淺議小學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建

周俊霞

（河北省平鄉(xiāng)縣平鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)，河北 平鄉(xiāng) 054500）

語文是一門工具課，小學(xué)語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)對學(xué)生今后的成長非常重要，教師要針對小學(xué)生的性格、特點(diǎn)采取新奇有效的教學(xué)方式，從而構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生健康的學(xué)習(xí)和成長。

一、正確引導(dǎo)學(xué)生參與課堂

小學(xué)生的心智還很不成熟，接受知識的能力也比較低下。因此，小學(xué)教師在教學(xué)過程中不應(yīng)急功近利，不斷地向?qū)W生灌輸知識，而是要有耐心，循序漸進(jìn)，教學(xué)中以引導(dǎo)為主，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生積極快樂地參與語文學(xué)習(xí)。

（一）適當(dāng)利用多媒體教學(xué)設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，在課堂上注意力不能長時間集中，很容易被其他的事物所吸引，導(dǎo)致語文課堂教學(xué)效率低下，是一個讓很多教師苦惱的問題。興趣是最好的老師。運(yùn)用多媒體教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)設(shè)備集圖畫、聲音、文字等為一體，同時調(diào)動孩子的多種感官，比純粹的語言講解有趣的多，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，制作課件，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

（二）教師要注意自己的教學(xué)狀態(tài)。小學(xué)生活潑好動調(diào)皮，教師不要板著面孔，學(xué)生一調(diào)皮就批評，而是要善于從學(xué)生的舉動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)進(jìn)行表揚(yáng)。即使學(xué)生不小心犯了錯誤，也不要抓住“小辮子”不放，更不可戴著“有色眼鏡”看學(xué)生。小學(xué)生都是非常單純的，沒有哪個學(xué)生天生喜歡做壞孩子。因此，當(dāng)學(xué)生犯錯誤的時候，教師要以寬容的心態(tài)，向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，弄清楚原因，指出錯誤，并引導(dǎo)孩子以后不再犯類似錯誤。引導(dǎo)他們積極參與到語文教學(xué)當(dāng)中，收獲更多知識。

二、采用靈活的教學(xué)方法

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生集中注意力，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中去，學(xué)生的心靈就會逐漸與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，可以更好地理解文章的內(nèi)容，體會文章中所表達(dá)的情感。因此，教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。如：教學(xué)《再見了，親人》一課時，教師可采用低沉的語氣向?qū)W生講解，并配上哀樂。學(xué)生伴隨著教師的講解逐漸入情入境，課堂氣氛顯得莊嚴(yán)、肅穆。然后采用悲哀、緩慢的語氣描繪當(dāng)時的情景，再加上對一系列問題的講解，有很多學(xué)生就會黯然淚下。學(xué)生深深地體會到人們對親人的愛戴、崇敬和留戀之情。

（二）運(yùn)用游戲，加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)。小學(xué)生的注意力很難在一節(jié)課里集中，當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)累了或走神的時候，可以穿插一些其他的項目或改變一下教學(xué)方式。比如在教學(xué)《北京》一課時，我就設(shè)計了一些描寫景物的填空，讓學(xué)生自己填寫。多讀，多寫，讓全班動起來，讓學(xué)生得到放松的同時，還可以收收心，同時也有助于鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，減輕生課外作業(yè)的負(fù)擔(dān)。還可用游戲和競爭的方式進(jìn)行教學(xué)。小學(xué)生都非常喜歡做游戲，如果教師用游戲吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，也是一個很好的辦法。如：在一次教學(xué)"讀讀背背"的過程中，由于教學(xué)內(nèi)容少，也比較枯燥，于是我設(shè)計了一個游戲?qū)W習(xí)的方法。首先教師進(jìn)行范讀，然后讓學(xué)生自讀，再進(jìn)行舉手搶讀，看誰讀得好，不一會學(xué)生就能熟讀。然后開始搶著背誦，不一會學(xué)生也都會背誦了，然后我又提高要求，就是看誰默寫的又對又快。結(jié)果學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被一步一步激發(fā)出來，教學(xué)效率非常高。

（三）巧設(shè)課堂提問。小學(xué)生都有不服輸和愿意表現(xiàn)自己的愿望。因此，教師在課堂上要盡量為學(xué)生創(chuàng)造展示能力的機(jī)會，提問就是其方法之一。用提問來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這是語文教學(xué)比較普遍的一種方法。但是課堂上問與不問，同樣是提問，問什么，怎樣問，怎么樣才是問的有水平卻是關(guān)系到教學(xué)成敗的大事。提問的時機(jī)、提問的方式選擇得當(dāng)，能啟發(fā)思維、發(fā)展智力、活躍課堂氣氛；選擇不當(dāng)則可能弄巧成拙，破壞課堂氣氛。如何設(shè)計提問正如紅花還需綠葉襯一樣，選準(zhǔn)時機(jī)，巧設(shè)疑難，問得要有層次性，有梯度，有引導(dǎo)性和啟發(fā)性。而并非為了提問而提問，走走形式了事。

（四）注意師生互動，推動語文課堂高效發(fā)展。小學(xué)固然要遵守課堂紀(jì)律，但是教師在進(jìn)行語文課堂教學(xué)的時候，也不要一味地強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律?；顫姾脛邮切W(xué)生的天性，而且從心理學(xué)角度來講，小學(xué)生的注意力也是有限的，因此，教師只有掌握一定的教學(xué)技巧，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，在學(xué)生注意力集中的時候，重點(diǎn)講解知識，還要讓學(xué)生適當(dāng)進(jìn)行放松，以便可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在稍作休息后進(jìn)入下一個注意力集中階段。構(gòu)建互動型的語文課堂，既可以給予學(xué)生充足的發(fā)展空間，又可以讓學(xué)生體會到更多的學(xué)習(xí)樂趣。首先，角色扮演。教師可以針對不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的場景讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的角色扮演，幫助學(xué)生以一個更好的角度了解課本知識點(diǎn)，增強(qiáng)課堂的趣味性。其次，增強(qiáng)學(xué)生之間的互動。教師對學(xué)生進(jìn)行小組合作教學(xué)，并布置一定的任務(wù)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)幕ハ嗔私夂徒涣鞯臋C(jī)會，還可以達(dá)到學(xué)生之間互幫互學(xué)、取長補(bǔ)短的目的，以便全班學(xué)生都能夠更好的發(fā)展。進(jìn)行互動教學(xué)，不僅可以改變緊張的課堂氛圍，讓學(xué)生更好地參與課堂，還可以點(diǎn)燃他們的學(xué)習(xí)熱情，推動語文課堂高效發(fā)展。

總之，提高教學(xué)效率，構(gòu)建高效的小學(xué)語文教學(xué)課堂是非常重要的，方法也有很多，需要教育工作者在教學(xué)實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索和總結(jié)，以便讓學(xué)生獲得更快更好的發(fā)展，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。