體育教學(xué)對(duì)應(yīng)用型本科高校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)形成的影響和促進(jìn)機(jī)制

朱小軍 楊桂其 馬利

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2105-5042-1878

摘? 要：隨著我國教育改革事業(yè)的快速發(fā)展，教育的發(fā)展取得了豐碩的成果，在應(yīng)用型本科高校中進(jìn)行體育教學(xué)是當(dāng)今高等教育改革事業(yè)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這也是從學(xué)生職業(yè)成長、全面發(fā)展、終身體育等角度進(jìn)行考慮，從而對(duì)應(yīng)用型本科高校的體育教學(xué)改革工作帶新的發(fā)展動(dòng)力。對(duì)于應(yīng)用型本科院校來說，也成為培養(yǎng)職業(yè)實(shí)用型人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這也需要學(xué)校能夠更好地關(guān)注和圍繞學(xué)生的職業(yè)和專業(yè)選擇，圍繞職業(yè)素質(zhì)形成及促進(jìn)機(jī)制進(jìn)行改善優(yōu)化，要注重實(shí)用性和職業(yè)性特點(diǎn)，不斷地更新教學(xué)理念，做好體育工作，從而可以更好地將其運(yùn)用于實(shí)用性體育教學(xué)的開發(fā)和變革工作中。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)? ?應(yīng)用型本科高校? ?高校學(xué)生? ?職業(yè)素質(zhì)? 促進(jìn)機(jī)制

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1672-3791（2021）09（a）-0131-04

The Influence of Physical Education on the Formation of Students' Professional Quality in Applied-oriented Undergraduate Colleges and Universities and Its

Promotion Mechanism

ZHU Xiaojun? YANG Guiqi? MA Li

（School of Basic Teaching， Nantong Institute of Technology， Nantong， Jiangsu Province， 226002 China）

Abstract： With the rapid development of China's educational reform， the development of education has achieved fruitful results. Physical education in applied undergraduate colleges and universities is a very important link in today's higher education reform， which is also considered from the perspectives of students' professional growth， all-round development and lifelong physical education， so as to bring new development power to the physical education reform in applied undergraduate colleges and universities. For application-oriented undergraduate colleges and universities， it has also become a key link in cultivating professional and practical talents. This also requires schools to better pay attention to and focus on students' career and professional choices， and improve and optimize the formation of professional quality and promotion mechanisms. It is needed to pay attention to practical and professional characteristics， constantly update teaching concepts， and do a good job in physical education， so that it can be better used in the development and reform of practical physical education.

Key Words： Physical education; Applied undergraduate colleges and universities; College students; Professional quality; Promotion mechanism

體育教學(xué)的最終目標(biāo)就是能夠給社會(huì)培養(yǎng)出更多有用的人才，體育教學(xué)在應(yīng)用型本科高校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的影響和促進(jìn)方面都起到了非常積極作用和社會(huì)意義。新時(shí)期應(yīng)用型本科院校體育教學(xué)工作，要從職業(yè)性、實(shí)用性方面入手，圍繞學(xué)生為中心，深入地進(jìn)行探討和反思，不斷地更新教育理念，只有這樣才能更好地保障應(yīng)用型本科院校育教學(xué)的進(jìn)步，并且能夠提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生更好地就業(yè)。在此基礎(chǔ)上的教學(xué)和研究，才具有真正的現(xiàn)實(shí)意義。

1? 大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成

職業(yè)素養(yǎng)可以分為職業(yè)思想、職業(yè)道德、職業(yè)行為習(xí)慣以及職業(yè)技能4個(gè)方面，而前面3項(xiàng)可以稱得上是職業(yè)素養(yǎng)中非常重要的基礎(chǔ)部分，屬于人生觀、世界觀的范疇，最后的職業(yè)技能則支撐了大學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯的重要表象內(nèi)容。對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)中的基礎(chǔ)部分，我們可以理解成一個(gè)人從出生到退休過程中不斷地積累、完善，逐步形成的，而職業(yè)技能更多是在不斷學(xué)習(xí)、培訓(xùn)中獲得。如果將每個(gè)人都比作一棵樹，那么根系就是職業(yè)素養(yǎng)，這是樹木的基礎(chǔ)部分，而樹干、樹葉、樹型則是職業(yè)素養(yǎng)的外在表象，如果想讓樹木變得更加枝繁葉茂，那么首先就應(yīng)該具備發(fā)達(dá)的根系。對(duì)于應(yīng)用型高等院校的學(xué)生來說，必須要充分地運(yùn)用校園基地，不斷地培養(yǎng)自身的文化知識(shí)和基本素養(yǎng)。高校教師也要從各個(gè)角度去教育學(xué)生如何學(xué)習(xí)基本科學(xué)文化知識(shí)，用不同的手段和方法去培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)的概念涵蓋了諸如專業(yè)、職業(yè)道德、敬業(yè)精神等方面，其中專業(yè)排在第一位，職業(yè)道德和敬業(yè)精神則是在職場上和生活中都應(yīng)當(dāng)具備的素質(zhì)。

