng)紅”引起的關注與熱議話題，高校教師應該及時介入，并把握大學生對網(wǎng)紅文化評價的話語權，引導大學生正確看待網(wǎng)紅現(xiàn)象。

為此，高校教師或者學生輔導員應該關注大學生每天瀏覽的微博與熱搜，針對大學生群體關注的熱搜話題，充分利用各種學校資源開展專題講座或者有關座談會，或者通過開設學生論壇等網(wǎng)絡公共平臺的途徑，多多關注學生的思想動態(tài)與學生個人觀點，深刻剖析網(wǎng)絡紅人素材現(xiàn)象的本質(zhì)，啟發(fā)學生深入思考，引領大學生形成正確的價值觀。

二、塑造“正能量”的網(wǎng)紅

自媒體時代，信息傳播是不可逆轉的趨勢。因此，高校思想政治教育開展必需積極利用自媒體平臺的信息傳播。雖然自媒體網(wǎng)絡會傳播低俗與不健康信息，但在網(wǎng)紅傳播“內(nèi)容為王”的時代，依然存在許多值得思想政治教育工作開展的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容。高校應該甄別優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡信息，塑造正能量的“網(wǎng)紅文化”，并且在校園做積極宣傳與推廣，鼓勵大學生多加關注。

如在倫敦奧運會的時候，也誕生過陽光與積極形象的“體育網(wǎng)紅”——“洪荒少女傅園慧”，由于陽光、健康、活潑的形象很受網(wǎng)民們歡迎，成為網(wǎng)民們關注的網(wǎng)紅。教師可以借此讓大學生以此為榜樣學習這些“體育網(wǎng)紅”的優(yōu)秀品質(zhì)，塑造良好性格與健康的體魄。還比如在抗擊冠狀病毒疫情期間，抗疫英雄鐘南山院士、李蘭娟院士為了挽救普通民眾的生命，不顧個人安危與生死，奮斗在抗疫一線上，這種大公無私的行為感動了無數(shù)中國人，成為“網(wǎng)紅”。高校教師應該積極引導大學生學習鐘南山院士、李蘭娟院士這些網(wǎng)紅的大公無私精神，達到思想政治教育的目標。

同時，高校也應該積極搭建宣傳“正能量網(wǎng)紅”的平臺。高校校園文化可謂是豐富多彩，鑒于網(wǎng)紅在大學生群體中升溫的趨勢，高校可以積極搭建網(wǎng)紅文化宣傳平臺，充分利用校園媒體，經(jīng)營校園公眾號與校園抖音號等各種校園微媒體，傳播豐富多彩、生動有趣的社會主義核心價值觀文化，使大學生獲得社會正能量的教育。高校也可以采用創(chuàng)新與開放性的方法，借助校園平臺開展社會價值觀教育。如可以在校園廣播站中，宣傳“最佳校園人物榜”等具有正能量與社會熱點的網(wǎng)絡紅人事跡。同時，高校思想政治教育工作者也可以積極借助校園文化專欄，弘揚宣傳社會主義價值觀，通過校園軟文化影響學生的思想與言談舉止。高校也可以從校園生活中瓦解現(xiàn)實的素材，如發(fā)覺校園內(nèi)的優(yōu)秀學生，然后運用校園自媒體宣傳他們的學習、生活、科研等事跡，把這些優(yōu)秀學生打造為校園網(wǎng)紅，使他們成為“校園網(wǎng)紅”的標桿，借此激發(fā)學生們的學習熱情，鼓勵其他學生向優(yōu)秀榜樣的學生學習。這樣，高校思想政治教育工作者通過豐富多彩的價值觀教育方式，為學生營造健康陽光的校園成長環(huán)境。

為了引導大學生對網(wǎng)紅現(xiàn)象有正確的辨別能力，高校應該積極開展“網(wǎng)紅”現(xiàn)象熱點輿情專題教育。對于引起熱議的“網(wǎng)紅”現(xiàn)象或者“網(wǎng)紅”熱點問題，高校應該針對問題的苗頭，及時把握話語權。如教師可以組織大學生討論每天喜歡瀏覽的微博、熱搜的話題，以及與大學生群體密切相關的話題，然后組織專題講座或者座談會、開設學生論壇，了解學生對網(wǎng)絡話題的觀點與看法，及時關注學生微妙的思想動態(tài)，通過深刻分析網(wǎng)絡紅人素材分析網(wǎng)紅現(xiàn)象的本質(zhì)，引導學生深入思考網(wǎng)紅現(xiàn)象，并且做積極價值觀的引導，達到引導大學生形成正確、科學的網(wǎng)絡價值觀之目標。

