孔新芳

（新疆師范大學(xué)，新疆 烏魯木齊 830054）

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下的線上教育背景

進(jìn)入21世紀(jì)以來，科技比以往任何時(shí)候都更加發(fā)達(dá)。七八千年前以西亞、東亞為中心的農(nóng)業(yè)革命和18世紀(jì)下半葉工業(yè)革命的到來，出現(xiàn)的兩次革命浪潮，都對社會(huì)的進(jìn)程起了巨大的推動(dòng)作用，而在21世紀(jì)出現(xiàn)的人工智能無疑對人類社會(huì)帶來翻天覆地的變化。意味著我們將來的很多職業(yè)、工作會(huì)被機(jī)器人取代，工作時(shí)間和地點(diǎn)也會(huì)向更加便利、更多選擇方向發(fā)展。更多的人將面臨失業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，但是從長遠(yuǎn)來看，人工智能的出現(xiàn)‘利’遠(yuǎn)大于其所帶來的“弊”，在?加速邁進(jìn)30年，未來的工作和工作場所?一文中指出，失去職位并不代表失去工作，工作時(shí)間場所由其原來的固定地點(diǎn)變?yōu)樵谔囟〞r(shí)刻選擇可以工作的地方，同時(shí)在未來會(huì)淘汰一些“文盲”，這里的文盲不在單純指文字文化文盲，它還指計(jì)算機(jī)文盲，視覺文化文盲，并且未來的工作崗位會(huì)更加往創(chuàng)意、創(chuàng)新、能夠運(yùn)用人工智能、更多開發(fā)人的潛能等方面傾向。

在2020年初出現(xiàn)的大規(guī)模線上教學(xué)，它的出現(xiàn)打破了教學(xué)只能在學(xué)校，只能面對面的觀念，給教學(xué)模式注入一股新鮮血液，美術(shù)作為一門能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意思維，數(shù)字素養(yǎng)以及對生活規(guī)劃能力的學(xué)科，如何將美術(shù)課堂與線上教學(xué)和線上教育相結(jié)合，達(dá)到美術(shù)學(xué)科所要培養(yǎng)的合格的人的目標(biāo)，成為當(dāng)下以及在未來很長一段時(shí)間我們都需要探討研究以及實(shí)踐的問題。

二、線上教育的發(fā)展

（一）線上教育的發(fā)展歷程

2013年被認(rèn)為是中國的線上教育的重要一年，阿里巴巴、騰訊和百度三大電商科技巨頭公司高瞻遠(yuǎn)矚，看好線上教育的前景，紛紛加入互聯(lián)網(wǎng)與教育相結(jié)合的項(xiàng)目中來。任何新生事物的產(chǎn)生都伴隨著被質(zhì)疑的聲音，雖然其體系在成立之初不被許多人看好，內(nèi)容應(yīng)用尚不完全成熟，但隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，線上教育發(fā)展到現(xiàn)在，課程學(xué)科更加豐富，內(nèi)容涵蓋面，范圍都有了很大的進(jìn)步。

談到線上教育到今天我們多多少少會(huì)想到一些學(xué)習(xí)軟件，其中有針對各種學(xué)科且用戶最多的中國MOOC大學(xué)，網(wǎng)易公開課，以及后起之秀釘釘，但最早的線上教育是北京大學(xué)在Coursers平臺(tái)上，推出的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程，之后清華在“學(xué)堂在線”平臺(tái)推出了自己的網(wǎng)絡(luò)課程。此外還有斯坦福大學(xué)創(chuàng)辦的Udacity、網(wǎng)易公開課、edx MIT和哈佛大學(xué)聯(lián)名推出的非營利性機(jī)構(gòu)等也提供了形形色色的網(wǎng)絡(luò)課程可供選擇。

（二）互聯(lián)網(wǎng)線上教育的優(yōu)缺點(diǎn)

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，線上教育的出現(xiàn)顛覆了傳統(tǒng)的教育模式。相較于傳統(tǒng)教育模式而言，其有著不受時(shí)間，空間限制，遇到疑問之處，可隨時(shí)隨地反復(fù)觀看回放等優(yōu)點(diǎn)，這極大地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，同時(shí)對于身處僻遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生而言，也能夠通過線上教育享受到優(yōu)質(zhì)的教師資源。當(dāng)然隨著5G時(shí)代的到來，對于線上教育來說，既是一次機(jī)遇，又是一次挑戰(zhàn)，同時(shí)5G的普及，也讓未來線上教育的發(fā)展具有很大的潛力。

1．線上教育的優(yōu)勢

我們傳統(tǒng)的教育模式，接受知識的來源主要還是在學(xué)校。自春秋戰(zhàn)國始，孔子游歷各國進(jìn)行講解，在古時(shí)，其稱為學(xué)堂，于是學(xué)堂就成為各個(gè)時(shí)代的人們接受知識，學(xué)習(xí)技能的平臺(tái)。而學(xué)堂一直發(fā)展直到近現(xiàn)代也就是我們所言的學(xué)校，它還是教授人們知識的地方，只不過隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)?？颇恐幸膊粩嘣鎏砼囵B(yǎng)符合新時(shí)代社會(huì)需求的科目，旨在培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。自20世紀(jì)中葉，信息化時(shí)代的悄然到來，逐漸改變著人們的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣，思維方式等。尤其進(jìn)入21世紀(jì)，伴隨“第四次工業(yè)革命”，出現(xiàn)的人工智能，無處不在影響我們的生活。線上教育相較于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這股新興的教學(xué)模式有著以下幾種優(yōu)點(diǎn)：

