淺談新形勢下中職班主任德育教育工作如何開展

王秋穎

德育教育是中職學(xué)校素質(zhì)教育工作的首要任務(wù)。通過德育教育使學(xué)生們具備愛國愛黨的思想、良好的行為規(guī)范和道德品質(zhì)以及積極健康的心理素質(zhì)。隨著新形勢的發(fā)展，作為與學(xué)生管理接觸最多的班主任們，也需要采取創(chuàng)新性的措施和與時俱進的方法提高工作質(zhì)量，達到德育教育的目標(biāo)。

一、現(xiàn)階段德育教育工作面臨的問題

1.學(xué)生基本素質(zhì)方面

隨著國家大力推進職業(yè)教育，職業(yè)教育院校的生源也越來越多。而中職學(xué)生

的年齡恰好處于青春期階段，叛逆心理較重，綜合素質(zhì)較低，其存在的問題主要有以下幾點：

（1）自信心受挫，抗壓能力較低

在獨生子女家庭中成長的孩子就像溫室里的花，父母捧在手心里長大的，經(jīng)不起任何風(fēng)吹草動。在中考中失利，自信心被打擊自暴自棄，更對學(xué)習(xí)失去興趣，情緒容易波動，承受壓力的能力較低。

（2）追求個性發(fā)展，缺乏集體意識

隨著信息化的迅速發(fā)展，學(xué)生們接觸各類信息的速度也很快，而這些網(wǎng)絡(luò)資源也是參差不齊，有的不乏去效仿，追求與眾不同的個性發(fā)展，反感別人與自身意見相左，在集體生活中出現(xiàn)“不合群”現(xiàn)象。

（3）不懂得感恩，缺乏擔(dān)當(dāng)意識

被家長“衣來伸手飯來張口”供養(yǎng)起來的孩子們，不能夠理解父母的艱辛，認(rèn)為一切都是應(yīng)該的，只懂得享受眼前的生活，不懂得尊重家長的付出，更沒有自己承擔(dān)事情的能力，缺乏擔(dān)當(dāng)意識。

2.班主任管理方式方面

多年來，部分班主任的工作多注重在管理學(xué)生日常出勤和班級考核上面，認(rèn)為他們只要能夠保證不出現(xiàn)打架斗毆事件，能夠維持好課堂的基本秩序就可以了，而忽略了德育教育的滲透。循規(guī)蹈矩的管理方式不能從根本上起到培養(yǎng)學(xué)生的作用。班主任平時沒有對學(xué)生的思想、行為進行深入了解，當(dāng)其學(xué)生發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象時，此時的說教猶如亡羊補牢為時已晚，缺乏防患于未然的意識。

由于擔(dān)任班主任工作的老師同時還要兼顧教學(xué)任務(wù)，工作任務(wù)繁重且工作壓力較大，因而也會出現(xiàn)沒有足夠的耐心和時間去和學(xué)生們接觸、勤溝通、了解他們內(nèi)心的現(xiàn)象，從而對學(xué)生的德育教育效果不佳。

二、開展德育教育的創(chuàng)新思路和工作方法

1.學(xué)校給與班主任政策上的支持

（1）重視班主任能力的培養(yǎng)

德育教育的滲透需要班主任們在完成教學(xué)任務(wù)的同時，還要有足夠的時間不斷學(xué)習(xí)和提升自己的管理能力，以達到提升德育教育效果的目的。因此需要學(xué)校能夠為廣大班主任老師們提供學(xué)習(xí)的機會，獲取更多理論知識與實踐結(jié)合的優(yōu)秀案例，促進德育教育效果的提升。

（2）優(yōu)化班主任管理機制

很多教師在擔(dān)任班主任工作面前都有“畏難”情緒，究其原因是除了需要完成教學(xué)任務(wù)外還有班級管理的任務(wù)，這樣的“雙重”任務(wù)擔(dān)心不能很好的兼顧。為此，學(xué)校各部門也應(yīng)在實際管理中協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，適當(dāng)減少班主任的教學(xué)課時量，減輕班主任的工作壓力，以保證有足夠的時間和空間去做好學(xué)生的德育教育工作，促進學(xué)校德育教育工作的順利開展。

