高校音樂欣賞教學與學生審美能力培養(yǎng)

李田

摘 要：音樂欣賞教學是一種通過學習、理解和鑒賞音樂作品來提高學生整體素質(zhì)的有效途徑，可以有效地提高學生的審美能力。音樂欣賞教學不僅可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，還可以激發(fā)學生的學習興趣，使學生身心放松，提高綜合素質(zhì)。從藝術的角度來看，音樂體現(xiàn)了人們對美的追求，同時也指導著每個人形成良好的審美素養(yǎng)。從高校音樂欣賞教學的內(nèi)涵入手，分析音樂欣賞教學與大學生審美能力的關系，從而可提出運用音樂欣賞教學培養(yǎng)大學生審美能力的有效對策。

關鍵詞：高校;音樂欣賞教學;學生審美能力

音樂教育是高等教學的重要組成部分。通過音樂欣賞教學，學生可以更好地欣賞音樂的美，有效地提高在人文藝術方面的表現(xiàn)力和審美能力。因此，高校音樂欣賞教學需要進一步調(diào)整，并進行更加科學而有效的實踐。

一、音樂欣賞教學的內(nèi)涵

音樂在生活中無處不在，聽音樂正日益成為人們生活中的重要休閑娛樂方式。一般而言，音樂欣賞是在聽音樂的過程中，感受、體驗和理解音樂真正的含義，從而獲得精神上的愉悅。音樂欣賞教學便是指導人們進行音樂欣賞的實踐活動，同時也是進行音樂審美的復雜過程。大學開設音樂欣賞教學課程的目的是通過對優(yōu)秀的國內(nèi)外音樂作品的賞析，拓寬學生的音樂視野，培養(yǎng)學生的音樂欣賞和創(chuàng)作能力，使大學生能夠樹立正確的審美觀和價值觀。

音樂欣賞教學是高等教育的藝術教育體系中不可分割的重要組成部分，其教學質(zhì)量直接影響大學生審美意識的發(fā)展，關乎著大學生的性格和心理素質(zhì)的發(fā)展。而藝術教育的價值就在于提高大學生的審美能力。不僅是音樂欣賞教學，所有的藝術教育皆如此。

通過欣賞音樂，學生可以在受教育和進行娛樂的同時，進一步拓寬自身的知識范圍，提高審美能力。審美能力是在長時間地體驗美、欣賞美并創(chuàng)造美的過程中形成的實踐能力?，F(xiàn)代社會競爭十分激烈，學生的整體素質(zhì)對學生未來的生活和工作都有著深遠的影響。根據(jù)高等教育中藝術教育的要求，要不斷提高音樂教育質(zhì)量，使更多的學生從音樂欣賞教學中學會欣賞，提高自己的審美能力，發(fā)散自己的思維，激發(fā)更大的潛能。

二、音樂欣賞教學與大學生審美能力的關系

音樂欣賞教學是培養(yǎng)學生審美能力最好的方式之一，在提高學生審美技巧方面起著重要作用。并且，學生擁有良好的審美能力也可促進學生音樂欣賞教學的順利開展。因此，必須不斷提升音樂欣賞教學質(zhì)量，提高大學生的審美能力。

（一）音樂欣賞教學有助于大學生提高審美能力

審美教育是藝術教育的一環(huán)，要通過加強藝術教育來提高學生審美能力。審美的意思是“理解物體或藝術品的美”，使人們在特定情況下感受到美，并在社會實踐，尤其是在藝術實踐中創(chuàng)造、表達和追求美的內(nèi)涵。不同的音組成優(yōu)美的旋律、和聲以及動感的節(jié)奏，以一種相對獨特的形式來表達人們的情感思想和生活中的跌宕起伏，從而構(gòu)成音樂的藝術美。音樂藝術的功能有很多，包括娛樂、教育、溝通等。

當人們以其審美的心態(tài)來研究音樂藝術時，音樂藝術承載的審美經(jīng)驗就會通過表演者傳達給接受者，這種直接的情感或間接的審美經(jīng)驗的傳遞便是審美體驗。從這個視角來看，音樂欣賞教學有助于提高學生審美能力。當前，90后和00后大學生充滿了個性，他們需要受到人格、思想方面的教育，音樂課便是藝術教育幫助大學生發(fā)展個性、激活思維的良好途徑。

（二）大學生提高審美能力有助于音樂欣賞教學的開展

審美能力是在音樂審美實踐活動中不斷培養(yǎng)的，它會和音樂欣賞教學工作相互促進。音樂欣賞教學需要一種良好的氛圍，其關鍵在于學生積極參與學習，而具有較高審美能力的學生參與其中，更會加快塑造充滿藝術氣息的課堂氛圍。當前的大學音樂欣賞教學，效果還不是很好。盡管如此，學生良好的審美能力在提升音樂欣賞教學工作效果中的重要作用仍舊不容忽視。如果班級成員中有一半以上具有較高的審美能力，那么該班級中的音樂教學活動的開展便會非常順利。

