關(guān)于對初中英語生本化教學(xué)的嘗試

張紅霞

（河北省景縣劉集鄉(xiāng)中學(xué)，河北 景縣 053500）

生本教育是教育理念的一大發(fā)展，其重視的是學(xué)生的主觀學(xué)習(xí)體驗，關(guān)注的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動探究能力，其符合新課改教育發(fā)展的大趨勢。筆者認為，初中英語教學(xué)應(yīng)該樹立“生本”教育理念。作為一線初中英語教師，在教學(xué)中應(yīng)不斷探索生本化的教學(xué)思路，將生本教育融入英語課堂中。

一、以生為本，更新觀念

以生為本理念的提出目的是改變原有的教學(xué)模式，改變教師一言堂，學(xué)生被動學(xué)習(xí)的局面，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、指導(dǎo)者；通過英語生本化教學(xué)，增強學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)習(xí)自信心，進而發(fā)展學(xué)生思維。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被動跟隨，學(xué)習(xí)也是教師教什么學(xué)生學(xué)什么，沒有自我管理和思考的能力，生本教育要求學(xué)生采取主動探究的形式學(xué)習(xí)，強化學(xué)習(xí)過程，強化師生互動及合作式學(xué)習(xí)，進而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

新課改下的初中英語教學(xué)，更加重視學(xué)生的發(fā)展，要求以學(xué)生為中心開展教學(xué)，全面提高學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的素質(zhì)，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。教師要更新觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)有效的條件，重視學(xué)生的個性差異，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)展自我個性和特長，形成良好的品格，形成自我學(xué)習(xí)的能力。

二、激發(fā)興趣，強化參與

生本化教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的需要出發(fā)，為此，教師在英語教學(xué)中要做的第一件事就是關(guān)注學(xué)生的需要，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下提高課堂參與能力。

例如，在教學(xué)七年級Unit 2 Let’s play sports 時，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際情況，設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)目標，讓學(xué)生在熟悉的場景中更快地融入課堂，更有效地參與課堂教學(xué)。

首先，教師可以利用多媒體或者課件介紹一些著名的運動員，如姚明，Who is he ？What sport is he good at？學(xué)生一定可以知道Yao Ming is a basketball player.接下來可以引導(dǎo)學(xué)生通過運動員了解運動，一組學(xué)生說運動員的名字，另一組學(xué)生回答運動項目的名稱，既激發(fā)了學(xué)生興趣，又讓學(xué)生參與了課堂互動，課堂效率自然提高了。

三、尊重學(xué)生，強化互動

每個學(xué)生都是具有獨立人格的個體，初中生自我意識更強，更希望獲得別人的認可和尊重，尤其是教師的認可和尊重。生本化教學(xué)要求必須尊重學(xué)生，采取鼓勵的方式激勵學(xué)生，不能簡單粗暴地批評學(xué)生，打擊學(xué)生的自信心，讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。

英語學(xué)習(xí)由于受到語言環(huán)境的限制，學(xué)生本身就具有一定的畏學(xué)心理，怕學(xué)不好，怕自己說不好，教師如果在日常教學(xué)中能讓學(xué)生感受到尊重，能在學(xué)生不自信時及時鼓勵，學(xué)生就可能激發(fā)自身潛能。例如，在教學(xué)八年級Unit 4 A good read 時，有幾個學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不是很好，平時學(xué)習(xí)英語也不太自信，但這幾位學(xué)生的語文成績很好，很愛閱讀外國名著，我利用這一課引導(dǎo)他們，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。教師通過What do you like to read in your spare time？Have you read The Hunchback of Notre Dame？What books do you like to read？等，拉近與學(xué)生的距離，鼓勵學(xué)生學(xué)好英語才能閱讀名著的英文原版，才能更好地體會作者所要表達的意圖。同時學(xué)生取得進步時要及時給予肯定，讓學(xué)生有自信投入長期的英語學(xué)習(xí)。

尊重學(xué)生，需要將學(xué)生看成平等的教育主體，強化師生互動，強化學(xué)生間的互動，重視合作與交流。英語課的教學(xué)不應(yīng)該讓哪怕一位學(xué)生“置身事外”，有的教師為了保證課堂教學(xué)秩序和效率，對不認真聽課，英語學(xué)習(xí)不好的學(xué)生實行“冷處理”，采取不管不問的態(tài)度，我覺得這是“教育暴力”，是嚴重違背生本教育理念的不當教學(xué)手段。作為教師應(yīng)該調(diào)動每位學(xué)生參與課堂，強化互動，這才是真正意義上的尊重學(xué)生，遵循生本教育。

四、分層教學(xué)，發(fā)展學(xué)生

生本教育即要以學(xué)生為本，以學(xué)生為本就要關(guān)注學(xué)生的個體差異，在教學(xué)目標和任務(wù)上設(shè)計不同的難度，分層教學(xué)，讓每個層次的學(xué)生都能參與英語教學(xué)，都能學(xué)有所得，都能體會到成功。為此，英語教師開展生本化教學(xué)要從設(shè)計和評價上對學(xué)生“區(qū)別對待”，讓每位學(xué)習(xí)英語的學(xué)生都有發(fā)展。

例如，在教學(xué)九年級Unit 7 Films 時，我在課后設(shè)計不同難度的作業(yè)，對一般學(xué)生要求掌握基礎(chǔ)知識，對學(xué)有余力的學(xué)生要求的學(xué)生看一部原版英文電影，并可以用英語簡要地介紹一下電影大意。

在評價上也應(yīng)該全方面、多角度地評價學(xué)生，不能簡單地以英語成績作為標準，應(yīng)盡可能全面、公平地評價學(xué)生，以增強學(xué)生的自信心。

總之，初中英語開展生本化教學(xué)是教育發(fā)展的趨勢，符合素質(zhì)教育的要求。英語教師應(yīng)該認真學(xué)習(xí)生本教育理念，以學(xué)生為本，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生，強化學(xué)生的課堂參與和互動性，開展具有層次性的教育，讓每位學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上都能有所發(fā)展。