高中階段業(yè)余青少年足球運動員文化知識學習現(xiàn)狀及建議

張穎慧

（天津財經大學珠江學院，天津 301811）

本文所述的高中階段業(yè)余青少年足球運動員，包括各高中足球專項隊隊員、各省市少體校高中階段足球項目青少年運動員、各足球學校高中年齡段可選擇參加高考的青少年球員等。近幾年國家對校園足球事業(yè)的不斷投入和支持，吸引了大批青少年帶著夢想參與到足球運動中來，也吸引了很多職業(yè)足球俱樂部和優(yōu)秀的青少年足球教練走進校園，給青少年球員帶來高質量的指導，幫助青少年掌握足球技能，提高競賽水平。表現(xiàn)優(yōu)異的球員有機會進入少體校、足球學校、俱樂部二線隊，直至走上職業(yè)足球賽場，但是更多校園中的業(yè)余青少年球員，要面對高考、就業(yè)。文化知識學習對青少年球員而言，不可或缺且尤為重要。

業(yè)余青少年球員如果把過多的精力都放在了提高專項技能上面，在文化知識學習方面的欠缺，不僅會影響到其自身的升學、深造、擇業(yè)，還會影響其邏輯能力、理解能力、溝通能力等多方面的發(fā)展，對于其足球專項能力的提升，同樣增設了困難。如何在體教融合的新時代，培養(yǎng)出更多足球技能水平高、文化知識學習成績好的高質量青少年球員，是每一位校園足球從業(yè)者值得深思的問題。

研究對象：高中階段業(yè)余青少年足球運動員文化知識學習現(xiàn)狀；調查對象：以校園足球發(fā)展較好的上海市部分高中階段青少年球員為調查對象，包括上海市楊浦區(qū)青少年業(yè)余足球學校24 人、上海市閘北區(qū)第二少年業(yè)余體育學校26 人、上海市黃浦區(qū)大同中學23 人、上海市徐匯區(qū)南洋中學24 人，共計97 人。

一、研究方法

（一）專家訪談法

通過對楊浦區(qū)青少年足球學校方教練、閘北區(qū)第二少年業(yè)余體育學校張教練、劉教練以及大同中學黃教練和南洋中學崔教練進行咨詢與交流，收集對本課題的建議和看法，獲得充分的理論依據。

（二）問卷調查法

通過向上海市楊浦區(qū)青少年業(yè)余足球學校24 名高中階段足球隊員、上海市閘北區(qū)第二少年業(yè)余體育學校26 名高中階段足球隊員、上海市黃浦區(qū)大同中學23 名高中階段足球隊員、上海市徐匯區(qū)南洋中學24 名高中階段足球隊員發(fā)放調查問卷，直接了解青少年足球運動員文化學習現(xiàn)狀，為本文提供數據支持。發(fā)放問卷97 份，收回97 份，有效問卷97 份。

二、研究結果與分析

（一）對于青少年足球運動員自身情況的調查結果與分析

通過調查，48 名青少年足球運動員表示重視文化知識的學習，91 人對當前所學的課程感到困難，72 人表示上課很難集中注意力聽講，而且對于所學的知識能掌握的很少，93 人不能夠完成當天的作業(yè)，91 人學習成績在班級中處于下游，73 人表示不重視文化知識考試的結果。大多數青少年球員，更重視足球專項技能的提升，忽視文化知識的學習。

（二）對于青少年足球運動員家長情況的調查結果與分析

32 名青少年球員表示自己的家長在平時對自己的文化學習有嚴格要求，46 人的家長更重視足球專項訓練。16 人的家長希望自己成為一名職業(yè)球員，75 人的家長希望自己去大學讀書。高中階段的青少年球員，自控能力不強，平時訓練疲勞，課業(yè)負擔繁重，若缺少家長的監(jiān)督，難免會放松對文化知識的學習。

三、結語與建議

（一）結語

目前大多數青少年足球運動員在思想上都存在一定的誤區(qū)，他們把自己當作是一類與普通學生相區(qū)別開來的特殊人群，他們認為自己有一技之長，從而忽視或放棄自身對于文化知識的學習，尤其在一些當前足球專項技術比較突出的青少年球員身上，表現(xiàn)得特別明顯。青少年球員的家長沒有很好的起到監(jiān)督和督促作用，忽視和放松了對青少年球員的文化知識學習的要求，而且沒有充足的時間來陪伴自己的孩子，對他們當前的文化知識學習和足球專項訓練狀況沒有一個很充分很全面的了解。

（二）建議

1.向青少年球員灌輸文化知識學習的重要性，可以在平時的學習生活和專項訓練中，加強對青少年球員的思想教育，告訴他們文化知識學習對他們以后發(fā)展的重要性，讓他們意識到文化知識學習的重要性，自覺加強自己對文化知識的學習，提高自控能力，嚴格要求自己。2.球隊教練和學校老師加強管理，學校老師和球隊教練加強對青少年球員文化知識學習的監(jiān)督和管理，不能放松或放棄對他們文化知識學習的要求。學校老師可以適當提出一些具體的成績要求，并且要求他們按時完成當天的學習任務，完不成時也應適當給予懲罰。教練員也應定期與隊員任課老師進行交流，了解隊員學習狀況，并給予相應的獎勵或懲罰。3.完善青少年足球運動員選拔方式，在進行青少年球員選拔的過程中，可在專項能力測試的基礎上增加對他們文化知識水平的要求，可參考在校學習成績或進行單獨的文化知識測試，專項能力和文化知識水平雙達標后方可通過。這一舉措也可以使青少年球員自身以及教練員更加關注青少年球員對于文化知識的學習。4.青少年足球運動員的家長加強監(jiān)督和督促，家長不可放松或者放棄對于青少年球員文化知識學習的要求，應督促他們完成學習任務，并經常與學校老師和球隊教練進行溝通，及時全面了解青少年球員近況，加強對青少年球員的監(jiān)督和管理。