大學(xué)生古箏樂團(tuán)訓(xùn)練策略探究
——以《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》為例

唐新育 / 王瑋

高校藝術(shù)社團(tuán)能夠豐富大學(xué)生的校園文化生活，尤其是音樂社團(tuán)，其活動(dòng)的開展，既可以滿足大學(xué)生的審美需求，也可以陶冶他們的情操，豐富他們的精神世界。蘇州科技大學(xué)箏鳴樂團(tuán)是在高校音樂社團(tuán)的發(fā)展趨勢(shì)下，于2019年10月組織成立的。目前箏鳴樂團(tuán)的成員是以蘇州科技大學(xué)的本科生為主，有音樂學(xué)院古箏專業(yè)的同學(xué)、以及其他各個(gè)學(xué)院有古箏演奏基礎(chǔ)的同學(xué)組成。古箏是具有中國傳統(tǒng)特色的民族樂器，古箏的音色委婉動(dòng)聽、典雅細(xì)膩，充滿了濃郁的古典韻味。校園內(nèi)古箏樂團(tuán)的開展，能夠?yàn)橛泄殴~學(xué)習(xí)興趣的同學(xué)提供一個(gè)活動(dòng)的平臺(tái)，同時(shí)讓同學(xué)們更深入的了解中國傳統(tǒng)文化，感受我國傳統(tǒng)音樂的魅力，通過彈奏古箏還可以提高大學(xué)生的思維和肢體協(xié)調(diào)能力，從而促進(jìn)普通高校大學(xué)生的全面發(fā)展。因此，普通高校內(nèi)古箏樂團(tuán)的開設(shè)是十分有意義的。

一、《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的創(chuàng)作背景與演奏技巧

在排練一首新曲目之前首先要讓樂團(tuán)的同學(xué)們對(duì)曲目的創(chuàng)作背景及情緒有一定的了解，箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》是浙江派的代表曲目，浙江派的曲目充滿戲劇性又極具特色，它的演奏技巧豐富而又創(chuàng)新。盛秧在《浙江箏在上海的發(fā)展》中寫道：“浙派古箏在演奏風(fēng)格上，文曲典雅文靜、渾厚古樸，武曲奔放華麗、氣勢(shì)磅礴，有著獨(dú)特的風(fēng)采?！闭憬~派以它獨(dú)特的風(fēng)格魅力，成為了一個(gè)具有廣泛影響力的中國古箏流派。①箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》是由浙江派代表人物王昌元老師創(chuàng)作的，該曲目被稱為是一個(gè)“里程碑”式的作品。在王英?！缎切侵鹂梢粤窃母锲陂g的箏樂藝術(shù)》一文中寫道：“《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》在演奏技巧上沿襲了浙江箏派的傳統(tǒng)，‘掃搖、四點(diǎn)、雙食指、密搖、扣搖、刮奏’，在繼承上有所發(fā)展，源于傳統(tǒng)又高于傳統(tǒng)，正是成功的關(guān)鍵！”②也正是因?yàn)椤稇?zhàn)臺(tái)風(fēng)》在傳統(tǒng)演奏技法的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新與發(fā)展，才把古箏演奏技巧推向了一個(gè)新的高度?！稇?zhàn)臺(tái)風(fēng)》快板部分緊張激烈、氣勢(shì)磅礴，生動(dòng)形象的描繪了碼頭工人為了保衛(wèi)國家財(cái)產(chǎn)與臺(tái)風(fēng)做斗爭(zhēng)的情景，慢板部分溫柔細(xì)膩與快板部分形成了鮮明的對(duì)比，描繪了臺(tái)風(fēng)過后，雨過天晴的場(chǎng)景。全曲生動(dòng)形象的展現(xiàn)了勞動(dòng)人民的生活形態(tài)。

