丁麗娜

（湖南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410151）

引言：在少數(shù)民族中，大學(xué)生作為重要群體，其思想水平的提高不但對(duì)民族發(fā)展具有重要意義，而且還可以推動(dòng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)與教育的發(fā)展。為了國(guó)家統(tǒng)一與民族團(tuán)結(jié)，黨組織應(yīng)當(dāng)積極拉攏少數(shù)民族，尤其是大學(xué)生等核心力量，使其成為黨員，有利于增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)性與凝聚力，共同抵抗敵對(duì)勢(shì)力。黨組織應(yīng)當(dāng)積極吸取少數(shù)民族的力量，做好黨建工作，加大對(duì)大學(xué)生的宣傳力度，促進(jìn)國(guó)家更好地發(fā)展。

一、少數(shù)民族大學(xué)生黨員的特點(diǎn)

少數(shù)民族擁有獨(dú)特的民族文化與信仰，大學(xué)生具有以下特點(diǎn)：第一，具有較強(qiáng)的民族意識(shí)，主要原因是民族習(xí)慣與成長(zhǎng)環(huán)境具有較大差別，導(dǎo)致民族意識(shí)向兩極化發(fā)展，一部分人在處事時(shí)激進(jìn)狹隘，而另一部分人則較為成熟理性，尤其是大學(xué)生的文化水平比普通人高，具有活躍的思維，雖然可以接受新鮮事物，但是也容易受到外界因素的影響，從而產(chǎn)生偏激意識(shí)，因此，黨員需要進(jìn)行正確引導(dǎo)，防止其誤入歧途。第二，具有較強(qiáng)的團(tuán)體意識(shí)，在生活中可以發(fā)現(xiàn)，少數(shù)民族學(xué)生不自覺會(huì)形成小團(tuán)體，具有一定封閉性與排他性，增加了高效管理難度。第三，雖然少數(shù)民族學(xué)生具有熱情純樸與愛憎分明的良好品質(zhì)，但是情緒控制能力較差，主要表現(xiàn)為當(dāng)遇到不順利的事情時(shí)，部分人員容易出現(xiàn)情緒失控的情況。第四，部分大學(xué)生漢語(yǔ)基礎(chǔ)較差，降低了整體漢語(yǔ)水平，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)，缺乏主動(dòng)性，甚至存在畏懼心理，對(duì)黨員發(fā)展工作造成一定影響[1]。

二、少數(shù)民族大學(xué)生黨員發(fā)展的具體策略

（一）提前培養(yǎng)黨員

中國(guó)共產(chǎn)黨將少數(shù)民族大學(xué)生發(fā)展為黨員，可以擴(kuò)大民族地區(qū)黨員隊(duì)伍，將黨建工作落實(shí)到基層，加強(qiáng)思想方面的建設(shè)，使其認(rèn)識(shí)到民族統(tǒng)一與團(tuán)結(jié)的重要性，加深對(duì)黨的情感認(rèn)同、理論認(rèn)同、思想認(rèn)同、政治認(rèn)同等，對(duì)民族地區(qū)建設(shè)起到促進(jìn)作用，進(jìn)一步維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。在少數(shù)民族中，部分大學(xué)生的文化水平具有較大差距，甚至漢語(yǔ)基礎(chǔ)較為薄弱，因此，在高校教育中，輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)，分析大學(xué)生的思想的動(dòng)態(tài)，采用鼓勵(lì)政策，使其感受到黨組織的關(guān)懷，進(jìn)而解決實(shí)際問題。對(duì)于想要入黨的大學(xué)生，黨組織應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持早培養(yǎng)的原則，提早要求有意向人員加入黨組織，當(dāng)入黨申請(qǐng)合格后進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，不斷提高其綜合素質(zhì)與水平，有利于形成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

