小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中道德教育的滲透

宋家斌

（河北省永清縣三圣口鄉(xiāng)中心校，河北 永清 065600）

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力。在以往傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只是重視知識(shí)和技能的傳授，而忽視了規(guī)范的塑造，認(rèn)為那是思想道德課程教師的責(zé)任。實(shí)際上，教書育人講的就是每一門學(xué)科的教師都要既教書又育人，而且在不同的學(xué)科教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)本身就對(duì)學(xué)生的思想道德、做人做事規(guī)范等方面的滲透教育。另外，根據(jù)學(xué)科自身的特點(diǎn)從不同的角度去分析道德現(xiàn)象和問題也都有著不同的效果，而數(shù)學(xué)這門學(xué)科更具理性的特點(diǎn)，用數(shù)字說話更具有說服力，所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的過程中，要充分地展現(xiàn)出學(xué)科自身的魅力。筆者認(rèn)為，可以從以下幾個(gè)方面來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育工作，要讓思想道德教育自然地融合在數(shù)學(xué)學(xué)科之中。

一、在講授數(shù)學(xué)史時(shí)融入愛國(guó)主義教育

熱愛自己的祖國(guó)、有社會(huì)責(zé)任感、有集體意識(shí)、有愛自己愛他人的思想覺悟和積極的行動(dòng)，這些都是我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過程中，要重點(diǎn)加強(qiáng)的方面。數(shù)學(xué)作為小學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，教師想在教學(xué)中滲透德育思想，需要從歷史的角度入手。我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，數(shù)學(xué)發(fā)展也有著上千年的歷史。在講述數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，教師可以把教材中的內(nèi)容結(jié)合我國(guó)數(shù)學(xué)史，向?qū)W生介紹我國(guó)在數(shù)學(xué)發(fā)展過程中做出的突出成就，讓學(xué)生自然而然地產(chǎn)生一種民族自豪感和愛國(guó)主義的熱烈情懷。培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷是讓學(xué)生要有歸屬感，要對(duì)自己的祖國(guó)發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔?，因?yàn)橄鄬?duì)于祖國(guó)需要我們，我們更需要我們的祖國(guó)。所以，要讓小學(xué)生立志為中華民族偉大復(fù)興而努力學(xué)習(xí)，提高對(duì)自我的要求。因此，教師在授課過程中，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育是切實(shí)可行的，既能幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)的知識(shí)，又能讓他們站在人文的角度去看待數(shù)學(xué)的整個(gè)發(fā)展史，從而讓他們認(rèn)識(shí)到人類文明的發(fā)展與數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展是密切聯(lián)系在一起的。

二、從教材中挖掘道德教育的資源

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材中，有很多可以讓教師進(jìn)行道德教育的資源，教師在平時(shí)要注重積累和挖掘這些內(nèi)容。教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用轉(zhuǎn)化思想法將數(shù)學(xué)知識(shí)的原理運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，靈活地提高教師的教學(xué)水平，使學(xué)生的思想觀念與數(shù)學(xué)知識(shí)相互融合，加深學(xué)生對(duì)世界觀、價(jià)值觀、人生觀的理解。教師借助多媒體輔助開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會(huì)進(jìn)一步地被激發(fā)出來(lái)。學(xué)生在此時(shí)此地的情境中能夠更加理性地去感受環(huán)境，帶著自己的直覺尋找問題解決的辦法。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以通過多媒體以及其他的輔助形式，讓學(xué)生們更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且在案例問題的講解當(dāng)中要進(jìn)一步地延伸，與生活進(jìn)行聯(lián)系。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生們正確地理解思想道德的相關(guān)觀念，從課堂秩序的制定和人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中需要遵守的規(guī)則引導(dǎo)學(xué)生思考，并且反思自己的一些行為。當(dāng)然，結(jié)合具體的教材內(nèi)容，教師引入的實(shí)際案例也會(huì)有所不同，但都是為了讓學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的角度去理解規(guī)則，從而提升他們學(xué)習(xí)的靈活性。

三、對(duì)教材內(nèi)容適當(dāng)?shù)匮由爝M(jìn)行思想道德教育

延伸小學(xué)數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容，意味著教師要對(duì)課堂授課的內(nèi)容進(jìn)行組織，而這種組織是從教材延伸出去的，是以教材作為依據(jù)與核心的。道德品質(zhì)是一個(gè)人重要的品質(zhì)之一，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中若要滲透德育思想，必須注重學(xué)生的道德品質(zhì)教育。由于數(shù)學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容與道德品質(zhì)聯(lián)系不大，教師可以將教材內(nèi)容進(jìn)行延伸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有很多的知識(shí)點(diǎn)可以幫助學(xué)生更好地去理解和思考生活中的一些道德法律現(xiàn)象。通過數(shù)的比較以及平均數(shù)等概念的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠接受任何人平等的觀念，并進(jìn)一步去理解人和人的平等體現(xiàn)在何處。除此之外，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)時(shí)也可以給學(xué)生安排一些社會(huì)實(shí)踐性的作業(yè)，讓他們?nèi)ヂ房谟^察人們是否遵守交通規(guī)則，并做一些記錄，再通過對(duì)這些記錄進(jìn)一步的分析得出結(jié)論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守交通規(guī)則的重要性。雖然知識(shí)都是在課本上的，但是教師把知識(shí)傳授給學(xué)生的過程可以更具有創(chuàng)新性和生活性。要讓學(xué)生原有的熱情在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中得到進(jìn)一步的保持甚至增強(qiáng)，讓他們更加熱愛生活，熱愛自己，熱愛他人，熱愛集體，熱愛國(guó)家。把教材內(nèi)容從課堂內(nèi)向課堂外進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，能讓學(xué)生們更加多元的角度去體會(huì)數(shù)學(xué)在我們生活中所發(fā)揮的作用以及每個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展與數(shù)學(xué)之間的密切聯(lián)系，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

總之，開展小學(xué)數(shù)學(xué)的思想道德教育滲透工作，需要教師在思想上重視此項(xiàng)工作，并且能夠采取更加科學(xué)有效的方式組織開展，要讓教師自身的一言一行給學(xué)生帶去思想道德教育的熏陶。另外，也要注意結(jié)合數(shù)學(xué)文明史、數(shù)學(xué)的知識(shí)等建立與生活之間的聯(lián)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到遵守規(guī)則的重要性，也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么樣的規(guī)則才是好的，讓他們從倫理學(xué)的角度學(xué)會(huì)自己去評(píng)判，從而在一些道德困惑面前能夠根據(jù)數(shù)學(xué)的一些知識(shí)進(jìn)行分析和判斷，幫助他們做出最好的選擇。