由于我們箏鳴樂團(tuán)成員的古箏水平參差不齊，尤其是非音樂學(xué)院的同學(xué)，她們的古箏演奏水平較為一般，而箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的演奏速度較快，曲目中所涉及的指法也較多，對(duì)于她們來說這是一首較為有難度的曲子，因此我們采取分段學(xué)習(xí)曲目，為大家詳細(xì)的講解每一段的情緒與氛圍，讓同學(xué)們?cè)敿?xì)的了解全曲，掌握演奏技法并且通過分段學(xué)習(xí)后能夠完整的演奏全曲。

《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》全曲可以分為五個(gè)部分，第一部分是快板，描繪了繁忙碼頭上工人們?yōu)榱松钫谛燎诘膭趧?dòng)，他們揮灑著汗水，不停的在岸邊和船上來回的搬運(yùn)貨物。樂曲是由四個(gè)連續(xù)的和弦開始的，這四個(gè)和弦使用大撮來演奏，演奏時(shí)要堅(jiān)定有力的彈出這四個(gè)和弦，體現(xiàn)出工人們?cè)趧趧?dòng)時(shí)充滿了力量，干勁十足。接下來的旋律在速度上我們要保持快速穩(wěn)定，并且對(duì)旋律進(jìn)行強(qiáng)弱處理，尤其是這一部分旋律中多次出現(xiàn)反復(fù)記號(hào)，這些帶有反復(fù)記號(hào)的旋律我們演奏時(shí)要做出反復(fù)前后兩個(gè)樂句之間的強(qiáng)弱對(duì)比變化，使我們的演奏更生動(dòng)。最后在結(jié)尾部分以漸強(qiáng)結(jié)束全曲，將第一部分的情緒推至最高點(diǎn)，為第二部分臺(tái)風(fēng)即將到來做鋪墊。

第二部分是散板，節(jié)奏較為自由。這一部分描寫了臺(tái)風(fēng)即將來臨，碼頭上烏云密布，狂風(fēng)陣陣來襲，隨時(shí)都威脅著碼頭上貨物的安全。這一段樂曲一開始是由左右手分別在琴碼的左右兩側(cè)進(jìn)行打圈刮奏，演奏時(shí)在力度上做由弱到強(qiáng)的變化，速度上做由慢到快的變化，營造出臺(tái)風(fēng)即將入侵的緊張氛圍。

第三部分是快板，是全曲的核心段落，也是指法最為復(fù)雜的一段，展示了臺(tái)風(fēng)到來，碼頭上的工人與臺(tái)風(fēng)展開了激烈的搏斗。其中39小節(jié)至45小節(jié)是本段的主題旋律，這一主題旋律以變奏的方式多次出現(xiàn)，并且每一次出現(xiàn)都把氣氛烘托的更加緊張激烈，我們?cè)趶椬鄷r(shí)一定要彈出層次感，將碼頭工人與臺(tái)風(fēng)對(duì)抗時(shí)愈戰(zhàn)愈勇的情景表現(xiàn)出來。除此以外，第三部分出現(xiàn)的掃搖、點(diǎn)奏、扣搖都是需要我們進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)的指法。

第四部分是慢板，展現(xiàn)了臺(tái)風(fēng)過后，天空開始放晴，一切又回歸于平靜美好，碼頭上工人們?yōu)樽约簯?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng)，保護(hù)了碼頭上的貨物而感到自豪。這一段旋律右手運(yùn)用了大段的長(zhǎng)搖與花指，再加上左手輕柔的刮奏與連續(xù)的琶音相配合，使這段旋律聽起來優(yōu)美而又富有歌唱性。這一段在演奏時(shí)搖指與刮奏的力度要與前面段落形成鮮明的對(duì)比，要彈奏的輕柔細(xì)膩，表現(xiàn)出風(fēng)和日麗、萬里無云的美好景色。

第五部分是一個(gè)再現(xiàn)的段落，表現(xiàn)了工人們重新投入到忙碌的勞動(dòng)中。這一段旋律與第一段基本相似，在演奏時(shí)速度比一開始更快，情緒更為激烈，更有氣勢(shì)，最后樂曲在激烈的刮奏中結(jié)束全曲。

