王紅霞

（洛陽職業(yè)技術(shù)學院，河南 洛陽 471000）

引言

到目前為止，大學體育改革主要將目光放在形式方面，如教學模式、教學方法等，這些方面難以觸及體育教學的根本，改革多年都無法取得理想的效果。大學體育教育改革的根本在于精神層面的改革，在新時期，要將體育文化與體育教學看作一個整體，利用文化的積極作用，“潤物細無聲”地滋潤學生，進入學生的體育課堂，促進大學體育教學的改進，適應時代的發(fā)展。

一、體育文化的概述

比起其他文化，體育文化具有一定的特殊性，它存在于體育領(lǐng)域，存在于體育相關(guān)的歷史以及各種各樣的體育活動之中，但它也有著文化的共性，它與其他文化一樣有著不容忽視的作用，能影響人們的價值觀念、規(guī)范人們的體育行為，能反映一個時代、一定時期、一個地區(qū)的某種意志、觀念與精神[1]。

校園體育文化系統(tǒng)可分為三個方面：一是物質(zhì)方面，主要為校園內(nèi)可見的體育環(huán)境，包括校園內(nèi)的體育器材、體育活動場地、體育雕塑與櫥窗、體育建筑、體育教師等。二是精神方面，主要為校園內(nèi)無形的體育環(huán)境，如師生對體育活動的感觀，校園內(nèi)體育娛樂的氛圍等。三是制度方面，主要體現(xiàn)在校園體育文化的組織與建設(shè)方式，相關(guān)制度的完善為校園體育文化的發(fā)展提供了保障。

高校層面的體育文化與高校的體育學習、體育活動息息相關(guān)，對整個體育文化與高校校園文化都起到一定的建設(shè)作用。高校校園內(nèi)的各項體育活動與體育實踐不僅傳播了體育文化，也幫助大學生樹立了正確的體育價值觀，培養(yǎng)了大學生的體育道德。高校體育文化的建設(shè)要圍繞物質(zhì)文化、制度文化建設(shè)與精神文化三個方面，有利于大學人才的培養(yǎng)。高校提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)高等人才，學校與教師都更加從知識、技能方面提高學生的能力，不能忽視體育文化對學生德、智、體、美、勞全面培養(yǎng)的作用。

二、新時期體育文化在高校體育教學中的作用

（一）體育文化對學生主動性的積極影響

體育運動是人類特有的特殊活動，體育運動發(fā)展至今，凝結(jié)出了很多優(yōu)秀的精神文化成果，如體育道德、體育精神、體育觀念等。將體育文化融入高校體育教育，就是要將這些優(yōu)秀的精神傳遞給學生，讓學生更好地了解體育，了解體育文化、了解體育精神，從而產(chǎn)生強烈的動力，積極主動參與到體育學習、體育活動中。

（二）體育文化對培養(yǎng)學生體育素養(yǎng)的積極影響

以往的一些高校體育教育僅僅局限在課堂，讓學生覺得體育只是一門必修課，只需學會課堂內(nèi)容即可，如今的高校體育改革要致力于培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，讓學生理解體育、重視體育，如果只是機械地對動作要領(lǐng)進行學習，學生難以產(chǎn)生求知欲，可能僅在課堂上暫時掌握了動作與技巧，之后不久就會遺忘。只有將體育精神、體育文化深深烙印在學生心中，讓體育成為一種興趣，才能真正讓學生覺得能在體育中獲益，進而主動自覺地接觸體育，形成體育素養(yǎng)[2]。

（三）體育文化有助于學生全面發(fā)展

優(yōu)秀文化對人有積極的作用，優(yōu)秀的體育文化也是如此，優(yōu)秀的體育文化能夠增強人的精神力量。重視體育文化對養(yǎng)成體育精神的重要作用，重視體育教學對傳播體育文化的重要作用，能夠陶冶學生的心靈，培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品德，在如今提倡學生個性發(fā)展的時代，引導學生身心平衡發(fā)展，促進學生的自我改進與完善。

