王寶銳

游泳作為一項(xiàng)陸地之外在水中進(jìn)行活動(dòng)的大眾運(yùn)動(dòng)，游泳安全問(wèn)題是伴隨游泳運(yùn)動(dòng)而衍生的。俗話說(shuō)水火無(wú)情，游泳運(yùn)動(dòng)的隱患也是眾多的。隨著經(jīng)濟(jì)水平和健康意識(shí)的不斷提高，推動(dòng)了游泳運(yùn)動(dòng)在高校體育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的展開(kāi)，同時(shí)也受到了廣大學(xué)生的喜愛(ài)。由于高校上課學(xué)生眾多、群體龐大，從而導(dǎo)致游泳教學(xué)當(dāng)中的安全問(wèn)題是在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中最重要的，在既要保證教學(xué)安全的同時(shí)也要讓學(xué)生掌握并運(yùn)用游泳技能。本文主要以學(xué)生、教師與教學(xué)場(chǎng)館方面分析高校游泳教學(xué)當(dāng)中存在的安全隱患，并對(duì)安全隱患提出合理的應(yīng)對(duì)措施，保證學(xué)生在游泳教學(xué)活動(dòng)中的安全性。

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生活質(zhì)量的不斷提高，人們對(duì)體育活動(dòng)逐步重視，高校也對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展做出努力，在教學(xué)活動(dòng)中加入游泳運(yùn)動(dòng)使學(xué)生能夠參與其中，并加強(qiáng)身心發(fā)展。高校學(xué)生作為社會(huì)發(fā)展的后備人才，學(xué)生的安全問(wèn)題是高校一直以來(lái)最為重視的。高校游泳課作為一項(xiàng)參與人數(shù)眾多的體育活動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中充滿了眾多的不確定性。因此游泳安全問(wèn)題在整個(gè)游泳教學(xué)活動(dòng)中顯得尤為重要。本文主要圍繞游泳教學(xué)過(guò)程中存在的安全問(wèn)題進(jìn)行探討并提出相對(duì)合理的應(yīng)對(duì)措施。

1 當(dāng)前我國(guó)高校存在的教學(xué)安全問(wèn)題

1.1 學(xué)生因素

1.1.1 缺乏對(duì)安全知識(shí)與游泳運(yùn)動(dòng)了解

在游泳教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生作為整個(gè)活動(dòng)期間的主體部分，對(duì)學(xué)生樹(shù)立有效地安全意識(shí)是保證在游泳教學(xué)活動(dòng)中可以安全進(jìn)行的關(guān)鍵，但學(xué)生對(duì)于水的習(xí)性與游泳運(yùn)動(dòng)相關(guān)知識(shí)的缺乏，對(duì)于自我保護(hù)意識(shí)不夠重視，對(duì)水中與陸地自救方面缺乏相關(guān)培訓(xùn)，在課堂教學(xué)過(guò)程中不認(rèn)真聽(tīng)從教師進(jìn)行講解、打鬧、個(gè)人擅自行動(dòng)很可能導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中發(fā)生意外從而導(dǎo)致游泳教學(xué)無(wú)法順利進(jìn)行，并對(duì)學(xué)生的身體與心理留下不可逆轉(zhuǎn)的傷害。

1.1.2 課前準(zhǔn)備活動(dòng)與課后經(jīng)驗(yàn)總結(jié)不充分

有些同學(xué)由于對(duì)游泳運(yùn)動(dòng)的喜愛(ài)，即使身體條件不允許也要下水進(jìn)行游泳教學(xué)，而且還有同學(xué)對(duì)于課前準(zhǔn)備活動(dòng)不夠重視，覺(jué)得準(zhǔn)備活動(dòng)與游泳運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系并不大，而且覺(jué)得縮短了他整堂課游泳運(yùn)動(dòng)的時(shí)間，從而導(dǎo)致出現(xiàn)嗆水、心臟驟停、關(guān)節(jié)活動(dòng)能力差、肌肉抽筋等眾多意外的發(fā)生，這樣很容易引發(fā)重大教學(xué)安全事故。