（1）跨越時(shí)空的限制。線上教學(xué)其最顯著的特點(diǎn)就是能夠跨越時(shí)空的限制，讓不同地點(diǎn)、不同時(shí)間的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，在遇到疑問時(shí)，還可通過反復(fù)觀看進(jìn)行解決，并且有不懂的地方，可通過在線答疑設(shè)置來解決難題，極大地解決了線下教學(xué)，老師照顧不到個(gè)別學(xué)生的問題。

（2）優(yōu)質(zhì)資源能夠共享。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)主要通過教師以及可用的教學(xué)資源來實(shí)現(xiàn)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的單一化，同時(shí)，伴隨著科技以及時(shí)代的快速發(fā)展，越來越多的優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)資源向大城市、名校聚集，使得身處偏僻地方學(xué)生無法受到良好的教育，久而久之，二者之間的教育差距越來越大，并且容易形成一個(gè)惡性循環(huán)。線上教育的出現(xiàn)以及網(wǎng)絡(luò)的普及，讓身處偏僻地方的學(xué)生也能夠享受到和名校學(xué)生同樣的優(yōu)質(zhì)教師的教育。

（3）實(shí)時(shí)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)情況。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，另一個(gè)極大的好處就是，老師可以通過隨機(jī)點(diǎn)名，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長以及在線回答問題等情況，獲得云數(shù)據(jù)的自動(dòng)記錄，從而獲取每個(gè)學(xué)生每堂課的學(xué)習(xí)情況，確保了老師對于每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的了解。

2．線上教學(xué)存在的不足

雖然線上教學(xué)有著跨越時(shí)空，享受到更多優(yōu)質(zhì)資源等優(yōu)點(diǎn)，但不可避免也有著其缺陷。體現(xiàn)在以下方面：

（1）于教師而言，授課難度增加。首先，傳統(tǒng)的線下教學(xué)，老師只需準(zhǔn)備PPT，教具以及其與本節(jié)課相關(guān)的知識內(nèi)容，但線上教學(xué)對于許多老師，尤其是年齡偏大的老師，是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。老師們需要先熟悉運(yùn)用線上教學(xué)軟件的各種功能，線下因?yàn)槭菍?shí)時(shí)授課，面對面輔導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生有問題老師可以及時(shí)輔導(dǎo)，所以在線上，老師需要考慮，同一知識點(diǎn)的講解會(huì)怎樣會(huì)更加通俗易懂，便于學(xué)生接受。

（2）教學(xué)目標(biāo)難以得到反饋。線上教學(xué)另一大難題是學(xué)生學(xué)習(xí)效果無法得到保障，課程內(nèi)容無法確保每一個(gè)學(xué)生能夠完全接受理解吸收。另外，線下教學(xué)對于學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)本就存在困難，線上教學(xué)對于學(xué)生個(gè)性化教學(xué)難度加大，以及如何確保每一名學(xué)生都能夠仔細(xì)聽講，老師如何與學(xué)生實(shí)現(xiàn)互動(dòng)等難題都影響著線上教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)性。

三、美術(shù)課堂與線上教學(xué)的巧妙結(jié)合

（一）利用線上美術(shù)教育資源

隨著社會(huì)競爭的日益激烈，越來越多的家長從小就開始注重對孩子的培養(yǎng)，給孩子報(bào)各種課外輔導(dǎo)班，除一大批語數(shù)外理化生文化課班之外，各種諸如繪畫、音樂、舞蹈等興趣班也如雨后春筍般出現(xiàn)，傳統(tǒng)的線下輔導(dǎo)班，興趣班需要家長來回接送，而且固定時(shí)間固定地點(diǎn)上課，面臨老師少，學(xué)生多等多種難題，此時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的影響逐漸擴(kuò)大，許多企業(yè)看到線上教育的良好前景，紛紛轉(zhuǎn)戰(zhàn)教育行業(yè)，大量線上教育應(yīng)運(yùn)而生，不論是傳統(tǒng)的文化輔導(dǎo)課程，還是音樂、美術(shù)之類的興趣班，應(yīng)有盡有。比如：新東方在線、學(xué)而思網(wǎng)校、滬江網(wǎng)校、中國MOOC大學(xué)、美術(shù)寶1V1等等。

這些資源的出現(xiàn)為不同學(xué)科的老師提供了多方位多角度的教學(xué)途徑、方法，教學(xué)資源。不同學(xué)段的美術(shù)老師在線上教學(xué)的展開可以通過多渠道獲取與美術(shù)相關(guān)的資源，采用多種教學(xué)手段的結(jié)合，以及通過觀摩美術(shù)寶1V1，畫啦啦VIP課堂等付費(fèi)課程的經(jīng)驗(yàn)，美術(shù)名師在線上教學(xué)的展開，掌握課堂中需要注意的事項(xiàng)，知識點(diǎn)的講解等，再結(jié)合本班的學(xué)情，針對不同年齡段的學(xué)生更好地展開教學(xué)，除了老師在線上課堂中講授的知識外，老師可以引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生在課下正確利用線上美術(shù)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）在課程難易程度設(shè)置上

