三條線精準(zhǔn)滴灌系統(tǒng)化生態(tài)育人
——新時(shí)期大學(xué)生思想政治工作改革創(chuàng)新的探索與實(shí)踐

2021-11-28 08:33:37胡敏

時(shí)代人物 2021年34期

胡敏

（湖北文理學(xué)院湖北襄陽 441053）

思想政治教育是高校教育體系中的重要組成部分。黨的十八大以來，黨中央高度重視學(xué)生的思想政治教育工作，多次對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作做出指示和部署。習(xí)近平總書記指出：做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而新。新的時(shí)代，高校思想政治教育無論內(nèi)容還是資源都有所拓展和豐富，如何將高思想政治工作做到學(xué)生心坎里,三全育人的格局如何真正形成,如何才能讓思政工作更有針對(duì)性和感染力？我們可以從三條線出發(fā)。

守好課堂主陣地

加大思政課程建設(shè)和改革力度。傳統(tǒng)的思政課程往往顯得比較單調(diào)和枯燥，學(xué)生提不起興趣。要想改變這種現(xiàn)象，需要在“改”“活”“實(shí)”“新”上下功夫。

“改”就是改革課程建設(shè)，堅(jiān)持四個(gè)結(jié)合：課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、教師與學(xué)生相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合?！盎睢本褪且笏颊n教師在教學(xué)中，要靈活運(yùn)用教學(xué)方式，采取啟發(fā)式、主題式、互動(dòng)式、情景模擬式等多種手段，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！皩?shí)”就是要將課堂講授的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來，通過實(shí)地參觀、情景教學(xué)、演講比賽、公益服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等方式，將課堂講授的理論知識(shí)通俗化、具體化，將深刻的大道理化身成學(xué)生容易接受的小道理。“新”就是在思想政治教育的內(nèi)容和形式上進(jìn)一步創(chuàng)新，改變灌輸式、說教式、講解式的授課方式，運(yùn)用一些多媒體技術(shù)、情景在現(xiàn)式和互動(dòng)式方式。

推進(jìn)課程思政改革。2017年2月《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》提出：充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，健全高校課堂教學(xué)管理辦法。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：要把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思政工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人，他強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。在課堂教學(xué)中，要挖掘每一門課程的思政元素，將其貫穿、滲透到課堂教學(xué)中，與思政課形成互補(bǔ)和協(xié)同效應(yīng)。

作為學(xué)校層面

首先要開篇布局，做好頂層設(shè)計(jì).課程思政關(guān)鍵點(diǎn)是學(xué)校黨政，核心點(diǎn)是二級(jí)學(xué)院，根本點(diǎn)是課程建設(shè)和改革，著力點(diǎn)是科任教師，立足點(diǎn)是廣大學(xué)生。要理清馬院思政課教師和二級(jí)學(xué)院任課教師之間的關(guān)系和職責(zé)，馬院要仔細(xì)梳理全校思政理論課的教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)以及支撐課程；二級(jí)學(xué)院要細(xì)化出更為具體的、思政理論課沒有涉及到的價(jià)值觀內(nèi)容和目標(biāo)。

其次要構(gòu)建課程思政的工作機(jī)制。成立必要的課程思政領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)構(gòu)，打通課程內(nèi)外、線上線下、校內(nèi)校外的立交橋，實(shí)現(xiàn)課程思政零死角。整合全校教育資源，形成教育合力。

第三，要加強(qiáng)人才培養(yǎng)模式的改革。開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，對(duì)課程每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何融入思政元素進(jìn)行認(rèn)真的探究和研討，形成較為完善的、科學(xué)的融專業(yè)和思政為一體的教學(xué)模式。

作為教師

一要強(qiáng)化育人理念，樹立每節(jié)課都有育人元素，每個(gè)老師都是育人主角的思想，不斷提升專業(yè)課程中的人文視野。每一個(gè)專業(yè)教師都要認(rèn)真梳理和總結(jié)本課程的知識(shí)講解與能力培養(yǎng)、價(jià)值引領(lǐng)之間的聯(lián)系和脈絡(luò)，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)途徑，貫徹到課堂教學(xué)中。