二、基于重難點(diǎn)的訓(xùn)練策略

通過樂理知識(shí)的學(xué)習(xí)箏鳴樂團(tuán)的成員，基本上可以將全曲完整的演奏下來，但是在演奏的過程中對(duì)于音準(zhǔn)和節(jié)奏的把握還存在著很多問題，對(duì)此我們針對(duì)音準(zhǔn)與節(jié)奏采取了進(jìn)一步的訓(xùn)練。

箏鳴樂團(tuán)的很多同學(xué)在彈奏按音、滑音時(shí)無法找到準(zhǔn)確的音高，這對(duì)于古箏演奏的效果是大有影響的，為了幫助大家提高音準(zhǔn)，找到按音、滑音時(shí)的正確音高，我們加入了一些新的訓(xùn)練。首先，我們?cè)趶椬嗲皶?huì)讓同學(xué)們多次聆聽音《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》的音頻，讓同學(xué)們聽辨記憶正確的音高。接著，我們會(huì)進(jìn)行唱譜練習(xí)，一開始我們讓音樂學(xué)院古箏專業(yè)的同學(xué)示范，如何正確的演唱樂譜，然后其他同學(xué)跟唱，通過反復(fù)練習(xí)大部分同學(xué)都能夠準(zhǔn)確演唱樂譜。最后，在大家對(duì)于音高都有了一定的掌握后，我們?cè)俅螐椬嘈?，這時(shí)對(duì)于音準(zhǔn)的把握大家都有了一定的提升。

節(jié)奏方面，樂團(tuán)的同學(xué)在演奏《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》時(shí)，常常會(huì)出現(xiàn)搶拍、節(jié)奏不穩(wěn)、演奏速度忽快忽慢等問題。對(duì)于這些節(jié)奏方面的問題我們也進(jìn)行了專門的訓(xùn)練，同學(xué)們通過之前樂理課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠正確的朗讀樂曲中所有的節(jié)奏型，為了讓同學(xué)們進(jìn)一步提高節(jié)奏的穩(wěn)定性，我們要求同學(xué)們?cè)诶首x節(jié)奏同時(shí)學(xué)會(huì)打固定拍，對(duì)于樂曲中一些比較容易出錯(cuò)的節(jié)奏型，如大切分、小附點(diǎn)等進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。在同學(xué)們對(duì)于樂曲的節(jié)奏有了進(jìn)一步的掌握后，讓同學(xué)們跟著節(jié)拍器慢速的彈奏旋律，以此來避免搶拍、拖拍的情況，在同學(xué)們熟練掌握樂曲的節(jié)奏與旋律后，在進(jìn)行提速練習(xí)。通過訓(xùn)練同學(xué)們的節(jié)奏感也有了很大的提升。

在加強(qiáng)音準(zhǔn)與節(jié)奏的練習(xí)后，《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》中還有幾個(gè)演奏技法是比較有難度的，需要同學(xué)們重點(diǎn)練習(xí)。

（一）連續(xù)的上滑音

《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》全曲多次出現(xiàn)右手彈奏雙托，左手連續(xù)上滑音的片段。我們很多同學(xué)在彈奏這些片段時(shí)都存在一些小問題，這個(gè)指法需要我們進(jìn)行慢練，彈奏時(shí)上滑的速度要快，滑到指定音高時(shí)保持住，保持到下一個(gè)音彈奏的時(shí)候再快速的抬起來，避免上下滑音交替出現(xiàn)的狀況，左右手配合熟練以后，我們?cè)偌涌焖俣葟椬唷?/p>