（二）資助優(yōu)秀學(xué)生

根據(jù)研究表明，在少數(shù)民族中，部分大學(xué)生的生活條件較差，具有一定的學(xué)習(xí)困難，黨組織可以頒發(fā)相關(guān)政策，給予人文方面的關(guān)懷，使其解決生活與學(xué)習(xí)中遇到的困難。例如，經(jīng)過調(diào)研后，發(fā)現(xiàn)高校食堂的價(jià)格對(duì)于某些人而言較貴，黨組織可以頒發(fā)適當(dāng)補(bǔ)助政策，幫助有困難的大學(xué)生降低經(jīng)濟(jì)方面的負(fù)擔(dān)，使其將精力投入在學(xué)習(xí)中，保障正常的生活。此外，對(duì)于存在勤工儉學(xué)行為的學(xué)生，可以安排相應(yīng)的崗位，鍛煉其綜合技能，并且可以緩解生活方面的壓力，在眾多優(yōu)惠政策的作用下，大學(xué)生將會(huì)增強(qiáng)對(duì)黨組織的歸屬感，愿意向中國(guó)共產(chǎn)黨靠攏，進(jìn)而成為優(yōu)秀的黨員，為國(guó)家建設(shè)與發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

（三）加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)

黨員的思想教育至關(guān)重要，在成立黨員隊(duì)伍時(shí)，黨組織應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育，使其掌握政治理論知識(shí)，具有良好的綜合素質(zhì)與道德品質(zhì)。在現(xiàn)代社會(huì)，每個(gè)少數(shù)民族黨員在入黨后，都需要進(jìn)行黨員教育，確保深刻認(rèn)識(shí)到黨員的責(zé)任與義務(wù)，進(jìn)而積極履行黨員義務(wù)。在政治理論教育中，主要目標(biāo)是培養(yǎng)大學(xué)的思想道德素質(zhì)，可以播放相關(guān)的歷史影片，使其更加深刻了解民情與國(guó)情，學(xué)習(xí)民族英雄的思想作風(fēng)，自覺規(guī)范自身行為，進(jìn)而創(chuàng)建良好的黨建作風(fēng)，為順利進(jìn)行思政教育提供有力保障。當(dāng)少數(shù)民族入黨后，通過思政教育，可以使大學(xué)生思想變得更加成熟，愿意主動(dòng)了解黨員的責(zé)任與義務(wù)，進(jìn)而獲得思想方面的升華。高校應(yīng)當(dāng)建立黨員教育制度，利用黨員交流、學(xué)習(xí)匯報(bào)、集中培訓(xùn)等方式，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想教育，使其提高思政素養(yǎng)，樹立正確的思想價(jià)值觀念，將維護(hù)黨作為主要目標(biāo)，成為高素質(zhì)黨員[2]。

（四）進(jìn)行實(shí)踐教育

黨組織應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)基層建設(shè)，將理論聯(lián)合實(shí)際，在傳統(tǒng)黨建工作上進(jìn)行創(chuàng)新與優(yōu)化，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。高校應(yīng)當(dāng)優(yōu)化黨組織機(jī)制，加大對(duì)黨員的管理，有利于增強(qiáng)黨組織的號(hào)召力與凝聚力，進(jìn)一步推動(dòng)黨的建設(shè)，充分發(fā)揮少數(shù)民族的榜樣作用，促進(jìn)黨員的全面發(fā)展。在日常教育中，可以組織大學(xué)生積極參與社會(huì)活動(dòng)，例如青年志愿者服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，并且到當(dāng)?shù)仄髽I(yè)參觀，感受現(xiàn)代化建設(shè)成果，通過實(shí)際基礎(chǔ)，可以使其深入了解民情、黨情、國(guó)情，學(xué)習(xí)英雄人物與先進(jìn)人物的思想作風(fēng)，形成正確的入黨動(dòng)機(jī)，以及思想觀念，為民族復(fù)興不斷努力。

結(jié)論：綜上所述，中華民族是一個(gè)統(tǒng)一整體，黨組織應(yīng)當(dāng)充分重視少數(shù)民族，積極吸取優(yōu)秀的大學(xué)生，經(jīng)過正確引導(dǎo)后，使其感受到黨組織的溫暖與關(guān)懷，更好地使用生活習(xí)慣與居住環(huán)境，并且認(rèn)識(shí)到身為黨員的責(zé)任與義務(wù)。同時(shí)，在生活實(shí)踐中國(guó)時(shí)刻將黨組織放在重要位置，深入基層宣傳黨的思想觀念，擴(kuò)大黨員隊(duì)伍，進(jìn)而增強(qiáng)民族的團(tuán)結(jié)力與凝聚力，促進(jìn)基層黨務(wù)工作的順利開展。