淺談小學(xué)英語教學(xué)中情感教學(xué)的有效策略

徐艷秋

（遼寧省盤錦市雙臺(tái)子區(qū)建設(shè)小學(xué)，遼寧 盤錦 124000）

引言

小學(xué)英語這門學(xué)科是我國教育體系的重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，將英語這門學(xué)科納入小學(xué)課程當(dāng)中，就必須采取一種有效的教學(xué)方式，來提高英語的教學(xué)質(zhì)量。情感教學(xué)是指在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，通過提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極情感來進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生之間有效溝通。將情感教學(xué)融入小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，主要依據(jù)的是英語學(xué)習(xí)的目的，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

一、小學(xué)英語目前的教學(xué)現(xiàn)狀

隨著我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，各個(gè)地區(qū)的教學(xué)現(xiàn)狀逐漸地好轉(zhuǎn)，教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)目標(biāo)也轉(zhuǎn)變，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教育方面，素質(zhì)教育開始得到進(jìn)一步的推行。小學(xué)英語這門學(xué)科的主要教學(xué)目標(biāo)就是要讓小學(xué)生深入地了解英語知識(shí)，對(duì)我們生活的重要性，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)英語之后，能夠進(jìn)行基本的生活對(duì)話。但是根據(jù)相關(guān)的調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國小學(xué)院校的英語課堂的教學(xué)質(zhì)量還是存在著一定上升空間的，很多小學(xué)生對(duì)英語課程不感興趣，他們也不在乎自己的英語水平如何，這使得小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的時(shí)候常常會(huì)出現(xiàn)煩躁和焦慮的負(fù)面情緒，不僅影響了他們學(xué)習(xí)盛的提高和英語知識(shí)的掌握，也不利于未來學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的信心。不僅是學(xué)生不重視英語課程，很多學(xué)校和老師也不重視本校的英語學(xué)科的發(fā)展，他們認(rèn)為小學(xué)生只需要掌握一些較為基礎(chǔ)的英語單詞就好，既不需要考試成績來幫助升學(xué)，也不需要通過英語這門學(xué)科來培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。久而久之，小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量也越來越差[1]。

二、將情感教學(xué)融入小學(xué)英語教學(xué)中的原因

（一）新課標(biāo)的要求

小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)有趣且動(dòng)態(tài)的人際交往學(xué)習(xí)過程，開展英語這門課程的主要目的是滿足學(xué)生學(xué)習(xí)語言的需求，使得學(xué)生的英語技能得到進(jìn)一步的提高，讓學(xué)生更容易，更方便的運(yùn)用英語來流利的表達(dá)自我的情感。在英語課堂當(dāng)中融入情感教學(xué)，因?yàn)槔蠋熯\(yùn)用有效的教學(xué)方式來表達(dá)英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容和信息，應(yīng)用英語來加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流機(jī)會(huì)，為師生之間提供合作溝通的平臺(tái)，有助于將英語課程打造成一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。但是在英語課堂當(dāng)中也會(huì)出現(xiàn)許多問題，學(xué)生一直以來的生活環(huán)境都處在一個(gè)中文的語言環(huán)境當(dāng)中，突然的轉(zhuǎn)變到英語的語言環(huán)境，對(duì)他們來說還是比較困難的。所以英語老師要主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生積極地學(xué)習(xí)英語，提高對(duì)英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，只有當(dāng)學(xué)生在英語課堂當(dāng)中感受到英語知識(shí)的魅力，才能夠提高他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和欲望，這是我國新課標(biāo)明確提出的要求之一。

（二）義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展的需求

將情感教學(xué)融入小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，是義務(wù)教育階段學(xué)生發(fā)展的需求之一，情感教學(xué)方式是與學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r有著緊密聯(lián)系的。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的初步階段，他們渴望得到父母或老師的關(guān)心，他們希望在情感方面得到更多人的關(guān)愛，希望得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)。所以在這個(gè)階段有效的情感教學(xué)方式，將會(huì)幫助小學(xué)生養(yǎng)成正確的三觀以及規(guī)范的行為習(xí)慣。小學(xué)生積極主動(dòng)地參與到英語課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過自己的積極主動(dòng)學(xué)習(xí)來提高英語成績，提高對(duì)英語知識(shí)的掌握程度，將能夠把英語課堂打造成一個(gè)積極向上的課堂活動(dòng)。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的需求

小學(xué)英語這門課程開展的主要目的就是為了培養(yǎng)小學(xué)生的語言能力，讓學(xué)生多掌握一門外語，為他們今后的初中和高中的英語學(xué)習(xí)而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。有效的語言教學(xué)能夠幫助小學(xué)生進(jìn)行好的情感交流，我國新課標(biāo)的改革明確提出了小學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)是為了幫助小學(xué)生掌握更多的英語知識(shí)，提高英語學(xué)習(xí)能力，幫助小學(xué)生培養(yǎng)起正確對(duì)待人生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。以學(xué)生為中心的英語課堂更應(yīng)該將情感教學(xué)融入期中，在遵循小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)之下，培養(yǎng)兒童對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣[2]。

