小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教學(xué)的滲透

劉辛

（河北省永清縣三圣口鄉(xiāng)中心校，河北 永清 065600）

一、以身作則，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，很多教師不能充分認(rèn)識德育教育的重要意義，是因?yàn)闆]有看到德育教育的價值。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該以身作則，給學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)榜樣，潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓德育教育的效果得以顯現(xiàn)。例如，在日常教學(xué)過程中，首先，教師要注重自己的衣著、言行，向?qū)W生展示出良好的精神風(fēng)貌，以達(dá)到影響學(xué)生在課堂上的精神狀態(tài)的目的。其次，在教學(xué)過程中，教師一定要注重自己的表述，使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，并不斷提升自己的表達(dá)能力，將知識點(diǎn)清楚明白地表述出來；在板書時，要注意書寫規(guī)范、整潔。最后，在對待成績較差的學(xué)生時，教師一定要耐心、細(xì)致、積極地引導(dǎo)。教師的嚴(yán)于律己、以身作則，能夠讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中潛移默化地受到熏陶和影響，自覺形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到有效保證，進(jìn)而讓德育教育的效果顯著提升。

二、采用情境教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

對小學(xué)生而言，課本上單調(diào)的文字并不能吸引學(xué)生的注意力。因此，教師要想辦法讓文字動起來，以此來吸引學(xué)生的目光。情境式教學(xué)是借助情境傳播知識的，教師應(yīng)用情境教學(xué)，既可以發(fā)揮數(shù)學(xué)符號的魅力，又可以借機(jī)對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。例如，在講授“認(rèn)識平面圖形”一課時，借助電子白板為學(xué)生播放了中國國旗、毛澤東畫像等圖片，讓學(xué)生近距離觀察這些圖片，并分析哪些圖案是三角形，哪些是平行四邊形。學(xué)生觀察圖片后，很快就根據(jù)形狀區(qū)分出了三角形和平行四邊形，知道中國國旗、毛澤東畫像等屬于四邊形。筆者適時向?qū)W生講述了國旗的來歷和象征意義，告誡學(xué)生今天的幸福生活來之不易，因此我們要努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，維護(hù)祖國的統(tǒng)一。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下，樹立了愛國主義精神，掌握了三角形和四邊形的相關(guān)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了本節(jié)課的主要內(nèi)容。這樣，結(jié)合情境，吸引了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在情境的影響下，獲得了更深的學(xué)習(xí)印象，體會到了祖國的強(qiáng)大，形成了愛國主義精神。

三、結(jié)合趣味性的活動來滲透德育教學(xué)知識

由于小學(xué)生性格特點(diǎn)較為活潑，思想意識較為單純，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)的過程當(dāng)中，要積極地根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)滲透德育知識，并且把握學(xué)生的思考能力，開展趣味性的教學(xué)活動，使德育思想能夠滲透到活動當(dāng)中。學(xué)生在玩耍的過程當(dāng)中進(jìn)行德育知識的學(xué)習(xí)和提升，教師要通過數(shù)學(xué)知識的訓(xùn)練，使學(xué)生能夠養(yǎng)成正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。并且積極主動的進(jìn)行審題和計(jì)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識。教師也要仔細(xì)地觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的興趣愛好，以學(xué)生作為教學(xué)的主體來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，多鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)言，提高學(xué)生的課堂參與積極性，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心，有利于增強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維意識，提高學(xué)生的自學(xué)能力。

教師在數(shù)學(xué)中也要借助教材當(dāng)中的豐富內(nèi)容，來進(jìn)行教學(xué)方面的幫扶和知識總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長，愛護(hù)公物，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。并且借助不同的組織形式培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，鍛煉學(xué)生的克服困難。教師要注意聯(lián)系實(shí)際來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，把課內(nèi)教育與課外教育進(jìn)行相互融合。并且在拓展的過程當(dāng)中多與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的反饋情況，積極地進(jìn)行改善和拓展，使教學(xué)能夠更加高效，有利于學(xué)生進(jìn)行主動地學(xué)習(xí)和探索。教師要積極地將課堂拓展到課外當(dāng)中更好的切合學(xué)生的興趣點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)通過豐富的教學(xué)內(nèi)容，使得知識能夠有所顯現(xiàn)。例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“數(shù)的產(chǎn)生”時，教師就可以通過舉例：我國古代勞動人民早在2000 多年以前就會利用算籌計(jì)數(shù)。由此可見，我國古代勞動人民的智慧是多么先進(jìn)的，使學(xué)生能夠有所思考，有所聯(lián)想，加深學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，提高學(xué)生的民族自豪感，能夠樹立正確的學(xué)習(xí)理念來進(jìn)行學(xué)習(xí)和提升，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率和質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、采用小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識

如果將數(shù)學(xué)比作一座高峰的話，那么學(xué)生只有擁有了相同的奮斗目標(biāo)，將力量凝聚在一起，才能勇敢攀登數(shù)學(xué)高峰，收獲知識。在實(shí)際教學(xué)中，教師可以采用小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識。例如，在講授“認(rèn)識人民幣”的相關(guān)知識時，為了突出學(xué)生的主體地位，筆者采用了小組合作教學(xué)法，讓學(xué)生通過模擬購物，不斷認(rèn)識人民幣，練習(xí)相關(guān)的計(jì)算，鞏固解決問題的方法。學(xué)生一聽說是模擬購物活動，都顯得很積極，分組后，很快就在組內(nèi)明確了各自的職責(zé)。為了更好地開展模擬購物活動，學(xué)生做了大量的準(zhǔn)備，在討論中不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識，還熟悉了超市購物的流程。在表演中，學(xué)生互相配合，運(yùn)用所學(xué)知識，順利完成了購物。這樣，在小組合作法的指導(dǎo)下，學(xué)生擁有了同一學(xué)習(xí)陣營的小伙伴的幫助，感受到了集體的力量，懂得了如何與人合作解決問題，學(xué)會了進(jìn)行多邊交流和思考。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)課有著一定的德育功能，但是德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透絕不僅僅只有這些策略。德育如細(xì)雨，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就好比是沙土，而學(xué)生像那頑強(qiáng)生長的小草，不斷吸吮沙土中的水分。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要善于挖掘，抓準(zhǔn)時機(jī)融入德育內(nèi)容，把德育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合起來，從而做到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與德育的同步，既能培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識與能力，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì)。