（二）柱外刮奏

樂曲的第二部出現(xiàn)了柱外刮奏的演奏技法，這是一個(gè)創(chuàng)新性的演奏技法，演奏方法是使用左手在琴碼左側(cè)無音高區(qū)域進(jìn)行刮奏，以此來模仿臺(tái)風(fēng)入侵時(shí)，碼頭上空烏云密布，狂風(fēng)在怒吼的聲音，這一樂段在演奏時(shí)左右手同時(shí)在琴碼左右兩側(cè)進(jìn)行刮奏。我們樂團(tuán)的同學(xué)在彈奏這一片段時(shí)，左右配合不協(xié)調(diào)，并且彈奏時(shí)沒有任何情緒上的處理，演奏過于平淡，無法體現(xiàn)狂風(fēng)暴雨在呼嘯的場(chǎng)景。因此，這一樂段在演奏時(shí)首先要左右手配合的協(xié)調(diào)性，左右手在力度與速度的控制上要有一定的統(tǒng)一性，其次，在演奏時(shí)可以做一些即興的發(fā)揮，比如在力度上可以做由弱到強(qiáng)的處理，在速度上可以做由慢到快的處理，以此來表現(xiàn)出臺(tái)風(fēng)席卷碼頭的場(chǎng)景。

（三）掃搖

樂曲的第三部分，出現(xiàn)了一個(gè)掃搖的片段。我們樂團(tuán)的同學(xué)在彈奏掃搖時(shí)會(huì)出現(xiàn)速度不平均、搖指數(shù)量不固定、手臂不夠放松等問題。掃搖的演奏方法在《中國古箏知識(shí)要覽》中寫明“在彈奏搖指的基礎(chǔ)上，附加中指向里掃彈數(shù)弦的技巧?！雹垡虼宋覀兿胍獜椇脪邠u，首先要有非常扎實(shí)的搖指功底，掃搖時(shí)我們通常采用懸腕搖，懸腕搖練習(xí)時(shí)手指不扎樁，手腕放低，彈奏時(shí)先劈后托，速度平均，力度均衡，在練好懸腕搖的基礎(chǔ)上，我們?cè)倬毩?xí)掃搖。掃搖時(shí)要注意掃和搖的個(gè)數(shù)是固定的，掃弦一次搖四下，并且掃弦和第一個(gè)劈指是同時(shí)進(jìn)行的。掌握好掃搖這個(gè)指法以后，我們?cè)诰毩?xí)《站臺(tái)風(fēng)》掃搖的片段時(shí)要注意掃弦只是用來烘托氛圍的，搖指部分才是主旋律，因此我們?cè)趶椬鄷r(shí)要注意突出搖指部分的旋律線條。

（四）扣搖

樂曲第三部分出現(xiàn)的扣搖是一個(gè)創(chuàng)新型的演奏技法。扣搖的演奏方法在《中國古箏知識(shí)要覽》中定義為“左手大指、食指緊捏弦，在琴碼與右手觸弦點(diǎn)之間左右捋動(dòng)的同時(shí)，右手做大指搖奏?！雹苓@種彈奏方法通常是用來模仿狂風(fēng)在呼嘯的聲音，我們練習(xí)時(shí)可以根據(jù)自己對(duì)于狂風(fēng)暴雨的理解，左手自由的在琴碼與岳山之間來回滑動(dòng)，營造出狂風(fēng)呼嘯而來的緊張感。

笛聲戛然而止，風(fēng)影沉沉地嘆息了一聲。他的眼前晃動(dòng)著一個(gè)小女孩的影子，她是那樣的清純，又是那樣的嫵媚。風(fēng)影出家前，紅琴是他青梅竹馬的伙伴，他們兩小無猜，還一起玩過家家。他們生活在同一個(gè)村子里，那里有著絕世的美景。相逢因緣，相離成命，每次想起來，都會(huì)莫名的痛，又哀而不傷。

