孔旭敏

（滄州市第二中學(xué)，河北 滄州 061101）

各類學(xué)校普遍采用網(wǎng)課模式開(kāi)展教學(xué)，這對(duì)思想政治課教學(xué)提出了新挑戰(zhàn)，也帶來(lái)了新機(jī)遇。如何在新形勢(shì)下提升思政課的效能，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的推進(jìn)，促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)與思政課教學(xué)實(shí)踐高度融合，發(fā)揮好思政課立德樹人的作用，承擔(dān)起思政課的責(zé)任和使命，已是當(dāng)務(wù)之急、迫在眉睫。思想政治課如何順時(shí)代潮流、受學(xué)生喜愛(ài)、促進(jìn)學(xué)生優(yōu)勢(shì)和潛能的發(fā)展，無(wú)疑成了擺在我們所有政治課教師面前的一大課題。要提升網(wǎng)絡(luò)授課的效能，并不是只簡(jiǎn)單地把課堂從教室搬到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，而是如何更好地運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和資源，真正提高教師教學(xué)能力，提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)水平，不斷改善思政課教育理念、教育模式、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)課程和課堂吸引力。在近一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐中，我們不斷摸索，力求發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)信息資源和信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，提升思想政治課的教育教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在思想政治課教學(xué)中的有效運(yùn)用，主要體現(xiàn)在三大方面。

一、有利于推動(dòng)課堂教學(xué)關(guān)系的深度調(diào)整

（一）研究背景

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，為政治學(xué)科的知識(shí)、信息的傳遞和交換提供了極大的便利。恰當(dāng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行思政課教學(xué)，有利于深度調(diào)整課堂上的師生關(guān)系，增強(qiáng)師生的角色互動(dòng)性，教師不再是知識(shí)的權(quán)威灌輸和脫離實(shí)際的說(shuō)教者，而是能真正地發(fā)揮好主導(dǎo)作用，學(xué)生能有效地發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與創(chuàng)造性，落實(shí)學(xué)習(xí)主體地位。

新課程背景下，更新教育觀念是每一個(gè)教師不可忽視的問(wèn)題。教育在培育創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造型人才方面肩負(fù)著特殊的使命。網(wǎng)課期間，這種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)是一個(gè)全新的教學(xué)環(huán)境和模式，需要知識(shí)性與技能性很強(qiáng)的整合能力，這也對(duì)習(xí)慣傳統(tǒng)課堂的教師提出了新的挑戰(zhàn)。教師創(chuàng)新思維的進(jìn)步和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教育理念的更新和教育模式的轉(zhuǎn)變，都有利于更好地提升自己的職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮好在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)真正具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人。

（二）研究目的及意義

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教科書和教師的教案、制作的課件、學(xué)案成為學(xué)生獲取知識(shí)、信息的主要來(lái)源、途徑。也就是傳統(tǒng)意義的“師本位”講授教學(xué)模式。這種模式的弊病是：忽視學(xué)生的認(rèn)知主體作用。學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性往往被忽略，較大的打擊了學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。按照學(xué)習(xí)金字塔理論，這種被動(dòng)學(xué)習(xí)造成知識(shí)留存率較低，學(xué)生“記不住”“學(xué)不會(huì)”“不愿學(xué)”比較普遍存在。這樣的學(xué)習(xí)往往流于淺層難以抵達(dá)深度，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生未來(lái)必需的必備品格、關(guān)鍵能力十分不利。新媒體、新技術(shù)是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為學(xué)習(xí)工具，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)收集、處理、交流進(jìn)行探討學(xué)習(xí)，從而獲取知識(shí)，這種學(xué)習(xí)模式突出了以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，真正突破了以教師為中心的教學(xué)模式。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的自主性、交互性、個(gè)性化的特點(diǎn)，使得教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的交流、討論溝通更加便利?，F(xiàn)代教育再也不是封閉式教育，當(dāng)代中學(xué)生關(guān)心國(guó)家大事，樂(lè)于接受新知識(shí)和新事物，對(duì)新知識(shí)和新事物尤感好奇。老師們要因勢(shì)利導(dǎo)，在教學(xué)中注意發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對(duì)一些國(guó)內(nèi)外重大熱點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合課本知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)討論，通過(guò)“短兵相接”的思想碰撞，能使認(rèn)識(shí)得到提高。

