淺談高中美術(shù)課堂加強大灣區(qū)傳統(tǒng)工藝美術(shù)傳承的策略

盛爾青

（廣州市第六中學(xué)，廣東 廣州 510300）

引言：我國五千年的歷史長河中，誕生了無數(shù)經(jīng)典的工藝美術(shù)作品，這些作品是我國文化發(fā)展重要的財富。近些年，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)美術(shù)工藝發(fā)展速度逐漸減慢，在文化傳承上也逐漸步入低谷，造成這一問題的主要原因是傳統(tǒng)工藝美術(shù)的傳承路徑和經(jīng)濟效益出現(xiàn)了矛盾。從目前來看，大灣區(qū)的傳統(tǒng)工藝美術(shù)瀕臨失傳，其發(fā)展前景不容樂觀。

一、傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展概況

傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展歷史可以直接追溯到人類文明起源的階段，其發(fā)展的整個過程貫穿了人類的發(fā)展史，從工藝美術(shù)中能發(fā)現(xiàn)人類歷史文明和智慧。當(dāng)品鑒存留下來的歷史工藝作品時，要注重其中蘊藏的文化和傳承的精神內(nèi)容。據(jù)考古資料中顯示，我國大灣區(qū)存在大量的古人刺繡作品，其中粵繡是我國四大名繡之一，有著世界頂級的刺繡水平，這項制作技術(shù)在工藝美術(shù)的發(fā)展過程中起到重要作用。

除了刺繡以外，青銅器在大灣區(qū)傳統(tǒng)工藝美術(shù)中也十分具有代表性。青銅器的發(fā)展歷史可以追溯到公元兩千年前。經(jīng)過長期的發(fā)展，我國青銅工藝鑄造水平不斷提高，作品的形式多樣化，在藝術(shù)性和實用性上都趨近于完美。并且我國青銅工藝的制造技術(shù)和規(guī)模都相當(dāng)龐大，其工藝作品被我國歷史各個朝代應(yīng)用，作品中蘊含著古時人們樸實和勤勞的精神[1]。

二、大灣區(qū)傳統(tǒng)工藝美術(shù)傳承面臨的問題

現(xiàn)階段大灣區(qū)各地在傳承工藝美術(shù)方面還保持單一的傳承關(guān)系，通常實行師徒的方式來完成工藝的傳承，此過程中帶有較強的個人主觀性和隨意性，沒有固定的評價標(biāo)準(zhǔn)。因為受到歷史傳統(tǒng)觀念的影響，很多師傅的思想觀念較為保守，沒有市場意識，導(dǎo)致所帶的接班人沒有責(zé)任感和使命感。并且很多傳統(tǒng)工藝美術(shù)在設(shè)計的創(chuàng)新理念上存在滯后的問題，接班人缺乏系統(tǒng)的教育，藝術(shù)敏感性低，進而讓傳統(tǒng)工藝美術(shù)的發(fā)展逐漸沒落。因此，將高中美術(shù)教育作為弘揚優(yōu)秀本土文化、傳承傳統(tǒng)工藝美術(shù)的主要路徑，具有重要的現(xiàn)實意義。

三、高中美術(shù)課堂加強傳統(tǒng)工藝美術(shù)傳承的策略建議

傳統(tǒng)工藝美術(shù)是我國傳統(tǒng)文化傳承中的重要部分，隨著經(jīng)濟全球化和社會現(xiàn)代化的發(fā)展，我國越來越重視學(xué)校美術(shù)教育與優(yōu)秀文化傳承的融合滲透。高校的美術(shù)教育與傳統(tǒng)工藝美術(shù)具有著相同的審美規(guī)律，在高校美術(shù)教育中融合傳統(tǒng)工藝美術(shù)的理念，不僅能提高高校美術(shù)教育性質(zhì)，還能達到傳承傳統(tǒng)工藝美術(shù)的效果。讓藝術(shù)形式和美學(xué)理念相互結(jié)合，形成自然的表達。例如，傳統(tǒng)工藝美術(shù)對情感的表達更加自然和強烈，造型的設(shè)計也十分大膽，并與多種色彩相結(jié)合，在高中美術(shù)課堂講述這些工藝作品相關(guān)的內(nèi)容，從多種角度觀察作品具有的意義，可以進一步拓展教師和學(xué)生的設(shè)計思路，并將所學(xué)到的知識內(nèi)容結(jié)合到自己的作品中，用現(xiàn)代化的方式表達傳統(tǒng)工藝美術(shù)的理念，以此達到推廣傳統(tǒng)工藝美術(shù)的目的。

