李建達

我國教育改革逐漸推進，而國家對高中籃球教學重視程度逐漸提升。文章從高中體育籃球教學情況出發(fā)，通過多樣教學方式，將“以體育人”滲透在高中體育籃球教學中，并針對教學過程中出現(xiàn)的問題，提出針對性地解決方法，希望對高中體育教師提供幫助。

高中制度改革過程中，為了滿足學生成長和發(fā)展的需求，需加強更多新的教育方式，從而有效提升學生參加體育活動積極性，而高中時期又是學生身體和心理成長的重要時期?；@球作為體育鍛煉中廣受歡迎項目，高中生進行籃球訓練時，有效提高學生自身綜合素質，而且教師采用一系列措施，使得學生可以掌握籃球運動相關知識時，提高身體素質，落實“以體育人”的教學理念。

1 樹立“以體育人”教學理念

（1）隨著國家推行素質教育工作開展，“以體育人”作為新型的體育教育理念在高中體育教育中廣泛應用。但是，由于高中教育特殊性，學生學習壓力比較大，導致體育鍛煉和體育教育受到一定程度影響，“以體育人”教育理念在實際體育教學中沒有有效落實。高中的籃球改革是不可以盲目的，必須從國情民情出發(fā)，立足于實際，找到真正的矛盾問題加以解決，開創(chuàng)一條自己的教育改革道路，在全民鍛煉的大環(huán)境下，高中籃球教學作為體育課程不僅要教會學生體育知識更要發(fā)揚體育鍛煉的精神，讓體育鍛煉成為學生真正感興趣的文娛活動。

（2）高中體育課程本身受到的重視程度不足，教師和學生沒有認識到“以體育人”對高中生學生未來的成長和發(fā)展存在重要的意義。在現(xiàn)代的體育籃球教學而言，主要教學目的是幫助教師和學生樹立正確的體育教育理念，并將其能夠滲透高中籃球教學活動中。首先，學校教育管理部門需做好體育鍛煉宣傳工作，使得廣大師生對這一教育理念能夠充分理解，宣傳方式可以通過制作籃球宣傳海報等，宣傳體育拼搏精神，開展座談工作會議，將“以體育人”教育理念根植到師生思想中。其次，學校還需要采取相應的強制措施，規(guī)定出時間要求學生進行籃球鍛煉，敦促教師更有效在籃球教學中滲透相應理念。

2 確立學生為主體的教育方式

學生地位發(fā)揮是新時代課程改革對課堂教學提出的全新要求，高中體育教學中為可以發(fā)學生為主體的教育方式，教師首先需要明確學生從事體育鍛煉的特點。文章中所闡述的主要特點是指高中階段學生，對于籃球運動的興趣，男生人數(shù)遠遠大于女生，針對這種特殊情況，教師在制定教育方法時不能夠盲目對待，需針對學生自身特點，提出針對性的教育方式，教師避免出現(xiàn)一概而論的現(xiàn)象，導致女生對籃球運動的興趣喪失。所以教師秉承著“以體育人”的教育理念，在籃球課程設置上，男女生需體現(xiàn)出明顯不同，將女同學的籃球體育鍛煉目標降低，例如，高中籃球日常訓練中，籃球運球學習過程，女生做到急起和急停就達到要求，但是男同學，需掌握更多技巧，類似于背后運球、胯下運球、運球過人等，這樣的教學方式，能夠讓女生感受到籃球樂趣，同時也能夠使得男生達到訓練要求。

3 開展籃球游戲和比賽

學生由于年齡的限制，對游戲和競賽存在著濃厚的興趣，但是傳統(tǒng)的高中籃球教育過程中，教師授課方式單一，課堂內(nèi)容死板，其中有著大量的理論知識內(nèi)容，導致學生對籃球學習主動性在一定程度上降低，更嚴重甚至在課堂上會產(chǎn)生逆反心理。在“以體育人”教育理念指導下，需要讓學生感受到籃球鍛煉的樂趣，和進行體育鍛煉對自己身體的影響，體育教師為了能夠達到這個目的，體育競賽的方式作為教育方式的首選。例如，教師可以先將班級男生和女生分開，然后根據(jù)日常訓練所展現(xiàn)的體能情況，教師在進行進一步分組，通過這種方式，開展籃球比賽，讓學生參與到籃球教學時，體驗到籃球運動的興趣，提高學生參與程度。在進行籃球比賽過程中，教師可以觀察學生學習成果，針對存在問題的動作能夠及時處理，在后續(xù)鍛煉中對其進行系統(tǒng)糾正。學生在體育競賽中不僅能夠提高球技，還能夠達到強身健體的效果，將籃球教學重點有效落實。