2? 應(yīng)用型本科院校體育教學(xué)中職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)存在的不足

2.1 高校對(duì)于體育教學(xué)的認(rèn)知不足，存在一定的偏差

相對(duì)于其他的高等院校，應(yīng)用型本科院校更多注重學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，而對(duì)體育教學(xué)工作普遍重視不夠，教學(xué)工作中存在諸多不足之處，對(duì)體育教學(xué)的目標(biāo)設(shè)定也會(huì)存在一定的偏差，教方式單一，無法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。很多應(yīng)用型本科高校的學(xué)生需要不斷地提高自身專業(yè)技能，而學(xué)校方面為了能夠更好地提高知名度，盲目地進(jìn)行擴(kuò)張，忽略了存在的真正問題，一味地去模仿211或者985等高等院校辦學(xué)方式和風(fēng)格。這些盲目模仿的辦學(xué)理念，往往不能真正地體現(xiàn)出所學(xué)專業(yè)對(duì)口職業(yè)的專業(yè)性要求，無法滿足學(xué)生未來職業(yè)生活的真正需求。而體育教學(xué)由于其自身的特性，更多的是幫助學(xué)生能擁有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，激發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神，從而幫助學(xué)生能夠構(gòu)建一個(gè)非常強(qiáng)大的心理，提高其抗壓能力，這對(duì)于后期踏入職場是非常重要的。但是目前很多高校并沒有充分地發(fā)揮出體育教學(xué)的優(yōu)勢，導(dǎo)致對(duì)于體育教學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)知不斷加深，從而最終的教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)較大偏差。

2.2 教師的職業(yè)素養(yǎng)比較欠缺，整體的教學(xué)方式滯后

由于受到傳統(tǒng)教育理念的深入影響，很多應(yīng)用型本科高校對(duì)于體育教學(xué)工作并沒有給予應(yīng)有的關(guān)注和視，導(dǎo)致體育教學(xué)的地位越來越低。學(xué)校學(xué)生和教師對(duì)于體育教學(xué)的態(tài)度一直處于一種漠視狀態(tài)，很多時(shí)候在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，教師只是帶領(lǐng)學(xué)生做完一系列的熱身運(yùn)動(dòng)后自由活動(dòng)，并沒有采取有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，導(dǎo)致很多學(xué)生在完成熱身活動(dòng)后就無事可做，并沒有充分地利用體育教學(xué)的優(yōu)勢來培養(yǎng)自身的技能和素養(yǎng)。一方面，教師自身缺乏體育教學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)，整體的教學(xué)方式也比較滯后;另一方面，學(xué)生自身的懈怠情緒也影響了老師上課的積極和熱情。教師只能做出妥協(xié)，任由學(xué)生耗費(fèi)掉課堂時(shí)間，這些都非常不利于學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的形成和提高。

2.3 高校對(duì)于體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置不明確，不利于職業(yè)精神的培養(yǎng)

