新課改背景下初中語文教學(xué)的優(yōu)化

湯延軍

（河北省秦皇島市昌黎縣第五中學(xué)，河北 秦皇島 066608）

事實(shí)上，當(dāng)前大多數(shù)教師還是以應(yīng)試教育理念為主，重視學(xué)生的理論成績，忽視了實(shí)踐教學(xué)。正如陶行知所說，教育來源于生活，應(yīng)該依靠生活、改造生活。因此，教師應(yīng)該根據(jù)新課改要求轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，重視實(shí)踐教學(xué)，將生活引入到教學(xué)之中，依靠實(shí)踐來積極引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠全面發(fā)展。改變教學(xué)方式在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，課堂和教材占據(jù)了整個教學(xué)的主要部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中并未能發(fā)揮主人公的作用，而是被動接受學(xué)習(xí)知識，對學(xué)生的發(fā)展不利。在新課改背景下，初中語文教學(xué)雖然對教學(xué)模式進(jìn)行了一定的改革，但是其中還存在著大量的"教師講課，學(xué)生睡覺"的問題，學(xué)生在教學(xué)活動之中幾乎沒有存在感。

針對這一問題，學(xué)校和教師都必須要對教學(xué)模式進(jìn)行改革，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中扮演主人公享受學(xué)習(xí)的快樂。比如，教師可以使用多媒體教學(xué)，讓本來枯燥無趣的文字轉(zhuǎn)換為有意思的圖片，視頻以及聲音等等。將學(xué)生的興趣引入課堂。促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。強(qiáng)化教師綜合素質(zhì)教師是教育最關(guān)鍵的一環(huán)，初中語文教學(xué)也不例外。在教學(xué)過程中，教師起著非常大的作用。它可以影響一個課堂授課情況的質(zhì)量。教師的素養(yǎng)高低。能夠決定教學(xué)質(zhì)量好壞。

當(dāng)前，隨著我國社會的迅速發(fā)展，每一門學(xué)科的內(nèi)容所涉及的范圍也在不斷地擴(kuò)大，結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，因此，教師必須不斷提升自身的綜合素質(zhì)，完善知識結(jié)構(gòu)，提升業(yè)務(wù)水平，只有這樣才能跟上時代的步伐，才能符合時代的要求。具體來說，學(xué)校要組織開展培訓(xùn)活動，要求教師定期參加培訓(xùn)，提升教師的綜合能力;或者對教師的綜合能力進(jìn)行定期考核，并制定獎罰制度，促進(jìn)教師自發(fā)提升能力。

一、加強(qiáng)活動引領(lǐng)，確保學(xué)習(xí)興趣高漲持久

興趣是入門的敲門磚。只有對一件事情產(chǎn)生興趣，才能有學(xué)習(xí)的動力。現(xiàn)當(dāng)代的學(xué)生。很難維持對學(xué)習(xí)的持久的現(xiàn)狀。這種情況應(yīng)該加強(qiáng)教師活動的引領(lǐng)帶頭作用。這樣才能將學(xué)生真正的引入課堂。維持他們的學(xué)習(xí)興趣。具體如下，對于語文這門綜合的科目來說，新課程改革的主要特點(diǎn)。體現(xiàn)在目標(biāo)上。同時有助于學(xué)生綜合能力的提升。從開展不同的活動開始，逐漸將課本的知識向?qū)W生生活部分延伸。以此為基礎(chǔ)來激發(fā)學(xué)生的興趣。將課本的知識運(yùn)用于實(shí)際也是新課改的要求之一。這樣一來，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且也有助于學(xué)生。對知識的掌握與運(yùn)用。而對于課堂的某種形式可以根據(jù)具體情況具體制定真正放權(quán)于學(xué)生。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)中的主人。結(jié)合學(xué)生喜歡的方式。對課程流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師們之間也要相互溝通?；ハ辔〗?jīng)驗(yàn)。在這個活動中要適當(dāng)加入教師本人的意見和點(diǎn)評，不斷鼓勵學(xué)生優(yōu)點(diǎn)。讓他們對自己的學(xué)習(xí)過程更有自信。從而學(xué)生的興趣就會隨之增加。也保持了學(xué)生興趣的持久性。