4 開展籃球游戲

在“以體育人”教育理念下，教師在以前的課堂基礎上增加游戲環(huán)節(jié)，提高學生對籃球運動的興趣，并延伸到日常教學過程中。游戲對于現(xiàn)代年輕人而言有著極強的吸引力，教師在開展籃球教學過程中，為了保障教育質量，教師根據(jù)學生自身天性，以課堂內(nèi)容為基礎，吸引學生參與籃球運動中。相關教材內(nèi)容進行科學系統(tǒng)教育，在以前教育任務中增加大量游戲內(nèi)容，從而提高學生學習質量。例如，籃球傳球專項訓練進行時，由于傳球訓練過程比較無聊，導致學生參與起來積極性不高，而體育教師在這個過程中，將學生話圍成圈，學生們可以在圈中隨意傳球，從而有效提高訓練趣味性，讓學生以游戲的形式，完成學習。

5 充分發(fā)揮籃球視頻的娛樂性

籃球教學改革應該摒棄之前注重發(fā)展籃球競爭性的弊端，轉變?yōu)榘l(fā)展籃球的娛樂性，籃球的娛樂性才是吸引學生喜愛的根本特性，籃球娛樂性才是讓學生們感受到籃球魅力的根本。改革籃球教學就要創(chuàng)新籃球教學內(nèi)容，例如在理論課上教師可以借助多媒體網(wǎng)絡為學生播放經(jīng)典籃球賽，吸引同學展開討論，說出對比賽的評論和感想，通過播放精彩視頻集錦展示各種籃球技巧，用更生動活潑的畫面來吸引學生對籃球的興趣，讓學生們在觀賞的同時學習到更多籃球知識和技巧。在實踐課程上，可以安排組織兩個班的同學們自由比賽，讓籃球不失競爭性，賽后組織同學討論比賽，自己為自己尋找問題和亮點，讓同學們積極參與，從而提高實踐課堂的趣味性，在學生們暢所欲言的同時又能掌握真正的籃球技巧。

6 籃球體育訓練中應用核心力量

在高中籃球訓練中，想要更好地開展核心力量訓練，就是要讓核心力量訓練正規(guī)化、系統(tǒng)化。核心力量訓練有合理的訓練目標，有科學的訓練計劃才能算是系統(tǒng)化。首先，高中籃球核心力量訓練中，要制定合理的訓練目標。而在高中體育教學中，并非專業(yè)性的體育教學，體育專業(yè)選擇也都是出于自愿性原則，所以，教師在制定籃球核心力量訓練目標的過程中，要尊重個體的差異性，實行差異性目標制定，根據(jù)學生的不同身體條件，制定不同的核心力量提升目標。這樣才能夠保證訓練具有合理的目的性，促進學生參與到核心力量訓練的當中。其次，高中籃球訓練教師在制定核心力量訓練計劃的過程中，也要處于學生的角度考慮，核心訓練內(nèi)容要符合學生的身體情況。核心力量訓練不能夠太輕松，否則將失去實際左右，核心力量訓練也不能太嚴格，因為學生也沒有達到專業(yè)運動員的水平，也能夠防止學生在核心力量訓練中出現(xiàn)受傷現(xiàn)象。教師可以使用機械式核心力量訓練方法，豐富核心訓練。機械核心訓練方法是利用體育器材進行的核心力量訓練，利用器材相比于無器材訓練方法而言，訓練效果更好。比如，教師可以利用單腳轉盤、瑞士球等器械進行訓練，這兩種器械的使用可以有效地提高學生的平衡性力量。其次，教師也要注重核心量訓練與籃球技巧訓練相互結合，完成籃球技巧與核心力量的雙提升。比如，在運球教學中，教師可以使用重力球進行核心力量訓練，重力球比普通籃球要重，運球過程中主要是靠四肢力量和四肢協(xié)調(diào)。在運球訓練中，增加重力球訓練一方面可以直接提升學生的運球技巧，另外一方面也能夠促進學生核心力量提升。

7 結束語

高中生本身學習任務繁重，舊有的教學方式無法調(diào)動學生對體育鍛煉的積極性，學生沒有主動參與到體育運動中來。但是，籃球鍛煉因為自身的魅力，吸引了眾多年輕人加入到其中，教師落實籃球教學任務時，針對高中生學習和生活實際情況，落實“以體育人”教育理念，將籃球運動打造成推動高中生心理和身體成長的重要課程。

（作者單位：杭州市蕭山區(qū)第三高級中學）