相對(duì)來說，體育教學(xué)工作的教學(xué)目標(biāo)和專業(yè)課學(xué)是不一樣的，與其他科目相比也存在較大的差異，在進(jìn)行課程設(shè)定的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，深入研究學(xué)生在年齡發(fā)展、性別差異、自身對(duì)于未來的職業(yè)規(guī)劃、社會(huì)的發(fā)展需等諸多方面因素，從而制定出一套貼合際的、滿足學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)目標(biāo)，并以此為基礎(chǔ)，開發(fā)出滿足學(xué)生各種實(shí)際需求的體育課程。目前，很多的應(yīng)用型本科高校的體育教學(xué)工作都是由教師帶頭做一系列的動(dòng)作或者是指導(dǎo)，學(xué)生一味地進(jìn)行模仿，這種教學(xué)方式非常容易受到學(xué)生的排斥，根本無法達(dá)到真正的教學(xué)效果，這種排斥心理久而久之就會(huì)發(fā)展成認(rèn)為體育教學(xué)根本沒有任何意義，但是迫于無奈只能應(yīng)付了事，這非常不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，也對(duì)應(yīng)用型本科高等院校的體育教學(xué)工作產(chǎn)生了一定的阻礙。

3? 應(yīng)用型本科院校進(jìn)行職業(yè)實(shí)用性體育教學(xué)的重要意義

隨著當(dāng)代社會(huì)生活節(jié)奏的不斷加快，人們?cè)谌粘９ぷ鳌⑸钪械膲毫υ絹碓酱?，這就導(dǎo)致一些職業(yè)人才在走出校門邁入工作崗位后不能很好地適應(yīng)這種快節(jié)奏，這就是目前應(yīng)用型本科高校體育教學(xué)不足帶來的負(fù)面影響。所以，體育教學(xué)對(duì)于應(yīng)用型本科高校學(xué)生的未來發(fā)展是非常重要的，是不可缺少的一部分，是未來職業(yè)教育的重要內(nèi)容，也是學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)形成的重要推動(dòng)力量。只有這樣才能更好地提升學(xué)生綜合能力和素養(yǎng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多全面性、綜合性的人才。

3.1 有助于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力

對(duì)于應(yīng)用型本科院校的教學(xué)工作來說，學(xué)生不但需要掌握專業(yè)技能，還應(yīng)該形成一個(gè)良好的職業(yè)素養(yǎng)和能力，這是不可忽視的重要部分，而體育教學(xué)工作則可以在某些程度上改善學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)較差的問題[1]。隨著當(dāng)前社會(huì)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)于人才的需求也日益擴(kuò)張，專業(yè)的知識(shí)、專業(yè)的技能都成為了入職的第一道門檻，而一些單位在實(shí)際招聘時(shí)往往都會(huì)提出額外的諸如強(qiáng)健的體魄、較強(qiáng)的職業(yè)素養(yǎng)、良好的心理素質(zhì)等方面要求，這些都是社會(huì)對(duì)于人才的全面性、綜合性的根本要求。在體育教學(xué)中，有很多運(yùn)動(dòng)都有助于學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和能力培養(yǎng)，這也對(duì)體育教學(xué)提出了更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，所以需要不斷地更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，從而能夠更好地迎合學(xué)生的實(shí)際需求和愛好興趣，緊密結(jié)合職業(yè)教學(xué)的特色，將教學(xué)目標(biāo)和職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在一個(gè)輕松的氛圍中提高自身的職業(yè)素養(yǎng)。

3.2 有助于提高學(xué)生的綜合能力

目前，一些應(yīng)用型本科院校自身對(duì)于體育教學(xué)工作沒有給予應(yīng)有的關(guān)注和重視，整體的重視程度不夠高，同時(shí)教學(xué)模式比較單一，教學(xué)內(nèi)容落伍，無法更好地跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。而教學(xué)內(nèi)容并沒有更好地融入職業(yè)教育理念，這就導(dǎo)致學(xué)生不能更好地從體育教學(xué)中獲取有效的知識(shí)，無法更好地突出職業(yè)性特點(diǎn)[2]。另外，在實(shí)際教學(xué)時(shí)教師的教學(xué)模式有待提高，很多時(shí)候都是只關(guān)注學(xué)生技能的培養(yǎng)，學(xué)生自身對(duì)于體育教學(xué)缺乏興趣，不能積極主動(dòng)地投入到日常學(xué)習(xí)中，這就導(dǎo)致應(yīng)用型本科高校的學(xué)生自身的體育意識(shí)較差。高校要更好地意識(shí)到體育教學(xué)對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，從而提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地從體育教學(xué)中獲取良好的合作和競爭意識(shí)，這對(duì)于其后期的職業(yè)生涯發(fā)展具有重要的影響。

3.3 有助于提高學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)意志品質(zhì)

