李俊卿

（河北省邢臺(tái)市南和區(qū)賈宋鎮(zhèn)明德學(xué)校，河北 邢臺(tái) 054400）

隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲，德育教育應(yīng)當(dāng)是一件潛移轉(zhuǎn)化的事情，她伴隨著小學(xué)生的身心發(fā)育過程。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們平時(shí)的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)時(shí)刻感染著學(xué)生。學(xué)科德育滲透，是一條全面提高學(xué)生素質(zhì)教育的主要途徑，隨著新課程改革，小學(xué)數(shù)學(xué)教育中加強(qiáng)學(xué)生德育理念的滲透，正受到廣大教師的重視，也是每一位教育者必備的工作能力。那么，教師應(yīng)該如何切實(shí)把握好數(shù)學(xué)課程的特征，結(jié)合學(xué)生思想發(fā)展的規(guī)律，將德育教育與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有機(jī)融合，做到無縫滲透呢？我覺得有以下幾個(gè)途徑可以入手：

一、善于挖掘教材中潛在的德育教育元素

數(shù)學(xué)源于生活，高于生活。書本教材是德育的載體，依據(jù)教材大綱，深挖德育元素是進(jìn)行德育教育滲透的前提。德育教育必須緊密依托教材內(nèi)容，離開課程教材，教育就成為了無本之木，無源之水。因此，教師授課之前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，細(xì)讀教參，深入理解教材中含有的育人因素。只有充分理解教材，才能知曉隱含教學(xué)知識(shí)里的德育思想，才能悟得其中的育人真諦，在傳授學(xué)生知識(shí)和思想滲透有效融合，取其平衡點(diǎn)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中，課本的例題，課后單元習(xí)題中，都會(huì)有不少能進(jìn)行德育思想教育的數(shù)學(xué)素材，在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，可以充分利用，做到有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行德育教育，從每個(gè)課堂教學(xué)的點(diǎn)滴中做起。如，低年級(jí)的《認(rèn)識(shí)10 以內(nèi)的數(shù)》一課，我們讓學(xué)生從觀察教室里、身上的物品出發(fā)，提大家能用“數(shù)”來表示嗎，還可以把課堂搬到室外，讓學(xué)生到美麗的校園去發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)我們要及時(shí)給予鼓勵(lì)。讓學(xué)生感受生活中數(shù)的無處不在，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力所在。從而讓學(xué)生形成熱愛生活，熱愛科學(xué)的情感。在《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)中，我在傳授人民幣知識(shí)的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生愛護(hù)人民幣。從人民幣上的國徽、領(lǐng)袖、人民、祖國河山圖案，體會(huì)人民幣的象征意義，教育學(xué)生之所以不能隨意圖畫。教學(xué)課堂中還可以引入小品故事，讓學(xué)生體會(huì)零花錢和壓歲錢的合理使用，從中培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約，孝敬父母，熱愛祖國的良好品德。

二、善于以身為范滲透德育教育，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

數(shù)學(xué)，在小學(xué)課程中是最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T學(xué)科，邏輯性和抽象性都十分強(qiáng)，教學(xué)中這更有利于培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考，嚴(yán)格刻苦的好習(xí)慣。德育教育對(duì)待學(xué)生既要曉之以理，也要?jiǎng)又郧?，更要見之以行，我們教師只有做到以身為范，才是最高效的教育方法。所以在日常教學(xué)中，教師要時(shí)刻重視個(gè)人形象、儀表，通過講臺(tái)上一筆一畫的板書，富有情感的語言表達(dá)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移轉(zhuǎn)化的影響。同時(shí)，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)施巧妙、多樣的教學(xué)方法，使枯燥的講授、機(jī)器的訓(xùn)練過程，變得充滿樂趣。學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)中，容易受到老師的感染，心生敬佩之情，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、工作都有著正面的影響。教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)作風(fēng)和有條不紊的工作態(tài)度，更是時(shí)刻潛移默化地影響著我們的學(xué)生。不知不覺間，培養(yǎng)出學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)態(tài)度，不畏困難、獨(dú)立思考的精神，仔細(xì)計(jì)算、認(rèn)真檢查的良好習(xí)慣。這是每位教師身上充分體現(xiàn)出來的一份對(duì)教育事業(yè)崇高的責(zé)任感，她時(shí)刻提醒著我們要以身為范。

三、善于聯(lián)系生活實(shí)際，在數(shù)學(xué)課外實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)化德育情感

數(shù)學(xué)源于生活，而高于生活。數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重要的一部分，尤其如幾何圖形的教學(xué)，經(jīng)常需要?jiǎng)邮植僮黩?yàn)證，教師更要善于引導(dǎo)學(xué)生從已學(xué)知識(shí)出發(fā)，結(jié)合實(shí)際生活，激勵(lì)自己獨(dú)立思考，并將其運(yùn)用回實(shí)際生活中去。這是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)形成的必經(jīng)過程，在實(shí)踐中也充分體現(xiàn)出小學(xué)數(shù)學(xué)德育的科學(xué)化、邏輯化特點(diǎn)，從而滲透實(shí)踐是唯一檢驗(yàn)真理的數(shù)學(xué)觀點(diǎn)。

德育滲透不僅在課堂上，還要與靈活多樣的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，使德育滲透達(dá)到事半功倍的效果。利用數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行德育教育，我們可適當(dāng)開展相應(yīng)的一些數(shù)學(xué)主題活動(dòng)課，鼓勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀、社會(huì)調(diào)查、搜集資料等，學(xué)生思想在活動(dòng)中，與學(xué)科知識(shí)充分有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生德育和智育都能同步得到發(fā)展。在課外實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)中，教師還可以根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，如小組合作與自我探究靈活結(jié)合等多種方式，讓小組成員在合作、討論的氛圍下充分展開學(xué)習(xí)，促進(jìn)同學(xué)間互助互愛。讓德育滲透在學(xué)生活動(dòng)之中，讓德育滲透在學(xué)生心靈之中。

四、善于抓住課堂教學(xué)的尾巴，強(qiáng)化課后德育滲透的延伸

德育教育不應(yīng)只局限于課堂，還應(yīng)滲透到課后的作業(yè)、練習(xí)。數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，必須通過一定的課后訓(xùn)練進(jìn)行鞏固，才能熟練掌握。而有目的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)毅力，形成獨(dú)立思考、突破困難的精神。如數(shù)學(xué)教學(xué)中經(jīng)常碰到的計(jì)算和幾何圖形，計(jì)算要求符合計(jì)算方法，作圖要求標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，還要求學(xué)生認(rèn)真檢查，對(duì)自己所做的最終結(jié)果負(fù)責(zé)。日復(fù)一日，通過各種作業(yè)和練習(xí)，學(xué)生培養(yǎng)出認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，一絲不茍的處事作風(fēng)，自強(qiáng)不息的堅(jiān)定毅力。這些良好的品質(zhì)，正是我們教育中，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展人才的最終目的。

德育滲透工作，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一項(xiàng)重要而迫切的任務(wù)。教師在傳授學(xué)生豐富知識(shí)的同時(shí)，還要重視其良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)生德育工作，有機(jī)滲透到學(xué)科教學(xué)和各項(xiàng)活動(dòng)中，堅(jiān)持德育為先的教育理念。憧憬未來，教師只要認(rèn)真研究教材，使德育教育寓于日常教學(xué)當(dāng)中，讓教育回歸其本質(zhì)，這必將有力推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)現(xiàn)新的篇章。