案例分享：例如，在教學(xué)杜甫的《望岳》這首詩時，為了讓學(xué)生深入理解作者表達(dá)的思想情感，了解古詩所描繪的場景，教師就可以在信息技術(shù)的支持之下，把泰山風(fēng)景的圖片和視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，把學(xué)生帶入相應(yīng)情境的同時，讓學(xué)生和古詩描繪的內(nèi)容融為一體，教師應(yīng)早在備課階段就要完成課件制作，并用課件來替代絕大部分的板書。為了讓內(nèi)容更加豐富和新穎，教師可以整理加入大量關(guān)于山體風(fēng)景的照片視頻等資料，給學(xué)生品味文本情感奠定基礎(chǔ)。

二、重視讀寫結(jié)合，確保學(xué)習(xí)效率持續(xù)提高

在初中語文教學(xué)過程中，閱讀和寫作都是非常重點(diǎn)的內(nèi)容。二者之間是有聯(lián)系的。只有閱讀量達(dá)到一定的水平，相映的寫作水平也一定低不了。但目前的初中學(xué)生大多數(shù)還未達(dá)到二者水平相平衡的狀態(tài)。所以解決辦法之一就是增加學(xué)生的閱讀量。向?qū)W生開展圖書館，閱讀室等等能夠促進(jìn)學(xué)生閱讀的場所。從根本上提高學(xué)生的閱讀能力。若在學(xué)習(xí)過程中只注重形式，而忽略了學(xué)生語文能力的培養(yǎng)。做任何工作都是表面功夫而未觸及根本。所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本。全面發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)能力，尤其是語文閱讀能力。在學(xué)生閱讀中也應(yīng)強(qiáng)調(diào)要重點(diǎn)讀，認(rèn)真讀。而并非只是粗略讀只有全面的挖掘。教材中的重點(diǎn)資源才能真正提高學(xué)生的閱讀能力。例如，可以學(xué)生們在閱讀時拿著自己的閱讀本兒看到感興趣的語句可以記下來。由此可以更加提高自己的寫作能力。在課外讀寫結(jié)合中。重點(diǎn)的是如何將這些真正的運(yùn)用到生活中和寫作中。通過不斷的去觀察生活、積累資料、真情書寫，才能掌握寫作的技巧，從而提高學(xué)習(xí)效率。

三、注重習(xí)慣培養(yǎng)，確保人文素養(yǎng)全面發(fā)展

由于當(dāng)代初中生年齡特點(diǎn)加上現(xiàn)在的素質(zhì)教育展開。對于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)非常有必要。對于此素養(yǎng)培育的重點(diǎn)。就是學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。而對于初中語文的教學(xué)，良好的習(xí)慣應(yīng)是學(xué)生在課前做好認(rèn)真的預(yù)習(xí)以及閱讀等等習(xí)慣。這樣教師在課堂中才能著重講重點(diǎn)。學(xué)生們能充分認(rèn)識知識、掌握知識。學(xué)生在對于語文中有疑難問題，要學(xué)會運(yùn)用工具書。這一習(xí)慣的培養(yǎng)也非常重要。教師的任務(wù)則是在學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)中。應(yīng)在導(dǎo)學(xué)案中明確指出預(yù)習(xí)提示，并且確定預(yù)習(xí)重點(diǎn)。這樣學(xué)生才有目的的去閱讀課本，理解文章中的中心思想。也是新課改的重要內(nèi)容之一。

最后，教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生通讀全文，指出一定的文章框架，讓學(xué)生在寫作時相應(yīng)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生們明白作者的寫作思路等等。這樣長期堅(jiān)持，對于學(xué)生的寫作能力會相應(yīng)提高。