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      高中地理課外實踐活動教學(xué)策略

      2021-11-28 16:11:47江蘇省灌云縣第一中學(xué)
      中學(xué)政史地 2021年12期
      關(guān)鍵詞:經(jīng)緯度課外活動

      ●江蘇省灌云縣第一中學(xué) 葛 艷

      近年來,課程改革的深入推行提高了對學(xué)生的素質(zhì)要求,同時,也豐富了教學(xué)內(nèi)容。高中地理教學(xué)不再僅限于課本內(nèi)容的講解,還要為學(xué)生提供實踐機會,提高動手能力,使學(xué)生在實踐中真正領(lǐng)會理論內(nèi)容,了解并探索地理人文,培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)情懷。這樣,有利于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)內(nèi)容。

      一、開展課外實踐活動的必要性

      1.課程改革的要求。

      課程改革提出了三個課程目標(biāo),即知識與技能目標(biāo)、過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo),要求學(xué)生在地理學(xué)習(xí)過程中能夠發(fā)現(xiàn)問題,提出解決對策,完成必要的地理條件調(diào)查,最終得出研究結(jié)果。因此,高中地理教學(xué)應(yīng)順應(yīng)新課改的要求,把學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)提上日程。

      2.學(xué)生能力提高的需要。

      對于地理這門實踐性很強的學(xué)科的學(xué)習(xí),倘若僅停留在書本知識層面,學(xué)生就很難真正掌握其內(nèi)在聯(lián)系,使認識流于表面。因此,生活實踐在地理學(xué)習(xí)中非常重要。只有將理論知識與課外實踐相結(jié)合,才能使學(xué)生提高動手實踐能力,逐步養(yǎng)成地理思維,提升學(xué)習(xí)素養(yǎng),從而真正促進學(xué)生的全面發(fā)展。

      此外,課外實踐活動的開展能夠讓學(xué)生注意到身邊地理環(huán)境的變化,直接感受家鄉(xiāng)的地理現(xiàn)象以及人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)象,從而進一步提高學(xué)生地理方面的認知能力,提升地理人文素養(yǎng)。在此過程中還能引起學(xué)生對家鄉(xiāng)自然之美的熱愛,從而上升到愛國家,利于培養(yǎng)愛國情懷。

      二、高中地理課外實踐活動的教學(xué)策略

      1.利用校園可用設(shè)施開展實踐教學(xué)。

      在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中,教師大多采用“滿堂灌”的授課方式,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不好。因此,高中地理教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,善于利用校園已有教學(xué)設(shè)備,讓學(xué)生領(lǐng)略地理知識的美妙。同時,學(xué)校也應(yīng)重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),尤其是地理方面。學(xué)校要增加對實踐設(shè)施的投資,讓學(xué)生在校內(nèi)就可以進行相關(guān)的實踐活動。

      例如,教師可以先向?qū)W生講授經(jīng)緯度的相關(guān)知識,然后告訴他們測量方法,或者利用地球儀輔助教學(xué),觀察太陽運行時的軌跡,發(fā)現(xiàn)其高度的變化規(guī)律。教師不能因為開展實踐活動占用大量課堂時間就放棄這種教學(xué)方式,而是應(yīng)該積極調(diào)動學(xué)生的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的地理觀測能力,領(lǐng)略實踐探究帶來的成就感。

      2.教學(xué)與自然、社會相聯(lián)系。

      在高中階段,地理屬于自然類科目,它的涉及面非常廣,如風(fēng)土人情、自然環(huán)境等,教師可以利用現(xiàn)有資源,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)周邊地理環(huán)境的特點,進行交流研討。這樣,不僅能讓學(xué)生開闊視野,對大自然有更加深刻的認識,對所學(xué)內(nèi)容有更為全面的理解,還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和探索精神。

      例如,在《地球的運動》的教學(xué)中,學(xué)生需要認識到地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)的區(qū)別和聯(lián)系,了解地表結(jié)構(gòu)。這其實要求學(xué)生有較豐富的想象力。此外,關(guān)于經(jīng)緯度的測量,教師還可以利用一節(jié)課的時間帶領(lǐng)學(xué)生對當(dāng)?shù)氐慕?jīng)緯度進行測量。又如,在學(xué)習(xí)地理環(huán)境與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)系這部分內(nèi)容時,教師可以以所在地為例,讓學(xué)生自主探究。學(xué)生可以針對地理環(huán)境、氣候變化等對自己的家鄉(xiāng)進行觀察并總結(jié),研究這些變化與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟發(fā)展之間是否存在聯(lián)系,然后集體進行探討,得出地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響。

      此外,教師在組織實踐活動時,要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主動性,以學(xué)生為主體,根據(jù)學(xué)生特點設(shè)置問題,幫助他們攻克學(xué)習(xí)中的難點,并在實踐活動中進行適當(dāng)指導(dǎo)。這樣,不僅可以激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的熱情,還能加強其自主學(xué)習(xí)、小組合作、實踐探究的能力,有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

      綜上所述,教師在高中地理教學(xué)中進行課外實踐能擴展和延伸課內(nèi)知識,鍛煉學(xué)生能力,加強師生及學(xué)生之間的交流,加強對自己家鄉(xiāng)各個方面的認識,有助于學(xué)生對地理學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣,提升地理方面的思維習(xí)慣和學(xué)科素養(yǎng),促進整體素質(zhì)的提高。

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