三、高校體育文化教學缺失的弊端

運動技能是體育教學的三個維度之一，運動技能教學的教學內(nèi)容較為固定、考核方式較為明確、對學生身體素質(zhì)的改善較為明顯，因此如今的高校偏重于運動技能的教學，對體育知識、體育意識兩個教學維度有所忽視。然而偏重運動技能的教學使學生對體育文化、體育精神缺乏理解，大多數(shù)學生對體育的認識僅僅是跑步、跳高跳遠、足球籃球等具體的體育項目，且只是將體育當作一門必修的科目。體育文化與體育精神的缺失造成的弊端顯而易見，因此體育教學改革中要將體育文化的熏陶與體育技能的培訓相結(jié)合，將體育文化當作一塊敲門磚，使體育走進學生心中，讓學生對體育有基本的理解，增強學生的體育修養(yǎng)與鍛煉學生的身體并行，讓體育鍛煉成為學生的習慣，讓學生享受體育，培養(yǎng)積極健康、青春活力的大學生。

四、體育文化融入高校體育教學改革的措施

（一）結(jié)合實際改革創(chuàng)新，高校課堂引入“輕體育”

體育教學改革不能脫離實際，要與當下體育文化的新發(fā)展相結(jié)合，實現(xiàn)符合大環(huán)境的改革與創(chuàng)新，真正做到向前發(fā)展。因此，體育教育改革過程中必須及時獲取當下環(huán)境中的相關(guān)信息，吸收優(yōu)秀資源，實現(xiàn)大學體育與社會體育的有效對接，既滿足學生的需求，也符合社會的需要。同時，體育教育改革不能總是依靠外界的刺激，自身也要不斷從內(nèi)部變革，實現(xiàn)進一步的創(chuàng)新與發(fā)展，與體育文化齊頭并進。在我國各方面都迅速發(fā)展的今天，大學生在校園自由的環(huán)境下接觸到來自四面八方的信息，接觸到各種各樣的思想、觀念，其中一部分難免摻雜著陳舊、消極、腐朽的成分，對大學生的發(fā)展產(chǎn)生不良影響。因此，教育從業(yè)者要牢記自己教書育人的責任，不只注重知識、成績，還要關(guān)注學生的精神層面，體育教學作為高校教學的一部分，也應發(fā)揮作用，用優(yōu)秀的體育文化豐富學生的精神世界，促進學生健康發(fā)展。

“輕體育”作為現(xiàn)代社會體育休閑活動的一種形式，具有輕松、愉快、自由、簡單、運動量小等特點。隨著“全民健身”的深入發(fā)展，“輕體育”的影響力越來越大，日漸成為社會上體育活動的主流，得到了大部分民眾的認可，高校體育教學改革當然不能忽視“輕體育”的影響力。比起傳統(tǒng)的體育形式，“輕體育”較為新穎獨特，將“輕體育”項目引入到體育課當中，更能吸引學生的興趣，讓學生擺脫懶惰與拖延，改變對體育敷衍的態(tài)度，積極鍛煉[3]。當然，“輕體育”也只是大學體育課堂的調(diào)劑，它的娛樂性質(zhì)較強，不能完全取代傳統(tǒng)體育項目。

（二）增強學生體驗感，提高參與體育的積極性

傳統(tǒng)的體育教學中，教師往往側(cè)重于技術(shù)動作的教授，純粹的技術(shù)動作輸出難免會枯燥、無聊，使學生難以專注。而將體育文化融入到體育教學，則要求教師與學生進行更多的對話與交流，更加具有趣味性的知識以及有效的溝通能夠為教學提供良好的氛圍，使學生在更輕松的環(huán)境下接觸體育文化，熏陶體育精神，減少技術(shù)動作教學帶來的嚴肅感、緊張感。教師要將體育教學的重心由操作與練習轉(zhuǎn)為增強學生體育學習的體驗感，同時，也要重新衡量體育成績中技能學習的比重，將學生的體驗與感受作為成績評價的標準之一，提高體育文化在體育課堂以及學生心中的分量[4]。