2.班主任德育教育管理工作方法

在得到了學(xué)校強有力的政策支持下，班主任們更應(yīng)該將所學(xué)理論知識和技能有機結(jié)合起來，不斷提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變自身的觀念，注重因材施教，開拓創(chuàng)新的德育教育思路，提升日常管理工作的質(zhì)量與水平，有效的提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。其主要的方法有以下幾點：

（1）制定切實可行的班規(guī)制度，設(shè)置積分管理方式

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。制訂班規(guī)班紀(jì)要有針對性，也要綜合考慮情感因素。所謂針對性是指結(jié)合學(xué)校的規(guī)章制度以及根據(jù)班級自身的具體情況而制定，制定的過程盡量民主化，做到全員參與，同時對相應(yīng)規(guī)定設(shè)置積分。如在日后學(xué)習(xí)生活中學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，就要照章辦事扣除相應(yīng)積分，同樣表現(xiàn)良好的時候就要給予積分，以達到激勵學(xué)生的目的。

（2）創(chuàng)新德育教育工作內(nèi)容和活動形式

首先，新時期下班主任們應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生的年齡特點、思想和心理特點制定和素質(zhì)教育相符的德育教育內(nèi)容。其次，班主任應(yīng)該創(chuàng)新德育教育的活動形式，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好、思想特點等進行活動形式的確立。最后，班主任也應(yīng)該隨時關(guān)注社會的一些熱點事件和焦點話題，為班會主題的確立打好基礎(chǔ)，使德育教育工作緊跟時代步伐，同時也展現(xiàn)出中職班主任德育教育工作的時代性。

（3）加強學(xué)生心理教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)

中職學(xué)生所處年齡段，思想發(fā)育還不夠成熟，心思比較細(xì)微敏感，遇到問題容易情緒波動，更容易受到社會上不良風(fēng)氣的影響出現(xiàn)思想和心理上的變化。作為中職班主任應(yīng)該有一雙睿智的眼睛，及時洞察他們的心理健康狀態(tài)，給與足夠耐心的指導(dǎo)與幫助，及時幫助他們排解心中的郁悶情緒。讓他們感受到來自班主任的關(guān)心和理解，同時建立了良好的師生關(guān)系，為各類工作的開展也能奠定良好的基礎(chǔ)。另外，班主任還應(yīng)主動和心理健康老師聯(lián)系，了解一些心理輔導(dǎo)的常識，以及班內(nèi)學(xué)生心理健康的客觀評價與分析。

其次，對于缺乏自信、抗壓能力較差的同學(xué)，班主任應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生建立自信。對于他們?nèi)〉玫哪呐轮挥幸恍〔竭M步，也要給予鼓勵和表揚，引導(dǎo)他們主動發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，并積極鼓勵參與班級的活動，讓學(xué)生心理得到滿足，重拾自己的信心。

最后，班主任在日常管理工作中應(yīng)時刻秉承著言傳身教的理念，時刻注意自己的一言一行，潛移默化的引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較高的行為能力，促進綜合素養(yǎng)的提高。

（4）加強與家長的溝通，提升德育教育效果

父母是孩子的第一任老師，也是最了解學(xué)生的人。中職班主任可以利用VX群、QQ群等網(wǎng)絡(luò)方式建立家長群，和家長們溝通了解學(xué)生的行為習(xí)慣、性格特點，便于德育工作有針對性的進行，同時還可以傳授給家長一些專業(yè)教育理論知識和溝通技巧，使家長也不斷完善家庭教育的方式，與學(xué)校教育配合且緊密聯(lián)系也能更好的培養(yǎng)學(xué)生。另外，通過網(wǎng)絡(luò)手段及時發(fā)送一些視頻和圖片，可以讓家長們了解學(xué)生學(xué)校生活的豐富多彩，感受到學(xué)生的成長，達到家校共育的成效。

三、結(jié)語

綜上所述，新形勢下對中職班主任的要求越來越高，不但要提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，更要結(jié)合學(xué)生們的發(fā)展特點進行工作方法的創(chuàng)新，促使中職學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高，為國家輸送優(yōu)秀的職業(yè)型人才，為中職學(xué)校德育教育跟上時代步伐提供保障，為促進中職學(xué)校德育教育的健全發(fā)展做出貢獻。