李昊燁

福祿貝爾認(rèn)為：“教師是幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是良好環(huán)境的衛(wèi)士?！边@說(shuō)明，幼兒教師肩負(fù)著兒童啟蒙教育的重任，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)像鏡子一樣被幼兒模仿和反射，其素質(zhì)的好壞直接影響到下一代人的成長(zhǎng)和發(fā)展。那么，幼兒教師如何有效的提升自己的專業(yè)修養(yǎng)呢？首先，以幼兒為本在幼兒教育中提出：“要用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，培養(yǎng)幼兒健康的體質(zhì)，良好的生活習(xí)慣與求知欲望。”這種新的教育導(dǎo)向也就對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。高素質(zhì)的幼兒園要靠具有專業(yè)素養(yǎng)的教師來(lái)培養(yǎng)。素質(zhì)教育對(duì)幼兒教師的素質(zhì)提出了更高的要求。下面，我結(jié)合《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，根據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，談?wù)勅绾翁嵘约旱膶I(yè)素養(yǎng)？

一、加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹(shù)立高尚的師德風(fēng)范

作為幼兒教師要想教好孩子，就要愛(ài)孩子。俗話說(shuō)：“愛(ài)心是水，滋潤(rùn)著你我的心田;愛(ài)心是金鑰匙，能夠打開(kāi)孩子的心靈窗戶;愛(ài)心更是成功教育的原動(dòng)力。”陶行知先生說(shuō)得好：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！边@正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。我們要做到對(duì)每一個(gè)孩子心中有數(shù)，細(xì)心觀察每一個(gè)孩子，對(duì)每一個(gè)孩子在園的進(jìn)步，教師要多給鼓勵(lì)，針對(duì)孩子的后退，教師要多給予希望，做到這一點(diǎn)，也就做到愛(ài)孩子，用真誠(chéng)換取孩子的信任，用愛(ài)呵護(hù)他們的成長(zhǎng)。 所以，“愛(ài)孩子，愛(ài)每一個(gè)孩子，公平對(duì)待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否公平、公正對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。因此，教師良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)體現(xiàn)在：關(guān)心和耐心照顧每個(gè)幼兒，尊重幼兒，對(duì)待工作的自覺(jué)性和責(zé)任感，具有良好的師德，有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，那老師是否也能做到一視同仁呢？

二、更新教育觀念，努力提高專業(yè)素養(yǎng)

幼兒園教師應(yīng)樹(shù)立的素質(zhì)教育觀念是：了解幼兒、尊重信任幼兒、關(guān)心激勵(lì)幼兒。教師要有創(chuàng)新素質(zhì)，必須具備多元合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 “積極主動(dòng)的向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教”，這是在教育、幼兒園教學(xué)上提升自己的一個(gè)重要措施。教育幼兒園教學(xué)上遇到困難，遇到自己處理不好的幼兒糾紛，應(yīng)主動(dòng)虛心的請(qǐng)教園里有經(jīng)驗(yàn)的老教師幫助分析、解答、找到處理問(wèn)題的方法，從中獲得許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。“關(guān)注幼兒，寫觀察個(gè)案，教育幼兒園教學(xué)心得“是積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己職業(yè)素質(zhì)的好方法。面向全體，重視個(gè)別差異，把一天中和幼兒在一起時(shí)發(fā)生的有趣事情記錄下來(lái)，然后進(jìn)行反思和學(xué)習(xí)，這是非常利于教師成長(zhǎng)的。

三、提高教師創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

幼兒正處在廣泛形成的時(shí)期，模仿性強(qiáng)，可塑性大，教師的創(chuàng)造型人格對(duì)幼兒的創(chuàng)新素質(zhì)的形成和發(fā)展有著重要影響。在日常幼兒園教學(xué)中，我們更應(yīng)學(xué)會(huì)創(chuàng)新與實(shí)踐相結(jié)合。例如幼兒到花園里看花，一般教師都只會(huì)問(wèn)一句“花上有什么？”孩子回答：“有露珠”。其實(shí)可以從另一個(gè)角度去啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒，“露珠在干嗎呢？”孩子們的興趣來(lái)了，有的說(shuō)：“露珠在跟花兒捉迷呢？”有的說(shuō)：“花兒口渴了，露珠在給他們喝水呢？”孩子們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)著回答，教師的創(chuàng)新與實(shí)踐完成了，孩子也從中獲取了更加豐富多元的知識(shí)。孩子是嗷嗷待哺的花骨朵，他們就像一朵朵潔白的雪花，是那么的可愛(ài)和單純，老師是精心澆育他們的園丁，只有園丁的方向是陽(yáng)光的，積極地，那么才有可能讓每一朵白云都可以集結(jié)成雨滴。所以幼兒老師的個(gè)人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是多么的重要呀，我們相信每一位老師能做到真正的幼兒老師”。

四、要終身學(xué)習(xí)、不斷反思

在理論與實(shí)踐的交融下，只有進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，我進(jìn)行了有效地自我反思，有對(duì)專家報(bào)告的反思;有對(duì)教學(xué)活動(dòng)觀摩后的反思等等。

學(xué)習(xí)不僅僅在于專業(yè)方面，還要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，要不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來(lái)，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。

最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時(shí)了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。