李國瑞

【摘要】初中政治課堂是德育教育的主要陣地，對(duì)學(xué)生行為認(rèn)知能力和道德品質(zhì)的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用。政治不同于其他學(xué)科，其肩負(fù)著傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生道德素養(yǎng)、政治認(rèn)同感的重?fù)?dān)。為此，教師在開展教學(xué)工作時(shí)要充分利用教學(xué)資源，立足學(xué)生視角，打造政治教學(xué)和德育教育“雙管齊下”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長。

【關(guān)鍵詞】初中政治;德育教育;教學(xué)策略

初中生處于形成良好道德品質(zhì)的黃金時(shí)期，政治教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，不斷提升自身專業(yè)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，教師還要借助信息技術(shù)，搭建“第二課堂”，融入生活元素，開展相關(guān)主題活動(dòng)，規(guī)范學(xué)生的言談舉止，使學(xué)生積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，為其日后成為高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新時(shí)代背景下，教師將德育內(nèi)容滲透到初中政治教學(xué)中，能夠增強(qiáng)課堂活力，進(jìn)而打造高效的政治課堂。

一、初中政治教學(xué)中德育教育現(xiàn)狀分析

（一）德育內(nèi)容缺乏深度

從目前的教學(xué)情況來看，在應(yīng)試教育的影響下，一些教師過于注重書本知識(shí)，只是依照教案按部就班地進(jìn)行知識(shí)講解，而且未能深入挖掘教材內(nèi)容，只是一味地將其灌輸給學(xué)生。再加上教材更新速率與社會(huì)發(fā)展有一定差距，致使課堂教學(xué)與社會(huì)發(fā)展脫節(jié)。在這種“滿堂灌”的教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)德育的認(rèn)知停留在書本上，不利于拓展思維。

（二）德育教育方式缺乏創(chuàng)新

教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于單一，教師往往只是借助板書對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解。學(xué)生面對(duì)黑板上枯燥的文字，不僅提不起學(xué)習(xí)興趣，還阻礙了思維的發(fā)散。此外，一些教師雖然引進(jìn)了信息化教學(xué)模式，但由于對(duì)信息技術(shù)認(rèn)知存在局限性，只是將板書教學(xué)搬到了電子熒幕上，內(nèi)容本質(zhì)沒有發(fā)生變化。學(xué)生在這種教學(xué)環(huán)境下會(huì)逐漸失去新鮮感，甚至對(duì)政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，從而影響日后的發(fā)展[1]。

（三）學(xué)生自我教育能力不強(qiáng)

素質(zhì)教育背景下，教育部門對(duì)初中政治教育提出了更高的要求，主張德育優(yōu)先，旨在提高學(xué)生的道德水平。但就目前來看，部分初中生道德素養(yǎng)不高?？傮w來看，初中生心智不成熟，分辨能力差，極易受到外界因素的影響。從思想方面來看，初中生尚處于人生觀、價(jià)值觀形成的初期，容易出現(xiàn)認(rèn)知問題，其行為與認(rèn)知也存在一定的偏差。客觀來講，初中生都是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的個(gè)性，渴望自由?，F(xiàn)階段，部分初中政治教師忽視了學(xué)生的心理訴求，一味按照自己的意愿向?qū)W生灌輸知識(shí)。這種單向式教學(xué)模式不利于學(xué)生擺脫應(yīng)試教育的束縛，也不利于為師生搭建一個(gè)互動(dòng)的橋梁，導(dǎo)致教學(xué)效果大打折扣。

二、初中政治教學(xué)中德育教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育觀念，注重教師隊(duì)伍建設(shè)

在新的教育背景下，教師要擺脫傳統(tǒng)教育觀念的束縛，秉持生本理念，創(chuàng)新教學(xué)模式。此外，初中學(xué)校還要打造一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)，保障教學(xué)工作的順利開展。首先，教師要正確認(rèn)識(shí)德育的重要性，將其作為學(xué)生的立身之本，同時(shí)將其放到與課程同等地位上。其次，學(xué)校要進(jìn)一步完善教師考核體系，適當(dāng)提高教師的聘用門檻，同時(shí)設(shè)立專門的監(jiān)管小組，定期對(duì)教師進(jìn)行考核，并采用“自審”“他審”的考核體系，幫助教師發(fā)現(xiàn)自己在工作上的不足，使其及時(shí)調(diào)整工作方向，全面調(diào)動(dòng)工作的積極性;還要鼓勵(lì)優(yōu)秀教師錄制示范課程，并將教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)行標(biāo)注，為其他教師學(xué)習(xí)參考提供指引。在這樣的體系下，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)逐漸穩(wěn)固，能夠在優(yōu)質(zhì)教師的帶領(lǐng)下，以點(diǎn)帶線、以線帶面，實(shí)現(xiàn)政治教育的全局輻射，也為日后教學(xué)工作的高質(zhì)量開展奠定了基礎(chǔ)[2]。

（二）關(guān)注師生互動(dòng)，引入趣味性教學(xué)案例

情境教學(xué)法作為一種基本的教學(xué)手段，靈活性較強(qiáng)，方式多樣，可以與其他教學(xué)手段相融合，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中政治教師可以運(yùn)用情境教學(xué)法進(jìn)行授課，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。此外，教師還要尊重學(xué)生的主體地位，將課堂主導(dǎo)權(quán)交還給學(xué)生，從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)一步改善教學(xué)環(huán)境。教師應(yīng)根據(jù)初中生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況來創(chuàng)設(shè)靈活多樣的教學(xué)情境，讓學(xué)生在思考的過程中對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入理解，進(jìn)而使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，逐漸提升綜合素質(zhì)。