在應(yīng)用型本科高校體育教學(xué)過程中，教師首先需要做好帶頭作用，積極主動(dòng)地帶著學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)體育鍛煉，安排他們能更好地進(jìn)行素質(zhì)練習(xí)，從而改善學(xué)生體質(zhì)。其次，教師要做好引導(dǎo)工作，指導(dǎo)學(xué)生能夠擁有良好的鍛煉方法，從而在最短的時(shí)間內(nèi)增強(qiáng)自身體質(zhì)。教師利用在教學(xué)工作中的言傳身教，正確做好引導(dǎo)，從而為學(xué)生的終身體育奠定良好的基礎(chǔ)[3]。在實(shí)際教學(xué)工作中，體育教師對(duì)于教學(xué)的課程內(nèi)容必須進(jìn)行科學(xué)、合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，這樣可以更好地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會(huì)身體感受。在進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，特別是一些具體項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)，要更好地克服體育項(xiàng)目對(duì)身體帶來的困難，從而讓學(xué)生可以在正常條件下體驗(yàn)身體感受，這對(duì)于學(xué)生自身意志、品質(zhì)以及情操的培養(yǎng)是非常重要的。強(qiáng)意志、強(qiáng)筋骨、調(diào)情感都是體育的特殊功效，這對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的意志品質(zhì)是非常重要的部分。

4? 提高應(yīng)用型本科高校體育教學(xué)的影響和促進(jìn)機(jī)制策略

4.1 更新應(yīng)用型本科高校體育教學(xué)理念

4.1.1 注重加強(qiáng)應(yīng)用型本科高校學(xué)生的社交能力培養(yǎng)力度

對(duì)于教師來說，要從實(shí)際教學(xué)理念出發(fā)，注重健全學(xué)生心智和培養(yǎng)學(xué)生健康體魄，切實(shí)有效地將社交能力作為應(yīng)用型本科高校體育教學(xué)工作的重要一個(gè)環(huán)節(jié)。為了能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體育，要從各個(gè)角度幫助學(xué)生構(gòu)建職業(yè)化交往場景，從而能夠讓學(xué)生在真實(shí)的體育教學(xué)中構(gòu)建良好的交往技能和溝通技巧，這樣可以更好地對(duì)學(xué)生自身身心進(jìn)行調(diào)節(jié)，幫助學(xué)生提高自身交往能力，從而鍛煉學(xué)生適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)職業(yè)的能力[4]。

4.1.2 構(gòu)建應(yīng)用型本科高校體育教學(xué)的長遠(yuǎn)目標(biāo)

這要將學(xué)生的職業(yè)成長和自身發(fā)展有機(jī)結(jié)合到一起，制定一個(gè)科學(xué)合理的體育教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)清晰而明確的發(fā)展場景。在為應(yīng)用型本科高校體育教學(xué)的規(guī)劃過程中，要充分地結(jié)合不同職業(yè)、不同專業(yè)的特點(diǎn)，然后充分地運(yùn)用體育教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的特長和個(gè)性，從而使得學(xué)生的身心素質(zhì)和職業(yè)能力得到更加全面的發(fā)展。最后就是要不斷地豐富應(yīng)用型本科高校體育教學(xué)的形式，應(yīng)用型本科高校體育教學(xué)必須要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)類型、個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式等諸多方面因素，從而對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新，不斷地豐富教學(xué)方式，以此來進(jìn)行教育資源的整合，從而讓應(yīng)用型本科高校的學(xué)生能夠通過體育教學(xué)內(nèi)容更好地滿足社會(huì)需求，使其成長為全面的綜合性人才，讓自身的成長和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展接軌，有效地提升應(yīng)用型本科高校體育教學(xué)成效和成果[5]。