在上文中，提到線上教學(xué)的缺點(diǎn)之一就是不能和學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，這就導(dǎo)致老師無法及時(shí)獲得學(xué)生對于內(nèi)容知識點(diǎn)的接受程度，同時(shí)，原本可能在線下一兩分鐘就講解清楚的知識點(diǎn)，在線上可能需要花上幾倍時(shí)間，不僅影響整節(jié)課程進(jìn)度，并且在一個(gè)知識點(diǎn)講解的時(shí)間過長，容易導(dǎo)致學(xué)生專注力的分散。

美術(shù)課程的屬性決定了其本身而言會(huì)比其他學(xué)科更加有趣，更受學(xué)生的歡迎。不同階段的課程內(nèi)容需要老師針對學(xué)情以及年齡發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行相應(yīng)的課程設(shè)計(jì)。小學(xué)階段的課程，老師通過制作充滿趣味性的PPT以及精美的動(dòng)畫吸引學(xué)生的關(guān)注，課程設(shè)置上手工以及創(chuàng)意性課程來提高學(xué)生的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在講課中注意語言措辭的簡單易理解性，初中和高中學(xué)生在專注力以及理解能力上會(huì)更強(qiáng)，老師需要更廣的知識面，要求美術(shù)老師在將知識點(diǎn)表述易理解化的同時(shí)，課程中可以穿插一些學(xué)生感興趣的小知識點(diǎn)，并且老師要著重把握好課程的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)可以說對整節(jié)課堂起著至關(guān)重要的作用，決定了后面課程的進(jìn)展。

（三）增加課程的趣味性

不論是哪個(gè)年齡段的學(xué)生，相比平淡無味、枯燥的課堂，學(xué)生們都更喜歡有情節(jié)設(shè)置的，有懸念和充滿趣味性的課堂，只不過年齡段越小，課程趣味性設(shè)置上會(huì)要求更強(qiáng)，老師的語言表述要更加豐富。

在本學(xué)期，通過觀看烏魯木齊市韓菁老師和周海英老師的美術(shù)線上教學(xué)課堂，收獲頗豐。其中韓菁老師講授的《虢國夫人游春圖》給筆者留下了深刻印象，本節(jié)課堂屬于高中鑒賞課程，鑒賞課本就展開本就不易，更何況還在線上，韓老師不論在課程內(nèi)容銜接，還是問題設(shè)置上都十分巧妙。比如在分析辨別畫面中哪一個(gè)是虢國夫人，并沒有直接告訴學(xué)生，而是對作品中每一個(gè)人物進(jìn)行深度剖析講解，帶領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生參與到課堂中，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的學(xué)生觀，同時(shí)又設(shè)置疑問，拋出問題，巧設(shè)懸念，推動(dòng)整堂課堂的進(jìn)度。周海英老師講解的《影子游戲》屬于一年級課程內(nèi)容，一年級的學(xué)生在專注力上稍弱，容易好動(dòng)，但是身處這個(gè)年齡段的學(xué)生就是好奇心和創(chuàng)造力都很強(qiáng)，周老師顯然抓住了這個(gè)特點(diǎn)，課堂內(nèi)容中找的視頻很有趣味性，通俗易懂，很符合一年級的學(xué)生思維以及發(fā)展特點(diǎn)，在理解本節(jié)課影子原理的同時(shí)又把繪畫引入到生活中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生獲得認(rèn)知美、感受美以及創(chuàng)造美的能力。在觀看學(xué)生作品時(shí)，對筆者有很大的觸動(dòng)，學(xué)生的創(chuàng)造力遠(yuǎn)超過我們所認(rèn)為的，只要老師講解得當(dāng)，將美術(shù)引入到生活中，把知識內(nèi)容點(diǎn)的講解讓學(xué)生理解吸收，培養(yǎng)他們一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，創(chuàng)造性的動(dòng)手能力。這樣才能培養(yǎng)出符合時(shí)代的創(chuàng)新和創(chuàng)意人才。

四、結(jié)語

在科技日益改變世界的時(shí)代，不論教育本身，還是作為傳授知識的教育者而言，都應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，線上教學(xué)作為新興的教學(xué)模式，以便捷性，跨越時(shí)空等優(yōu)勢，影響著傳統(tǒng)的教學(xué)模式。但隨著未來線上教學(xué)的流行和普及，不僅對于老師，對學(xué)生而言都是一種極大的挑戰(zhàn)，美術(shù)老師如何緊跟時(shí)代潮流，學(xué)習(xí)適應(yīng)這種新的教學(xué)模式，并且充分利用線上教育教學(xué)的資源，是我們美術(shù)老師在很長一段時(shí)間都需要不斷探究和實(shí)踐的問題。