（五）點(diǎn)奏

點(diǎn)奏是《站臺(tái)風(fēng)》中多次出現(xiàn)的旋律片段，點(diǎn)奏是通過左右手食指依次連續(xù)彈奏抹的指法，形成長(zhǎng)音的音響效果。我們樂團(tuán)的同學(xué)在彈奏點(diǎn)奏的片段時(shí)常常出現(xiàn)音色、力度不平均，并且演奏速度較慢達(dá)不到點(diǎn)奏的音響效果。因此我們?cè)诰毩?xí)時(shí)首先要注意音色與力度的統(tǒng)一，古箏的音色在靠近岳山處于靠近琴碼處是有很大差別的，因此我們想要達(dá)到音色的統(tǒng)一，左右手在彈奏時(shí)要保持在琴弦同一位置上，左右兩手切忌分的太開，力求達(dá)到音色的統(tǒng)一，在彈奏的力度方面，左手常常會(huì)弱于右手，因此我們要提高左手的練習(xí)，以此達(dá)到力度的統(tǒng)一與平均。在達(dá)到音色與力度的統(tǒng)一后，我們還要提高點(diǎn)奏的速度，速度的提高一定運(yùn)用手指的關(guān)節(jié)來發(fā)力，而不是使用手腕甚至是手臂來發(fā)力，彈奏時(shí)動(dòng)作的幅度越大，速度越慢，動(dòng)作幅度越小，速度越快，因此我們要做到快速的點(diǎn)奏一定要注意雙手彈奏幅度的穩(wěn)定性，重點(diǎn)運(yùn)用指關(guān)節(jié)。做到以上這三點(diǎn)才能使點(diǎn)奏達(dá)到理想的音響效果。

三、情感處理與團(tuán)隊(duì)合作能力的訓(xùn)練

通過前一階段的學(xué)習(xí)，樂團(tuán)的每一位同學(xué)都可以完整的演奏《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》，但是由于我們樂團(tuán)大多數(shù)同學(xué)都是非音樂專業(yè)的，在彈奏時(shí)情感與肢體語言的表達(dá)是有所欠缺，而古箏演奏中肢體語言的運(yùn)用是十分重要的，它能使我們更好的表達(dá)對(duì)于樂曲情感的理解，使我們的演奏更具有生命力與感染力，也能讓臺(tái)下的觀眾更深入的了解、感受樂曲的情感基調(diào)。

為了能夠在較短的時(shí)間內(nèi)提高箏鳴樂團(tuán)成員的音樂表現(xiàn)力，我們?cè)谟?xùn)練的過程中加入了情景式訓(xùn)練，我們?cè)谡n堂上為同學(xué)們播放了沙畫短劇《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》，沙畫短劇《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》講述了臺(tái)風(fēng)“利奇馬”來臨時(shí)，大陳供電所的所有成員與臺(tái)風(fēng)進(jìn)行了激烈搏斗的故事。沙畫劇細(xì)致的描繪了在狂風(fēng)暴雨的沖擊下，大陳島與外界失去了聯(lián)絡(luò)，此時(shí)大陳供電所的所有工作人員齊心一致，不畏艱險(xiǎn)，成功找出停電原因，并且使用發(fā)電機(jī)自行發(fā)電，為大陳島的生產(chǎn)自救提供了保障，最后，沙畫劇是在滿天的云霞與重新開啟燈光的大陳島中結(jié)束的。沙畫劇《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》與我們所學(xué)習(xí)的箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》是有著許多相似之處的，在觀看沙畫劇后同學(xué)對(duì)于箏曲所描繪的情景以及思想感情有了更為深入的理解。