1.1.3 教學(xué)課程安排方面不合理

在學(xué)校教學(xué)課程安排中由于學(xué)生課程眾多、教學(xué)任務(wù)量重大、場(chǎng)地器材設(shè)備有限。需要同時(shí)安排許多運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度很高的課程，從而導(dǎo)致很可能上一節(jié)剛進(jìn)行其他體育運(yùn)動(dòng)，身體機(jī)能還沒(méi)有恢復(fù)到合理的代謝水平，并又進(jìn)行了下一節(jié)的游泳課教學(xué)中，便會(huì)存下許多安全隱患。

1.2 教師因素

教師作為整堂游泳教學(xué)課的指導(dǎo)者，在整個(gè)游泳教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)全程指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游泳課教學(xué)，學(xué)生在整堂游泳教學(xué)活動(dòng)中是否安全取決于教師專業(yè)素質(zhì)的高低。而在游泳教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)一刻不放松對(duì)學(xué)生的看管，所以教師的責(zé)任心與預(yù)防危險(xiǎn)的意識(shí)也是會(huì)對(duì)學(xué)生的生命安全起著決定性的作用。在教學(xué)的開(kāi)始階段由于教師認(rèn)為高校學(xué)生已經(jīng)是成年人對(duì)于生命安全有了相對(duì)認(rèn)知與保護(hù)，使得相對(duì)多的教師在第一節(jié)課時(shí)并不會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)多的安全知識(shí)培訓(xùn)，并且在每節(jié)課上課前教師也不會(huì)對(duì)游泳館的水質(zhì)、水溫、衛(wèi)生以及場(chǎng)館可能存在的以前潛藏風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行課前檢查，從而導(dǎo)致學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的意外發(fā)生。同時(shí)現(xiàn)在教師對(duì)于游泳急救措施的培訓(xùn)相對(duì)較少，對(duì)于救生救護(hù)以及運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)較少，會(huì)對(duì)在游泳教學(xué)過(guò)程中的突發(fā)狀況無(wú)法全面系統(tǒng)的進(jìn)行急救，從而導(dǎo)致學(xué)生錯(cuò)過(guò)的最佳搶救機(jī)會(huì)，造成更大的教學(xué)安全事故。

1.3 場(chǎng)館器材設(shè)備以及人員因素

1.3.1 場(chǎng)館安全問(wèn)題

高校游泳場(chǎng)館作為游泳教學(xué)活動(dòng)的主要的實(shí)施地點(diǎn)，應(yīng)要有完善的配套管理服務(wù)體系，時(shí)刻保證學(xué)生在游泳教學(xué)活動(dòng)中的安全。在游泳場(chǎng)館中由于學(xué)生的不確定性造成的損傷，有些場(chǎng)館并沒(méi)有一定能力的應(yīng)對(duì)與整套救生救護(hù)防范體系，從而導(dǎo)致教師與場(chǎng)館在對(duì)學(xué)生急救與治療上不能進(jìn)行很好的配合，造成意外的發(fā)生。

1.3.2 器材設(shè)備與人員配備方面問(wèn)題

有些游泳場(chǎng)館對(duì)于器材設(shè)備都屬于應(yīng)付檢查狀態(tài)，等到實(shí)際需要進(jìn)行急救設(shè)備時(shí)卻無(wú)法使用或不能整體配套使用，從而延緩急救關(guān)鍵時(shí)間。同時(shí)游泳館也應(yīng)具備足夠數(shù)量的救生員，在日常游泳過(guò)程中發(fā)生意外的部分原因是因?yàn)橛斡緢?chǎng)館配備救生員數(shù)量不夠，造成救生員無(wú)法全面看清游泳池整體，造成盲區(qū)過(guò)大使得來(lái)不及進(jìn)行緊急救生。同時(shí)一些游泳救生員可以把溺水學(xué)生拖拽到岸上，但由于救生救護(hù)知識(shí)不完善或不充分，造成搶救順序錯(cuò)亂，或忘記救生知識(shí)無(wú)法進(jìn)行搶救，導(dǎo)致學(xué)生面臨生命危險(xiǎn)。