教師可以充分利用信息資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣能獲取更多與傳統(tǒng)工藝美術(shù)相關(guān)的內(nèi)容?？梢詮母鞣N地方搜集到傳統(tǒng)工藝美術(shù)的信息，例如博物館、圖書館、美術(shù)館等，將這些信息內(nèi)容整合一起，作為課程資源，這樣能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生對傳統(tǒng)工藝美術(shù)形成特有的理解，在豐富的資料中感受古人制作時融入的精神和智慧[2]。

高中美術(shù)課堂將傳統(tǒng)工藝美術(shù)納入教學(xué)環(huán)節(jié)可以形成多樣化的教學(xué)體系。這需要教師在編寫教案時結(jié)合具有特點的案例，不僅在教學(xué)計劃中展現(xiàn)傳統(tǒng)工藝美術(shù)的教學(xué)內(nèi)容，還要將其納入教學(xué)大綱。此外，高中美術(shù)可以搭建專屬的教育平臺，讓平臺面向社會，將教學(xué)內(nèi)容在平臺上播放，這樣能吸引到更多傳統(tǒng)工藝美術(shù)相關(guān)的工作者，培養(yǎng)新生代力量，解決無人傳承的問題。除此之外，高中美術(shù)課堂還可以邀請有豐富經(jīng)驗的傳統(tǒng)工藝美術(shù)大師進行授課和演講，讓學(xué)生在聽課 的過程中熟悉更多與傳統(tǒng)工藝美術(shù)相關(guān)的內(nèi)容，讓人們在生活中能自發(fā)完成傳統(tǒng)工藝美術(shù)的傳承與保護。

在搭建傳統(tǒng)工美術(shù)教學(xué)平臺的基礎(chǔ)上，高中美術(shù)教師要能發(fā)現(xiàn)進行校外實習(xí)的基地，通過實際操作的手法加深學(xué)生對傳統(tǒng)工藝美術(shù)的認(rèn)知。大灣區(qū)的學(xué)?？梢远ㄆ诎才挪娠L(fēng)過程，讓學(xué)生親身體驗到傳統(tǒng)工藝美術(shù)的魅力，感受當(dāng)?shù)氐娜宋娘L(fēng)情，在當(dāng)?shù)厮嚾说闹笇?dǎo)下完成工藝制作。等采風(fēng)結(jié)束后教師可以引導(dǎo)學(xué)生探討自己的研究成果，加深學(xué)生掌握傳統(tǒng)工藝的理論知識內(nèi)容，讓學(xué)生帶著自己的理解能夠獨立完成制作。在高中美術(shù)課堂中這種感性和理性的結(jié)合方式讓學(xué)生對傳統(tǒng)工藝美術(shù)形成更深的感悟和理解，在文化的傳承上起到積極作用。

高中美術(shù)可以將基礎(chǔ)的繪畫課程與傳統(tǒng)工藝美術(shù)相結(jié)合，首先要讓學(xué)生正確認(rèn)知傳統(tǒng)工藝美術(shù)的特點，在繪畫中它是一種觀念而不是一種繪畫的技巧。教師可以將傳統(tǒng)工藝美術(shù)作為一種審美進行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用更加豐富的視覺感官和審美形式完成繪畫作品，將傳統(tǒng)工藝美術(shù)真正與學(xué)生繪畫內(nèi)容結(jié)合，這樣能保證傳統(tǒng)工藝美術(shù)傳承的持久性。

總結(jié)：綜上所述，雖然社會經(jīng)濟和現(xiàn)代化的不斷發(fā)展會影響傳統(tǒng)工藝美術(shù)的經(jīng)濟效益，但其仍具有很高的藝術(shù)價值，傳承這種工藝不僅能保存我國千年的文化內(nèi)容和精神，還能豐富藝術(shù)表達的形式。高中美術(shù)課堂通過開發(fā)多種教學(xué)內(nèi)容，將傳統(tǒng)工藝美術(shù)融入到教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生對傳統(tǒng)工藝美術(shù)形成正確的認(rèn)知和理解，讓大灣區(qū)傳統(tǒng)工藝美術(shù)傳承工作持續(xù)進行。