二要針對(duì)不同學(xué)科和學(xué)生有針對(duì)性地采取教學(xué)方法。教師首先需要認(rèn)識(shí)到文理科課程思政的不同，其次要明確自然科學(xué)更需要人文視野的滲透，而科學(xué)思維也會(huì)廣泛應(yīng)用于人文學(xué)科。

作為系部要積極要就和探索開展教學(xué)研究和教學(xué)改革，對(duì)課程每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)如何融入思政元素進(jìn)行認(rèn)真的探究和研討，形成較為完善的、科學(xué)的融專業(yè)和思政為一體的教學(xué)模式。

課堂不僅包括傳統(tǒng)意義上的思政課，還包括黨課、團(tuán)課、主題班會(huì)、師生交流會(huì)、讀書分享會(huì)、百生講壇等。不僅包括思政課堂，還包括課程思政，這其中，班會(huì)是輔導(dǎo)員老師和班主任老師開展思政教育的有效形式和重要渠道，也是進(jìn)行思政教育的基本方法和表現(xiàn)形式。要利用好這個(gè)渠道，發(fā)揮好班會(huì)的重要作用，必須注意班會(huì)的系統(tǒng)化、規(guī)范化、設(shè)計(jì)性。從內(nèi)容上來講，班會(huì)可以分為四類：第一思想引導(dǎo)類，如誠信感恩教育、團(tuán)隊(duì)精神、時(shí)間管理、愛國主義等；第二學(xué)習(xí)指導(dǎo)類，如學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)動(dòng)力提升、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等；第三生活指導(dǎo)類，如人際關(guān)系、情感戀愛、社會(huì)交往等；第四類日常管理類，如評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、法紀(jì)法規(guī)、安全教育等。在班會(huì)的設(shè)計(jì)中，要突出時(shí)代性和親和力，避免說教，減少“講具體事情多，思想引導(dǎo)少、輔導(dǎo)員講得多，學(xué)生互動(dòng)少、低年級(jí)開得多，高年級(jí)開得少”的現(xiàn)象。

黨課也是進(jìn)行思政教育的有效手段。入黨積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員、黨員等在不同的階段，都要參加一定學(xué)時(shí)的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)，利用好這個(gè)“課堂”，開展對(duì)學(xué)生的知黨愛黨教育和黨的理論知識(shí)教育，可以有效地提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

占領(lǐng)“網(wǎng)絡(luò)主戰(zhàn)場(chǎng)”

網(wǎng)絡(luò)空間被稱為大學(xué)生的第三課堂，因其豐富的學(xué)習(xí)資源、靈活的學(xué)習(xí)形式受到大學(xué)生的喜愛。中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心第42次調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明：截止2018年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到8.02億，其中20-29歲網(wǎng)民占比達(dá)到27.9%，10-30歲網(wǎng)民占比高達(dá)70.89%。充分說明網(wǎng)絡(luò)空間對(duì)青年一代的影響之廣，這也使得網(wǎng)絡(luò)空間成為大學(xué)生思政教育的一個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng)。充分利用微信、微博、抖音、QQ等媒介，可以更加真實(shí)、更加及時(shí)地捕捉到學(xué)生的思想脈搏，增強(qiáng)思政工作的有效性。

從學(xué)校層面來看，應(yīng)當(dāng)充分的利用高校局域網(wǎng)的資源優(yōu)勢(shì)，建立具有正確價(jià)值導(dǎo)向的網(wǎng)站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的新陣地。在網(wǎng)站的建設(shè)方面，要整合資源，以貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際為根本原則，以期能夠引起大學(xué)生的共鳴，進(jìn)而起到良好的教育效果。另一方面，還應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)言論的動(dòng)態(tài)監(jiān)管力度，對(duì)于大學(xué)生發(fā)布的不良信息，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的引導(dǎo)，把握住整體的輿論導(dǎo)向。與此同時(shí)，學(xué)校還可以成立專門的部門，對(duì)于大學(xué)生普遍關(guān)注、點(diǎn)擊量較高的信息進(jìn)行歸納與總結(jié)，通過數(shù)據(jù)分析當(dāng)前大學(xué)生的心理健康狀態(tài)，進(jìn)而更具針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)于他們思想政治教育。