音樂賞析不僅可以激發(fā)學生的審美興趣，還可以在潛移默化中引發(fā)學生審美的動機，補充學生審美知識的不足。為了提高音樂審美能力，有必要精心打造良好的教育環(huán)境，認真考慮音樂教育對培養(yǎng)學生審美能力的重要作用，向?qū)W生介紹優(yōu)秀的音樂作品，整合音樂文化、音樂背景、音樂人物傳記等知識，充分利用音樂的美感，增強大學生的審美能力、想象力和理解力。

三、運用音樂欣賞教學培養(yǎng)大學生

審美能力的對策

（一）將音樂知識和審美訓練有機結(jié)合

音樂欣賞教學是培養(yǎng)大學生音樂審美能力最重要也是最方便、快捷的途徑之一，可以為學生提高音樂美學素養(yǎng)提供堅實的基礎。在大學音樂賞析教學中教授音樂欣賞的經(jīng)驗，并不是為了使學生獲得專業(yè)的音樂理論知識和高超的音樂賞析技巧，以培養(yǎng)其掌握相對專業(yè)的審美能力。它的主要目的是發(fā)展學生對音樂的熱愛，并使其通過欣賞音樂來感受音樂帶來的生活樂趣。

當然，在進行音樂欣賞教學的過程中，學生仍然需要學習一些基本的音樂理論知識，因為這是學生提高音樂審美水平的基礎。音樂教師在講授這些基本知識時，要充分掌握好尺度，不要講太多，不能像專業(yè)課程那樣講太多需要背誦、記憶的東西，改變了學生對音樂審美的感受。因此，音樂教師在音樂欣賞教學中，要做到以下兩點：一是要慎重選擇教學內(nèi)容。在人的每個成長階段，人們對音樂都有不同的看法，所以課程內(nèi)容就應根據(jù)學生的實際需求及身心發(fā)展的特點來制定。教師在音樂欣賞教學中選擇的作品不僅要與學生當前的接受水平相匹配，也要隨著學生專業(yè)知識的積累來進行更為深入的講解。二是要將講授的內(nèi)容和形式有機結(jié)合起來，這有助于提高音樂欣賞教學工作的有效性。教師在講授名曲時，要相應地講解作曲背景，當時的社會條件，音樂文化發(fā)展歷史，作者的生活經(jīng)歷、個性、軼事等。但是，這些內(nèi)容只是引導性材料，不能講太多，不能讓學生認為這就是音樂所表達的內(nèi)容。

（二）創(chuàng)造音樂情境，引導學生的想象

在音樂欣賞教學中，要找到一種方法來積極營造優(yōu)美的音樂藝術環(huán)境，僅用磁帶和錄音機來欣賞音樂很難使學生欣賞到歌曲的美妙之處。因此，音樂欣賞教學要在多媒體教室中開展。在開展教學之前，教師應制作精美的課件，并使用信息技術向?qū)W生展示音樂作品，創(chuàng)造一個和諧的音樂欣賞環(huán)境，喚起學生欣賞音樂的熱情。

如果當?shù)氐拿窀枋志哂刑厣?，則可以在課件中將其與當?shù)氐拿袼妆尘安牧辖Y(jié)合起來加以講解，激發(fā)學生的審美能力、想象力，培養(yǎng)大學生的樂感。創(chuàng)造并激發(fā)學生的想象力可以間接地提高學生的審美能力和審美意識，進一步提高學生對美的理解能力和審美品位。向?qū)W生展示關于音樂背景的圖片，引導學生理解想象力和美感在音樂欣賞中的重要性，讓大學生被濃郁的音樂氛圍所籠罩，用心去感受音樂所表達的豐富多彩的內(nèi)容。

而對于名曲的學習，可以讓學生先通過互聯(lián)網(wǎng)自行搜索和欣賞，使學生獨立思考、感受，為音樂欣賞教學的開展做好準備。例如，向?qū)W生介紹《命運交響曲》，這首名曲有一種積極奮斗的熱情。在聽完這首音樂后，每個學生都會有自己的感觸，回想起自己的經(jīng)歷。他們會在腦海中產(chǎn)生一種情感，震撼其心靈。教師可通過引導學生利用想象力來體驗音樂表達的意境，實現(xiàn)音樂審美教育的目標。情感體驗的過程可以稱為審美升華的過程，無論是何種形式的美，都能凈化學生的心靈。

四、結(jié)語

懂得如何欣賞音樂可以幫助學生提高想象力和審美能力，出色的審美能力和較強的想象力將引導學生朝正確的方向發(fā)展。如今，高等教育亦承擔著素質(zhì)教育的使命。負責音樂欣賞教學的教師必須加倍努力培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，培養(yǎng)出具有優(yōu)秀審美能力的人才。

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作者單位：

河南師范大學