為學生創(chuàng)造更多接觸體育的機會，能培養(yǎng)學生參與體育的意識。高校中的體育社團是高校體育娛樂的主體，也是高校課堂與高校學生娛樂生活的一個對接點，高校體育社團為高校大學生的課外體育活動提供了一個舞臺，因此，高校要重視體育社團的建設(shè)與發(fā)展。在當前高校的體育文化建設(shè)當中，高校體育社團是主力軍之一，它能夠開展各種體育活動并吸引學生參與其中，彌補了高校無法頻繁開展大型體育活動的不足，并且高校社團組織的活動項目多樣、形式靈活、趣味性強，活動時的氛圍較為活躍，能夠煽動學生的興趣、點燃學生的激情。社團開展體育活動時可以采用不同的形式，如采用擂臺賽、對抗賽等各種賽制，邀請學生、教職工等不同主體，以此為宣傳點，吸引更多學生參加活動。在開展體育活動的同時，要培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的學生裁判，引導學生的體育行為規(guī)范，保證體育活動的建康性、安全性。

（三）教學內(nèi)容改革，增添學生喜愛的體育運動項目

體育教學的內(nèi)容難以吸引學生是高校普遍存在的問題，在體育教學改革中，體育教學內(nèi)容也要與體育文化相結(jié)合。高校在對體育教學內(nèi)容進行改革時，要深入調(diào)查學生中流行的體育項目、社會上流行的體育熱點，安排課程內(nèi)容時要結(jié)合社會熱點以及學生的建議，綜合多種因素制定教學內(nèi)容。目前多數(shù)高校的體育科目仍為傳統(tǒng)的體育項目，難以激發(fā)學生的興趣與主動性，增添學生喜愛的新型體育科目可以改善這種情況。比如啦啦操，近年來社會上出現(xiàn)越來越多的啦啦操群體表演活動，作為一種普及性強、健康向上、充滿活力的運動，啦啦操的活動量較大，且需要學生進行團隊配合，能夠鍛煉學生多方面的能力。近年來較為流行的還有街舞文化，街舞以其獨特鮮明的個性以及“酷文化”慢慢進入我們的生活。體育教學內(nèi)容改革可以吸收這些積極的成分，將其改善為高校體育中一種新的體育科目，給學生帶來歡樂[5]。

（四）開展校園體育文化活動，完善體育硬件設(shè)施

校園體育文化既是體育文化的一部分，也是校園文化的有機組成部分。組織開展校園體育文化活動，不僅能傳播體育文化、提高學生的體育素養(yǎng)，還能改善校園文化環(huán)境、增強校園文化特色。高校除了開展校園運動會外，還能在全民健身日、奧林匹克日等節(jié)日舉辦節(jié)慶活動，校園運動會是一種競技性較強的體育活動，而這些節(jié)慶活動則更注重對體育文化的傳播與體育運動的號召，讓學生在體育氛圍中感受到體育的魅力。在節(jié)慶活動中，可以開展各種簡單有趣的小活動、進行簡單的才藝表演、體育技能展示或體育心得分享，以多樣的形式吸引師生加入。高校還要加大對校內(nèi)體育俱樂部、體育社團的支持力度，這些是由高校的體育愛好者自發(fā)組織成立的，他們將自己的精力投入到自己喜愛的體育活動當中，熱情與動力不容忽視。高校要對這些組織投入更多的資源，支持其宣傳、建設(shè)活動，并加強同其他高校的聯(lián)系，多多開展組織體育交流活動，提高這些體育俱樂部、體育社團的影響力與競爭力，更好地發(fā)揮其體育文化傳播的作用。

校園內(nèi)的體育設(shè)施在一定程度上體現(xiàn)了校園的物質(zhì)建設(shè)水平，進而影響到校園的體育文化建設(shè)水平。體育場館與體育用具的不足不但影響了學生進行體育鍛煉的激情，也嚴重影響了體育課堂的正常開設(shè)，大大降低了體育文化、體育環(huán)境對學生的影響力。對此，學校校方與上級主管部門應予以重視，為校園體育建設(shè)提供更多的便利與資源，建設(shè)體育場館、規(guī)范體育用地、安置雕塑等，改善學校體育硬件基礎(chǔ)，為學生的體育活動提供良好的物質(zhì)條件。

結(jié)語

校園體育文化對人才培養(yǎng)的重要性以及特殊性不容忽視，重要性保證其不能被省略，特殊性保證其不能被取代。對于高校學生的培養(yǎng)，不能只培養(yǎng)其專業(yè)知識、社會實踐等能力，還要注重體育文化、體育健康，加強高校體育文化建設(shè)，塑造良好的體育文化環(huán)境，為學生的全面發(fā)展與健康發(fā)展提供保障。