例如，教師可以開展“親近自然”主題活動(dòng)，借助多媒體帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，讓他們了解霧霾及汽車尾氣等給人們的生活帶來的危害，并將其融入教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教師也可以在此基礎(chǔ)上深化德育教育，進(jìn)而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)其全面發(fā)展。教師還可以此開展“人與自然”的辯論比賽，將學(xué)生依照學(xué)習(xí)能力合理分成多個(gè)小組，讓其合理、有序地進(jìn)行論點(diǎn)闡述。教師則需要在一旁進(jìn)行引導(dǎo)，保證辯論賽的順利進(jìn)行。然后，教師將雙方的觀點(diǎn)進(jìn)行整理，分析論點(diǎn)的新穎之處亟待優(yōu)化的地方，并集中為學(xué)生講解比賽中出現(xiàn)的問題，進(jìn)而幫助其樹立良好的環(huán)保意識(shí)及社會(huì)責(zé)任感。此外，教師可以在政治課堂上引導(dǎo)學(xué)生開展朗誦活動(dòng)，讓學(xué)生挑選自己喜歡的作品，然后朗誦其中的經(jīng)典片段，與其他學(xué)生進(jìn)行分享;還可以對(duì)學(xué)生朗誦的情感、技巧進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，進(jìn)而營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，以及和諧、平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生通過多種情境不僅形成了良好的思想道德意識(shí)，還進(jìn)一步拉近了師生之間的關(guān)系。此外，教師在制訂教學(xué)策略時(shí)要充分考慮學(xué)生的心理狀態(tài)，堅(jiān)持以生為本，為學(xué)生樹立良好的榜樣，增強(qiáng)德育教育的實(shí)際效果。

（三）打造德育第二課堂，理解與消化知識(shí)

新時(shí)代背景下，信息技術(shù)的不斷發(fā)展，為教師的教學(xué)工作提供了新的思路。教師在開展教學(xué)時(shí)不能過于依賴政治課堂，還要借助信息技術(shù)的優(yōu)勢，將德育教育滲透到學(xué)生的日常生活中，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生人格的完善。

一方面，教師可以將教學(xué)內(nèi)容中的重難點(diǎn)利用微課、藍(lán)墨云班課等制作成趣味視頻，幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)。教師還可以定期開展網(wǎng)絡(luò)答題競賽，設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)學(xué)生興趣，使其積極參與。不僅如此，線上公開課、在線預(yù)習(xí)等學(xué)習(xí)方式大大降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。學(xué)生可以根據(jù)自身喜好選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且遇到難題可以在線和同學(xué)、教師及時(shí)進(jìn)行溝通，有效地提高了學(xué)習(xí)效率。此外，學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題，通過網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)的計(jì)算分析，制訂一套專屬的學(xué)習(xí)方案，進(jìn)而提高自身的學(xué)習(xí)能力。

另一方面，教師可以依托網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)完善評(píng)價(jià)體系，進(jìn)而優(yōu)化德育效果。評(píng)價(jià)體系作為政治教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是教師準(zhǔn)確把握現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要渠道。為此，教師在制訂評(píng)價(jià)體系時(shí)一定要站在學(xué)生的角度，從而為學(xué)生的發(fā)展提供正確的參考。首先，評(píng)價(jià)體系一定要有實(shí)時(shí)性，教師可以借助微課、藍(lán)墨云班課等平臺(tái)，將評(píng)價(jià)內(nèi)容與課程內(nèi)容相融合，制作成課后習(xí)題，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后進(jìn)行答題。這樣，教師就能在后臺(tái)第一時(shí)間了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并根據(jù)題目的正確率作出中肯的評(píng)價(jià)。學(xué)生也能隨時(shí)隨地上線查看教師評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。其次，評(píng)價(jià)內(nèi)容要多元化。傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系只是針對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)及考試成績進(jìn)行分析，卻忽略了學(xué)生的身心發(fā)展情況，再加上過于形式化的學(xué)習(xí)建議，使學(xué)生的發(fā)展受到嚴(yán)重影響。因此，教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)一定要深入學(xué)生的各個(gè)方面，全方位、多角度地進(jìn)行綜合分析，從而促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。例如，教師可以根據(jù)學(xué)生對(duì)實(shí)際案例的分析來判斷其人生價(jià)值觀、思想道德品質(zhì)是否達(dá)標(biāo)，其在與教師交流、同學(xué)相處時(shí)是否有所抵觸等，按照一定比例計(jì)算出學(xué)生的綜合成績，并每周進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。教師還要根據(jù)學(xué)生思想認(rèn)知的不同制訂針對(duì)性教學(xué)方案，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）理論與生活相融合，豐富學(xué)生的社會(huì)體驗(yàn)

在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以融入生活元素，以拉近政治知識(shí)與學(xué)生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極投入課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成良好的思想道德品質(zhì)。教師可以利用生活化教學(xué)情境，喚醒學(xué)生內(nèi)心的道德情感，讓政治教學(xué)內(nèi)容變得更直觀、更生動(dòng)。在此過程中，教師利用生活中的實(shí)踐案例來有效地引發(fā)學(xué)生思考，在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的同時(shí)，逐步增強(qiáng)了政治教學(xué)的實(shí)效性。

綜上所述，德育教育作為政治課堂的重要組成部分，教師在開展教學(xué)工作時(shí)要注重二者之間的聯(lián)系，利用多元化的教學(xué)手段將其有效銜接，融入生活元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的道德素養(yǎng)，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。此外，教師還要巧用信息技術(shù)，全方位、多角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，塑造初中生正確的“三觀”，從而最大限度地發(fā)揮政治學(xué)科的教學(xué)意義和價(jià)值，為政治課堂增添新的光彩，進(jìn)一步落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

【參考文獻(xiàn)】

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