三、充分利用感性與理性開展網(wǎng)紅教育

在哲學上來看，人的精神包括感性與理性兩個方面，認識也包括感性認識與理性認識。大學生對網(wǎng)紅關注的熱情，很多也還是來自于自身的生理需求，也是一種強烈表達自我意識，渴望獲得理解與認可，實現(xiàn)自我價值的意愿與需求。為了引導大學生具有對網(wǎng)紅文化正確的價值觀，高校思想政治教育可以采取感性教育與理性教育互相結合的教學方法開展網(wǎng)紅文化教育。

如高校思想政治教育工作者應該緊緊把握大學生情感敏感期，以及心智發(fā)展不成熟的特點，如果采取強制灌輸?shù)慕逃绞?，很難收到理想的教育效果。為此，高校應該充分注重思想政治理論課的作用，有效利用“網(wǎng)紅”素材，讓思想政治理論課堂真正火紅起來。在思想政治教育方法上，教師應該注重顯性與隱形互相結合的方式。在顯性教育方法上，應該有效利用一切課堂教學資源引導學生實踐社會主義核心觀，引導大學生觀看優(yōu)秀與正能量的網(wǎng)絡資源。在課余時間，教師可以組織學生觀賞網(wǎng)絡上優(yōu)秀與富有正能量的作品，如可以讓學生觀看百家講壇著名學者易中天在自媒體平臺上開設的博客，學習傳統(tǒng)文化知識。

高校思想政治教育在隱性教育方法上，可以借助校園文化引導大學生健康成長，通過班風、校風、學風等資源建設，彰顯社會主義核心價值觀的價值，讓學生在生活化與日常化的校園文化環(huán)境中，把社會主義核心價值觀內(nèi)化到心理，達到培育學生具有飽滿、健康與立體感人格之目標。同時，高校教師應該善于采用人文關懷的方式，對學生思想動態(tài)有準確的把握，通過交流傾聽的方式建立師生之間彼此信任的關系，鼓勵學生善于表達自我，展示自我，鼓勵學生參加各種社會實踐活動，在社會實踐中引導大學生正確分析與觀察問題，達到培育學生心靈，引導大學生樹立正確的世界觀、價值觀與人生觀之目標。當大學生的價值取向不偏離，自然會分辨各種網(wǎng)紅現(xiàn)象，思想才不會走歪。

四、加強大學生的自我教育

自我教育在某種程度上，也是衡量一個人道德修養(yǎng)與自覺能動性的重要標準。目前，網(wǎng)絡紅人現(xiàn)象與大學生生活密切結合，大學生群體的思想意識受著網(wǎng)紅現(xiàn)象的影響，價值觀也隨之發(fā)生變化。為此，高校應該加強大學生群體的自我教育，教會學生正確應用馬克思主義指導思想樹立高尚的政治信念，把握正確的政治立場，通過社會實踐活動踐行社會主義核心價值觀，豐富知識閱歷，鍛煉自我能力，培養(yǎng)自我反思的能力。

為此，高校思想政治教育工作者應該引導大學生積極利用有限的讀書時光，不斷充實自己的理論知識，不斷加強自我學習，培養(yǎng)學生高尚的道德情趣，充實自己，用知識力量為未來做好準備，切勿把寶貴的讀書時光耗費在對“網(wǎng)紅”現(xiàn)象體驗方面，讓自己讀書時光充實，切記乏味無趣。同時，高校思想政治教育工作者應該引導大學生正確與理性看待網(wǎng)絡虛擬世界，然后對一個問題從多方面多角度去審視，借助實踐方式去感知世界、了解事情，發(fā)表的觀點與現(xiàn)實狀況應該互相吻合。借助理論教育與實踐教育方式，鍛煉大學生具有良好的道德人格品質(zhì)，成為建設新中國強大的力量。

提高大學生的自我教育能力，高校思想政治教育工作者應該提高大學生自律與思辨能力。當代大學生是自我價值塑造的主體，大學生自我管理與自我意識也是價值觀踐行的重要內(nèi)因。面對網(wǎng)絡上層出不窮的網(wǎng)絡紅人現(xiàn)象，大學生應該具有良好的媒介素養(yǎng)能力，增強自主思辨能力，提高思想政治覺悟，學生對網(wǎng)絡紅人現(xiàn)象做理性分析與辨別。同時，高校思想政治教師應該引導學生領會網(wǎng)絡紅人自身具有的正面價值，宣傳社會正能量，弘揚正能量的主旋律，克服大學生對網(wǎng)絡現(xiàn)象盲目依賴的消極影響，提高大學生信息的鑒別能力與自我警惕感。

對于網(wǎng)絡紅人對社會公眾宣傳的謠言與虛假信息等行為，大學生應該理性看待，并且進行正確的思辨，或者向有關文化監(jiān)察部門進行舉報，從而提高大學生對網(wǎng)紅現(xiàn)象的獨立思辨能力，教會大學生自覺抵制一些社會惡俗現(xiàn)象，在實踐過程中形成對“網(wǎng)紅”現(xiàn)象科學的價值觀，成為高素質(zhì)的社會主義現(xiàn)代化建設的接班人。