素質(zhì)拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)中的融入探討

李榮

（甘肅省康樂縣普巴小學(xué)，甘肅 康樂 731511）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的不斷變化，教育逐漸受到人們的廣泛關(guān)注和重視，特別是小學(xué)體育教學(xué)更是成為人們熱議的主要內(nèi)容。素質(zhì)拓展訓(xùn)練作為小學(xué)體育教學(xué)的核心，可以通過運(yùn)動(dòng)的方式促進(jìn)學(xué)生體能的提高，讓學(xué)生在輕松的氛圍中得到培養(yǎng)，使學(xué)生可以積極主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)，在參與的過程中形成良好的學(xué)習(xí)興趣。

一、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的必要性分析

體育教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)。小學(xué)生尚沒有發(fā)育完善，且具有較強(qiáng)的好奇心，必須規(guī)范性的培養(yǎng)學(xué)生。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，還無(wú)法全面的體現(xiàn)教學(xué)效果。而素質(zhì)拓展訓(xùn)練在訓(xùn)練過程中，對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)、個(gè)人能力等非常關(guān)注。這與新課標(biāo)的相關(guān)要求完全符合，也是目前的小學(xué)體育教學(xué)中比較缺少的。以往的小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容不夠多元，只是以理論講解作為教學(xué)的主要方式，使得學(xué)生始終不愿意主動(dòng)參與教學(xué)，所取得的教學(xué)效果非常有限。比賽是素質(zhì)拓展訓(xùn)練中經(jīng)常會(huì)用到的一種方式，在設(shè)定相關(guān)情境時(shí)會(huì)使用多種不同的道具，在體育教學(xué)中合理融入體育競(jìng)技精神，使學(xué)生的興趣被徹底激發(fā)出來(lái)。以往的體育教學(xué)課堂中也包括競(jìng)技比賽，但這種比賽只是以個(gè)人為主，很容易讓學(xué)生在比賽的過程中過于計(jì)較個(gè)人的得失，對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作比較忽視。素質(zhì)拓展訓(xùn)練對(duì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作比較重視，可以將不同的任務(wù)分配給每一位成員，使其可以互相配合共同完成任務(wù)，使學(xué)生在參與比賽的過程中可以形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)

目前，小學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)成為小學(xué)教學(xué)的主要組成，會(huì)對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量提升產(chǎn)生直接的影響，為了進(jìn)一步提高教學(xué)效果，必須合理融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練。

（一）結(jié)合學(xué)生素質(zhì)實(shí)施訓(xùn)練

在小學(xué)體育教學(xué)中融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練之前，教師需要對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)及心理健康等有清晰的了解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分成兩個(gè)組別，分別為喜歡運(yùn)動(dòng)且具有良好身體素質(zhì)的學(xué)生和普通學(xué)生。針對(duì)身體素質(zhì)比較好的學(xué)生可以適當(dāng)增加訓(xùn)練的困難性，使這些學(xué)生在訓(xùn)練的過程中可以勇敢迎接挑戰(zhàn)，將心理的極限跨越過去。其可以為學(xué)生清醒認(rèn)識(shí)自己的潛能提供幫助，針對(duì)性的改進(jìn)自己的形象。通過參與訓(xùn)練學(xué)生可以形成深刻的感受，從中悟出道理。而普通學(xué)生與這些相比處于劣勢(shì)地位，在訓(xùn)練這些學(xué)生時(shí)需要應(yīng)用普通的訓(xùn)練方法，使其可以具有較強(qiáng)的自信心，將心理的惰性充分克服掉，獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣。通過體育素質(zhì)訓(xùn)練，可以有效提高學(xué)生的綜合能力，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和身體素質(zhì)。還可以進(jìn)一步改造學(xué)生之間的關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，關(guān)心集體。

（二）增加教師數(shù)量開拓學(xué)生運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地

在社會(huì)中整體經(jīng)濟(jì)水平不斷提升的背景下，人們對(duì)小學(xué)生的身心健康發(fā)展更加關(guān)注。為此，學(xué)校需要對(duì)體育教學(xué)加強(qiáng)重視，從眾多教師中選擇專業(yè)能力較強(qiáng)的教師負(fù)責(zé)體育教學(xué)，并為教師提升自己的專業(yè)能力創(chuàng)造良好的條件，由專業(yè)人士全面講解體育理論方面的知識(shí)，讓這些教師通過學(xué)習(xí)正確指導(dǎo)學(xué)生。為了滿足學(xué)生的訓(xùn)練需要，學(xué)校需要逐漸增加投入，為購(gòu)買體育鍛煉器材提供穩(wěn)定的資金支持，并積極拓展體育訓(xùn)練場(chǎng)地，將醫(yī)務(wù)室設(shè)置在場(chǎng)地附近，有效解決家長(zhǎng)和學(xué)校共同關(guān)注的安全問題。

（三）合理設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)

在新課改背景下，體育教學(xué)逐漸受到了更多的關(guān)注，為了充分培養(yǎng)學(xué)生，必須依托體育教學(xué)合理開展活動(dòng)，使學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中可以對(duì)知識(shí)有深刻的了解和認(rèn)識(shí)。而為了有效滿足學(xué)生的發(fā)展需要，需要將素質(zhì)拓展訓(xùn)練與體育教學(xué)緊密融合，通過多元化的活動(dòng)鍛煉學(xué)生的身體，有益學(xué)生的身心。為了保證融入的合理性，必須制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求妥善安排教學(xué)活動(dòng)，確?？梢砸?guī)范實(shí)施每一個(gè)環(huán)節(jié)。

為了讓學(xué)生在參與活動(dòng)的過程中可以形成良好的團(tuán)隊(duì)合作能力，拉近學(xué)生與體育教學(xué)之間的距離，需要合理運(yùn)用游戲的方式融入素質(zhì)拓展訓(xùn)練。例如，教師可以組織學(xué)生共同參與“解手鏈”的活動(dòng)，讓學(xué)生互相拉著手，形成一個(gè)大圓圈，在胸前交叉左右手，形成“手鏈”。要求學(xué)生成功解開這一手鏈，但是不能松開手。設(shè)計(jì)該活動(dòng)，主要對(duì)學(xué)生之間的關(guān)系進(jìn)行了考慮，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作，使學(xué)生的潛能被徹底激發(fā)出來(lái)，互相了解和信任彼此，從而在合作的方式下完成教師布置的任務(wù)?？傊?，針對(duì)小學(xué)體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，只有將素質(zhì)拓展訓(xùn)練合理融入體育教學(xué)中，才能使教學(xué)更加具有活力和趣味，充分鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生在參與各項(xiàng)活動(dòng)的過程中更加了解體育。

小學(xué)體育教學(xué)作為小學(xué)教學(xué)體系中的重要組成，其存在可以對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全面的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠良好發(fā)展。為了保證融入的合理性，需要體育教師對(duì)每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)有清晰的了解，結(jié)合學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力制定科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃，讓學(xué)生在參與體育活動(dòng)的過程中可以釋放學(xué)習(xí)的壓力，獲得健康的成長(zhǎng)。不僅有效提升了學(xué)生的身體素質(zhì)，而且同學(xué)之間的關(guān)系也會(huì)更加融洽，還可以讓學(xué)生逐漸形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，為獲得集體榮譽(yù)積極努力。