多媒體應(yīng)用與小學(xué)體育教學(xué)的整合

秦智敏

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)落后，為了跟進(jìn)教育發(fā)展的腳步，提高教學(xué)的質(zhì)量，可以引入多媒體技術(shù)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用與體育教學(xué)相結(jié)合加深了小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)，更能促進(jìn)體育教學(xué)的發(fā)展。

1 利用多媒體提高小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的認(rèn)識(shí)

家長(zhǎng)、教師和學(xué)生都非常重視文化課的教育，對(duì)體育技能學(xué)習(xí)缺乏認(rèn)識(shí)和了解。在多媒體信息技術(shù)發(fā)展的大環(huán)境下，教師提供學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法，學(xué)生從直接理解和掌握知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)楂@取信息。教師播放體育鍛煉的知識(shí)和技能等相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生獲取正確的體育鍛煉認(rèn)知和方法，并能正確的運(yùn)用，提高鍛煉的認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到事半功倍的效果。

2 多媒體應(yīng)用能提高小學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能的興趣

小學(xué)生對(duì)形象、直觀、感染力強(qiáng)的事物有著濃厚的興趣。傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師的講解和示范、學(xué)生的模仿和實(shí)踐為基礎(chǔ)的。這種教學(xué)模式枯燥乏味，在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體教學(xué)會(huì)產(chǎn)生不同的效果。例如，學(xué)習(xí)幼兒廣播操的預(yù)備節(jié)前，老師播放大公雞的鳴叫的圖片和清晨孩子們站隊(duì)做操的視頻，學(xué)生們就會(huì)在大腦中初步形成大公雞的動(dòng)作表象和站隊(duì)時(shí)的情景，然后老師引出本課的教學(xué)內(nèi)容。這種課堂導(dǎo)入形式不僅使學(xué)生形成了正確的動(dòng)作思維模式，從而潛移默化地模仿大公雞叫的動(dòng)作。激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生盡快的投入到體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，既鍛煉了身體同時(shí)愉悅身心。

3 利用多媒體提高小學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)效率

體育教學(xué)的直觀性原則是指通過學(xué)生的各種感官和體驗(yàn)，在體育教學(xué)中運(yùn)用各種直觀手段，生動(dòng)形象地展示他們所要學(xué)習(xí)的體育技能，培養(yǎng)觀察和思考的能力。體育技術(shù)有其自身的特點(diǎn)。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，學(xué)生運(yùn)用直覺原理觀察運(yùn)動(dòng)軌跡（形式、方向、幅度）和運(yùn)動(dòng)技術(shù)的速度、耐力、力量等來完成動(dòng)作。其中空間關(guān)系和位移關(guān)系更為復(fù)雜，也是孩子們最難理解和掌握的地方。多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用，使體育技能的重點(diǎn)和難點(diǎn)通過視頻、圖片等形式表現(xiàn)出來，有利于提高課堂效率。例如，“太極拳”教學(xué)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生就看不到他們的手的動(dòng)作。教師就得花大量的時(shí)間去做鏡面示范手的動(dòng)作，手學(xué)會(huì)了，但腳步的模仿訓(xùn)練就會(huì)犯錯(cuò)誤。如果此時(shí)采用多媒體技術(shù)顯示畫面，讓學(xué)生觀察手的形狀和手法的運(yùn)用，同時(shí)模仿步行的變換。通過視頻的慢動(dòng)作，學(xué)生就可以知道動(dòng)作的相應(yīng)變化，從而盡快的掌握技術(shù)動(dòng)作。在學(xué)生的實(shí)踐中，教師還可以利用多媒體展示學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，讓學(xué)生看到自己的動(dòng)作與正確的動(dòng)作之間的差異，從而突破體育技術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂效率。

4 利用多媒體優(yōu)化體育資源，達(dá)到資源的共享

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際情況，制定校本課程開發(fā)等課程資源，充分挖掘?qū)W生個(gè)性潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面和諧發(fā)展。體育教師應(yīng)以學(xué)生為本，掌握體育校本課程的體系、原則和規(guī)律，從新的視角審視體育。體育教師不是每項(xiàng)技術(shù)的高手，也不能全部掌握所有的技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能，了解各項(xiàng)技術(shù)。在健身操、籃球、武術(shù)、跆拳道等體育學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)共享后，進(jìn)行合作與交流，既掌握了體育技能，同時(shí)又能學(xué)到新的體育知識(shí)，還增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)。一些學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、想象力和創(chuàng)造力，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生自制體育器械，創(chuàng)造體育項(xiàng)目，豐富體育活動(dòng)內(nèi)容，教師通過學(xué)生的實(shí)踐進(jìn)行課程改革，共同學(xué)習(xí)，合理完善體育教學(xué)。

5 利用多媒體技術(shù)培養(yǎng)小學(xué)生終身體育的意識(shí)和習(xí)慣

利用多媒體培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)終身體育的意識(shí)，既是激發(fā)和保持學(xué)生體育行為的內(nèi)在動(dòng)力，也是影響學(xué)生參與體育自覺性和積極性的重要因素。只要學(xué)生有興趣參加體育鍛煉，就會(huì)把體育鍛煉作為自己的生活需要，養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，樹立終身體育意識(shí)。例如：學(xué)生可以在日常生活中通過信息網(wǎng)絡(luò)觀看體育視頻，了解自己喜愛的體育運(yùn)動(dòng)。他們?cè)谛睦韺W(xué)上有一定的優(yōu)越感，這使他們對(duì)學(xué)習(xí)體育更感興趣。當(dāng)學(xué)生對(duì)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)感興趣并擅長(zhǎng)時(shí)，就更容易實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。

利用多媒體培養(yǎng)小學(xué)生終身體育的習(xí)慣。運(yùn)動(dòng)習(xí)慣是指形成所需身體行為的重復(fù)性行為。體育行為習(xí)慣是個(gè)體參與體育活動(dòng)的傾向。體育意識(shí)反復(fù)形成行為，其習(xí)慣也就形成了。例如，一些學(xué)生在看了足球比賽之后會(huì)受到一些足球隊(duì)員的影響，就會(huì)對(duì)足球產(chǎn)生特別的興趣。在體育教學(xué)中，教師可以安排足球課，通過講解和精彩的示范動(dòng)作，再次激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)全校體育鍛煉氛圍的形成，從而促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生、社會(huì)和民族的體育習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。

（作者單位：通化師范學(xué)院分院海龍分校）