4.2 確立應(yīng)用型本科高校職業(yè)體育教學(xué)方法

隨著社會(huì)的不斷創(chuàng)新和發(fā)展，教學(xué)工作的各項(xiàng)改革步伐也在日益加快，特別是對(duì)于一些應(yīng)用型本科院校來說，無論是從指導(dǎo)思想還是教學(xué)內(nèi)容方面都需要進(jìn)行不斷的優(yōu)化改善。針對(duì)這些問題，從學(xué)校的角度來說，必須要將培養(yǎng)學(xué)生技能放在第一位，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先是要注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和習(xí)慣，其次是制定更科學(xué)、合理的課程目標(biāo)，最后就是不斷地提升學(xué)生的體育能力。傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，只有不斷創(chuàng)新新的教學(xué)方法，才能在實(shí)際教學(xué)工作中有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，做好學(xué)生身體素質(zhì)的有效培養(yǎng)。從而真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和鍛煉相結(jié)合、工種和專業(yè)相結(jié)合的目標(biāo)，最終為社會(huì)培養(yǎng)出一支更加符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和需求的體育人才。

4.3 明確應(yīng)用型本科高校職業(yè)體育教學(xué)目標(biāo)

應(yīng)用型本科高校體育教學(xué)工作并不能排除提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)發(fā)展、技術(shù)水平身體素質(zhì)等方面的相關(guān)內(nèi)容。但是這些并不是真正的目標(biāo)和出發(fā)點(diǎn)，從根本上來說，必須要注重體育教學(xué)的實(shí)用性。而體育教學(xué)的最終目標(biāo)就是要通過這些專業(yè)性、針對(duì)性的體育練習(xí)，不斷促進(jìn)學(xué)生對(duì)于專業(yè)技能的掌握和學(xué)習(xí)。體育教學(xué)需要經(jīng)過長期的實(shí)踐和積累，以此才能更好地積累各方面經(jīng)驗(yàn)，這樣不僅可以讓教育原則實(shí)現(xiàn)共性，還可以更好地發(fā)揮出體育的自身特性[6]。同時(shí)，體育教學(xué)的需要目標(biāo)是更好地為工種、專業(yè)服務(wù)，不僅可以滿足不同的專業(yè)，還可以滿足不同學(xué)生身體條件的各種要求。其次是要進(jìn)行對(duì)應(yīng)性、針對(duì)性的身體鍛煉，避免因?yàn)槁殬I(yè)造成的身體損傷，更多地進(jìn)行一些保護(hù)身體健康的動(dòng)作性練習(xí)。

4.4 開展職業(yè)特色化教學(xué)，更好地推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

對(duì)于應(yīng)用型本科高校的不同專業(yè)學(xué)生來說，其自身對(duì)于體育鍛煉的需求不盡相同，因此學(xué)校要根據(jù)這些實(shí)際情況開展特色化的教學(xué)活動(dòng)，從而滿足不同職業(yè)學(xué)生對(duì)于身心素養(yǎng)發(fā)展需求。對(duì)于學(xué)校來說，可以將體育課程教學(xué)分為室外、室內(nèi)兩種類型，對(duì)于不同職業(yè)特性的學(xué)生要設(shè)置不同的特色化教學(xué)課程，諸如保健課程、理論課程以及基礎(chǔ)課程等，這樣在后期可以穿插不同的課程安排中，讓學(xué)生能夠真正地了解一些緊急以及突發(fā)事情的處理方式和方法。對(duì)于室外的活動(dòng)可以安排一些具有特色的體育社團(tuán)活動(dòng)，諸如乒乓球、羽毛球等，這樣可以讓學(xué)生更好地選擇自己感興趣的活動(dòng)，積極地參與各項(xiàng)體育活動(dòng)，同時(shí)還能夠不局限于體育課堂，更好地激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的欲望。這種特色化的體育課堂設(shè)置可以更好地應(yīng)對(duì)不同職業(yè)學(xué)生對(duì)于自身素質(zhì)提高的需求，并且便于學(xué)校教師更好地進(jìn)行系統(tǒng)管理，有效地提高教學(xué)質(zhì)量和效率，全面提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，在應(yīng)用型本科高校體育教學(xué)實(shí)際工作中，必須要注重實(shí)用性和職業(yè)性特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)理念，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，不斷地豐富自身發(fā)展素質(zhì)，提高身體素質(zhì)，從意識(shí)和能力等諸多方面保障應(yīng)用型高校學(xué)生的身心能夠得到更加全面的發(fā)展，從而有效地縮短應(yīng)用型本科高校學(xué)生走出校園、邁入社會(huì)、進(jìn)入職場的周期，從根本上滿足社會(huì)和教育對(duì)于應(yīng)用型本科高校對(duì)于體育教學(xué)的真實(shí)需求。

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