從為輔導(dǎo)員層面來看，一是要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)和使用能力，每個(gè)輔導(dǎo)員可以經(jīng)營(yíng)有個(gè)人特色的自媒體賬號(hào)，或者通過微信或QQ空間，發(fā)布輔導(dǎo)員心語，實(shí)現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)中與學(xué)生的“零距離”交流，延伸思政教育的“最后一公里”。二是要善于從海量信息中通過群體和個(gè)體分析，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值觀線索，了解其思想、觀念、行為等變化趨勢(shì)，增強(qiáng)當(dāng)下思政工作的洞察力和敏銳度、針對(duì)性和時(shí)效性。三是要強(qiáng)化管理，運(yùn)用技術(shù)、行政、法律等手段，加強(qiáng)線上線下的管理和教育，將抗擊疫情精神轉(zhuǎn)化為思想政治教育的長(zhǎng)期資源，引導(dǎo)他們朝著社會(huì)主流價(jià)值觀方向健康成長(zhǎng)。

搭建“實(shí)踐大舞臺(tái)”

實(shí)踐平臺(tái)是思想政治理論運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)的一個(gè)檢驗(yàn)，是思想政治理論得到認(rèn)同和升華的基礎(chǔ)，依托這個(gè)平臺(tái)，思想政治教育工作才能真正起到思想導(dǎo)航和引領(lǐng)的作用。實(shí)踐大舞臺(tái)包含社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、志愿服務(wù)活動(dòng)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)四個(gè)平臺(tái)。

在思想政治教育課中，一般學(xué)生處于被動(dòng)地位，而教師處于主導(dǎo)地位，是教育者和被教育者關(guān)系。而社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)以及志愿服務(wù)活動(dòng)中，學(xué)生是主體，他們可以充分地發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，深入校園、企業(yè)、社區(qū)、鄉(xiāng)村、軍營(yíng)等基層單位，積極開展教學(xué)實(shí)習(xí)、技能實(shí)訓(xùn)、惠農(nóng)服務(wù)下鄉(xiāng)、基本醫(yī)療普查、留守兒童關(guān)愛、文化藝術(shù)展演等實(shí)踐活動(dòng)，用腳丈量祖國大地，用情體察百姓需求，用心感受新時(shí)代的氣息脈搏，思考當(dāng)代青年的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，在不知不覺中接受了正面的、正能量的東西，實(shí)現(xiàn)了自我教育。

在利用這些實(shí)踐活動(dòng)平臺(tái)中，要注意對(duì)活動(dòng)的主題、過程要有計(jì)劃、有設(shè)計(jì)，實(shí)行“項(xiàng)目式”管理和實(shí)施，并在每次活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)和反饋。

總之，要做好學(xué)生的思想政治教育工作，需要思政教育的主渠道、主陣地協(xié)同發(fā)力，要針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異，開展一對(duì)一的精準(zhǔn)施策；要建立一支各方共同參與的育人隊(duì)伍；要豐富育人手段，創(chuàng)新交流形式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)處處都能夠獲得資訊交流和幫助，在成長(zhǎng)困惑、學(xué)習(xí)困境、生活困難等實(shí)際問題的解決過程中，感受到被理解被關(guān)愛，從而體驗(yàn)到思政教育所蘊(yùn)含的的人文關(guān)懷和生命關(guān)切，進(jìn)而主動(dòng)親近和接納思政教育，自覺成長(zhǎng)為合格接班人和建設(shè)者。