三、將情感教學(xué)融入小學(xué)英語課堂的具體方式

（一）提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

小學(xué)階段的學(xué)生，他們正處在一個(gè)好動(dòng)愛玩的階段，他們對(duì)外界的事物感到好奇，喜歡模仿新鮮的事物。如果英語老師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，可以根據(jù)這個(gè)階段學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律來進(jìn)行有效的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語將會(huì)帶來一個(gè)較好的局面。在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中融入情感教學(xué)策略，這就需要英語老師在課堂當(dāng)中要為學(xué)生提供一個(gè)一個(gè)良好的教學(xué)情景，運(yùn)用生動(dòng)有趣味性的教學(xué)方式來吸引小學(xué)生的注意力，使他們將身心都投入課堂上來。這有助于提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力和興趣，幫助師生之間進(jìn)行一個(gè)有效的溝通與交流。

例如，在開始學(xué)習(xí)“say english song”這一課的時(shí)候，因?yàn)樾W(xué)生都特別喜歡唱歌和看動(dòng)畫片，這個(gè)時(shí)候老師在英語課堂當(dāng)中播放一些英語動(dòng)畫片和英語歌曲，都能夠使學(xué)生將注意力集中在黑板上，全身心地投入到英語學(xué)習(xí)中。英語老師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在課堂當(dāng)中唱一些英文兒歌，對(duì)那些表現(xiàn)較好的學(xué)生，要進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng)，教師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)能夠提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心。不僅可以營造一個(gè)和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，也有效地提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量[3]。

（二）發(fā)揮英語老師的示范作用

在小學(xué)英語教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中，老師要逐步地轉(zhuǎn)變自我的教學(xué)觀念，提高自身的英語水平，要緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，采用有效的教學(xué)方式，在滿足小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需求之下，提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量。英語老師將情感教學(xué)融入小學(xué)英語課堂當(dāng)中，要準(zhǔn)確地把握英語課本的內(nèi)容，從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，將情感融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中并在課堂上傳授給學(xué)生。英語老師要在課堂中發(fā)揮自身的榜樣作用和示范作用，要為學(xué)生傳遞積極的情感，減少負(fù)面情緒對(duì)學(xué)生的影響，發(fā)揮情感教學(xué)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的積極作用。另外，英語老師要在提高自我英語水平的時(shí)候，還要與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，營造出一種新型的師生關(guān)系，在課前或者是課后的活動(dòng)，要與學(xué)生多相處以提高彼此的感情，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展。在課堂上英語老師要發(fā)揮自身的作用，可以在課堂中自身為學(xué)生朗讀一些優(yōu)美的英語文章，并且朗讀文章的過程當(dāng)中加入自己的真實(shí)情感，讓學(xué)生受到自己真實(shí)情感的感染，從而保證情感教學(xué)在英語課堂當(dāng)中的有效融合[4]。

（三）教師要與家長進(jìn)行及時(shí)溝通交流

在進(jìn)行英語教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，老師要加強(qiáng)與學(xué)生家長的有效溝通，因?yàn)橄胍l(fā)揮情感教學(xué)策略，在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的作用，還需要學(xué)生家長的幫助，需要老師強(qiáng)化與家長溝通與交流。英語老師在對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行基本的掌握之后，要與家長進(jìn)行溝通，幫助家長了解孩子在校期間的學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)不足在哪里以及接下來學(xué)習(xí)的改進(jìn)措施是什么的等。家長在家期間陪伴孩子學(xué)習(xí)英語，學(xué)生在校期間能夠得到英語老師正確的指導(dǎo)，兩者合能夠保證學(xué)生在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍內(nèi)進(jìn)行學(xué)習(xí)。家長的輔導(dǎo)和英語老師的教學(xué)能夠讓小學(xué)生處在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，對(duì)提高他們英語學(xué)語學(xué)習(xí)效率有一個(gè)極大的幫助，也能夠使得他們?cè)鲩L對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。經(jīng)在這個(gè)過程當(dāng)中，加強(qiáng)教師與家長的溝通，提高學(xué)生與老師的交流次數(shù)，能夠?qū)酉聛淼挠⒄Z學(xué)語學(xué)習(xí)的進(jìn)展，提供一定的幫助。

結(jié)語

在小學(xué)英語課堂當(dāng)中融入情感教學(xué)策略，是幫助提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一，情感教學(xué)策略符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)以及個(gè)性化差異，能夠幫助學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，提高學(xué)習(xí)的興趣以及自信心。教師在課堂當(dāng)中，能夠?qū)⒆约旱恼鎸?shí)情感與學(xué)生感情形成共鳴，能夠幫助其營造良好的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。