2 預(yù)防我國(guó)高校教學(xué)安全過(guò)程中的應(yīng)對(duì)措施

2.1 學(xué)生方面

要加強(qiáng)學(xué)生安全教育意識(shí)，安全意識(shí)的培訓(xùn)是胃了能夠在今后的教學(xué)活動(dòng)中得以順利進(jìn)行的前提保障，學(xué)生是游泳教學(xué)的主體，只有讓學(xué)生具備一定的安全知識(shí)才能使學(xué)生真正在教學(xué)實(shí)踐中減少意外發(fā)生的關(guān)鍵途徑。在本學(xué)期進(jìn)行游泳教學(xué)過(guò)程前應(yīng)先利用第一節(jié)課對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行游泳安全知識(shí)培訓(xùn)，使學(xué)生對(duì)自身生命與他人生命有敬畏之心。在每次上課前身體各方面出現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)及時(shí)向教師進(jìn)行匯報(bào)，只有在教師確定能夠進(jìn)行游泳課教學(xué)方可下水進(jìn)行練習(xí)，不可自作主張或隱瞞病情，為了能夠進(jìn)行正常上課而不重視自身身體情況。

在課程開(kāi)始下水之前應(yīng)充分進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，使肌肉和關(guān)節(jié)得到充分預(yù)熱，保證水中游進(jìn)過(guò)程的安全性與可靠性。切不可為了著急下水而不做或少做準(zhǔn)備活動(dòng)，導(dǎo)致在水中發(fā)生肌肉抽筋無(wú)法動(dòng)彈的情況。

2.2 教師方面

教師作為整堂課的指導(dǎo)者，為了確保教學(xué)過(guò)程中的安全，減小教學(xué)事故的發(fā)生，應(yīng)具備廣泛的教學(xué)知識(shí)與救護(hù)能力，能夠預(yù)判到學(xué)生可能會(huì)發(fā)生的意外與危險(xiǎn)，如果發(fā)生要有專業(yè)救生與急救知識(shí)，確保學(xué)生能夠在第一時(shí)間得到應(yīng)有的救護(hù)，保證學(xué)生的生命安全。

學(xué)?；蚓壬鷧f(xié)會(huì)每年應(yīng)對(duì)游泳教師進(jìn)行救生與救護(hù)知識(shí)講座培訓(xùn)，讓教師對(duì)于救生安全知識(shí)全面掌握，每年都要進(jìn)行救生安全技能測(cè)試，只有通過(guò)安全技能測(cè)試之后教師方可上崗對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全游泳教學(xué)。在教學(xué)期內(nèi)的每節(jié)課上課前應(yīng)對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行檢查，是否出現(xiàn)損壞、需不需要替換，也要注意游泳場(chǎng)館的器材設(shè)備擺放位置，方便學(xué)生出現(xiàn)意外可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行最快速的施救，減小學(xué)生發(fā)生意外的時(shí)間。在下課后自我進(jìn)行總結(jié)，回想本次課發(fā)生的嗆水、抽筋或意外等是否觀察清楚并是否對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指引與指導(dǎo)。

2.3 游泳場(chǎng)館方面

每學(xué)期開(kāi)學(xué)前游泳場(chǎng)館首先應(yīng)檢查所有的器材設(shè)備是否能夠正常使用，如無(wú)法正常使用應(yīng)及時(shí)進(jìn)行更換，確保教學(xué)進(jìn)度合理進(jìn)行。給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)所與優(yōu)良的場(chǎng)地條件。在救生員方面，應(yīng)配備足夠數(shù)量的救生員，必須持證上崗，不能先上崗后考證。并保證整個(gè)游泳池任何時(shí)間、任何事件發(fā)生都能對(duì)游泳池進(jìn)行全面看管，并保證游泳池不留死角。也要對(duì)救生員進(jìn)行年度培訓(xùn)與測(cè)試，使救生員牢記救生技能，為學(xué)生的生命安全負(fù)責(zé)。

3 結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、人民對(duì)自身健康要求提高的同時(shí)，高校游泳教學(xué)作為學(xué)生在校期間一項(xiàng)需要全身心投入的綜合類體育運(yùn)動(dòng)，在讓學(xué)生掌握游泳技能的同時(shí)也要保證學(xué)生的生命安全得到保障，游泳安全問(wèn)題一直伴隨著游泳教學(xué)，無(wú)論是學(xué)生本人、教師還是游泳場(chǎng)館都應(yīng)該形成憂患意識(shí)，一刻不得懈怠。只有這樣才能讓游泳教學(xué)過(guò)程得以順利進(jìn)行，并真正提高游泳教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生學(xué)習(xí)能力與自救意識(shí)的培養(yǎng)。

（作者單位：哈爾濱體育學(xué)院研究生院）