通過情景式訓(xùn)練后我們要求同學(xué)們?cè)趶椬鄷r(shí)把自己對(duì)于樂曲情感的理解表現(xiàn)出來。比如在我們演奏樂曲第一部分表現(xiàn)碼頭工人正在緊張、忙碌的工作時(shí)，我們的肢體應(yīng)該是堅(jiān)定有力的，可以用上手臂以及腰部的力量，把歡快而又忙碌的氛圍表現(xiàn)出來；在演奏第三部分與臺(tái)風(fēng)搏斗的畫面時(shí)，我們要表現(xiàn)的是十分緊張的氛圍，因此我們的面部神態(tài)應(yīng)該是焦急的，再配合急促有力的演奏技法，把工人們與臺(tái)風(fēng)搏斗的激烈場(chǎng)面展現(xiàn)出來；在演奏雨過天晴的片段時(shí)，我們的面部表情可以是快樂幸福的，甚至我們的眼神中也可以流露出戰(zhàn)勝臺(tái)風(fēng)后的自豪感，整體的演奏狀態(tài)是自信而又愉悅的。有了肢體語言的加入我們的演奏才會(huì)更生動(dòng)，更有層次，演出時(shí)才能打動(dòng)觀眾。

在每一位同學(xué)都能熟練并且?guī)в懈星榈难葑唷稇?zhàn)臺(tái)風(fēng)》后，我們開始進(jìn)行合奏練習(xí)。在合奏時(shí)我們發(fā)現(xiàn)樂團(tuán)的同學(xué)在團(tuán)隊(duì)配合方面還存在著一些問題，比如音色、力度不夠統(tǒng)一，動(dòng)作不夠整齊等情況。古箏合奏是一個(gè)集體性的活動(dòng)，非?？简?yàn)團(tuán)隊(duì)合作能力，如果大家的演奏沒有做到整齊統(tǒng)一的話，在聽覺和視覺上都會(huì)造成非?；靵y的感覺，對(duì)演出的效果也大有影響。為此，在排練時(shí)我們要求同學(xué)們要善于聆聽其他的同學(xué)彈奏的音色與力度，尋找在團(tuán)隊(duì)演奏中的平衡點(diǎn)。其次，對(duì)于搖指、刮奏的個(gè)數(shù)我們也做了明確規(guī)定避免個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)拖拍、搶拍的情況。最后，對(duì)于肢體動(dòng)作我們也進(jìn)行了訓(xùn)練，比如抬手、落指、呼吸、眼神等，爭(zhēng)取達(dá)到肢體動(dòng)作整齊劃一的效果。經(jīng)過排練中不斷的練習(xí)與磨合，合奏時(shí)的同學(xué)們的合作能力很大有提升，有了較好的演奏效果。

結(jié) 語

箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》是一首優(yōu)秀的古箏曲，通過學(xué)習(xí)箏曲《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》，同學(xué)們對(duì)于古箏演奏的基本指法得到了進(jìn)一步的強(qiáng)化，對(duì)未來同學(xué)們演奏其他古箏曲目也是大有幫助的，同時(shí)同學(xué)們的古箏演奏水平也得到了進(jìn)一步的提升。除了古箏技藝的提升，在學(xué)習(xí)的過程中同學(xué)也感受到了中國勞動(dòng)人民在保衛(wèi)國家財(cái)產(chǎn)時(shí)的大無畏精神，他們這種勇于拼搏、自強(qiáng)不息的奮斗精神是我們每一位大學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的，同時(shí)也激發(fā)了同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪锌炭鄬W(xué)習(xí)、努力奮斗的精神。箏鳴樂團(tuán)的成員通過一系列的社團(tuán)活動(dòng)，她們的演奏技巧、舞臺(tái)表現(xiàn)力、審美能力、團(tuán)隊(duì)合作能力都有了很大的提升，對(duì)中國的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，對(duì)于傳統(tǒng)音樂的學(xué)習(xí)也有了更濃厚的興趣，也為同學(xué)們終身學(xué)習(xí)音樂打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)?！?/p>

注釋：

① 盛秧.浙江箏在上海的發(fā)展[D].上海音樂學(xué)院,2009:17.

② 王英睿.星星之火可以燎原——文革期間的箏樂藝術(shù)[J].中國音樂學(xué),2009,(01):47.

③④ 盛秧.中國古箏知識(shí)要覽[M].上海音樂出版社,2018:42.