思政課教育的根本目的是立德樹人，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)、形成技能、發(fā)展能力、提升思想水平和精神境界，更要培養(yǎng)能夠進(jìn)入未來(lái)社會(huì)歷史實(shí)踐的主體。學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的也不是掌握已有知識(shí)，而是能夠在未來(lái)進(jìn)入社會(huì)歷史事件、參與社會(huì)歷史實(shí)踐并創(chuàng)造美好的未來(lái)生活。為此目的，學(xué)生必須以主動(dòng)的、明辨是非的、獨(dú)立思考的方式，把人類已有的實(shí)踐認(rèn)識(shí)成果轉(zhuǎn)化為自身將來(lái)參與社會(huì)歷史實(shí)踐的能量，成為有能力有擔(dān)當(dāng)有責(zé)任感的社會(huì)一員。傳統(tǒng)思想政治課缺乏信息反饋與交流，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力差，創(chuàng)新與創(chuàng)造能力意識(shí)薄弱，只能是培養(yǎng)了一批“知識(shí)”型人才。

中學(xué)思想政治課教學(xué)是培養(yǎng)有豐富知識(shí)和較高創(chuàng)新思維能力一個(gè)重要途徑，又是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)，幫助學(xué)生樹立社會(huì)主義榮辱觀的重要途徑。在線上網(wǎng)課模式中，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，有利于改進(jìn)中學(xué)思想政治課的教學(xué)方法、手段、教學(xué)理念，讓學(xué)生更好地適應(yīng)以新科技革命為主導(dǎo)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代。我們知道，學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高，不是通過(guò)教師的講解和完全靠書本上的間接經(jīng)驗(yàn)獲得的，而更多的是通過(guò)學(xué)生自己的探究和體驗(yàn)得到的。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有助于實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)。因?yàn)樵诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，突破了以往教學(xué)中教室和課本的限制，拓寬了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，為開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)提供了有利條件。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師首先提出問(wèn)題，而如何解決問(wèn)題，學(xué)生可選擇不同的方式，閱讀、查找不同的資料，這樣就有利于學(xué)生從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考問(wèn)題，尋找答案，從而推進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

二、準(zhǔn)確把握時(shí)代脈搏

思想政治課內(nèi)容的一個(gè)很大特點(diǎn)就是具有鮮明的時(shí)代感，從而導(dǎo)致說(shuō)明問(wèn)題的素材也必須與時(shí)俱進(jìn)。思想政治課素材變化之快是每一個(gè)政治課教師感受最深的，課本提供的各種數(shù)字和資料在今天瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代總顯得有點(diǎn)陳舊。如何在快速變化的眾多信息中找到適合教學(xué)所需的最新資料，如何最高效率的使自己的工作質(zhì)量得到提高，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)在快速變化的信息社會(huì)里處變不驚，從中受益。這是信息時(shí)代的思想政治課教師面臨的又一難題。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)和高考評(píng)價(jià)體系也要求思政課一定要立足于培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，這就要求教師在授課和日常檢測(cè)考試中，一定要為學(xué)生提供有實(shí)踐價(jià)值的真實(shí)情境，而且是與時(shí)俱進(jìn)的真實(shí)情境，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生身邊生活問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和解決。在現(xiàn)有的教材、教參中，盡管有很多事例，但畢竟教材、教參是前幾年編的，上面有些資料已過(guò)時(shí)，不夠鮮活，且有些資料也無(wú)法編進(jìn)去(因?yàn)闀酒怯邢薜?。而豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)代信息技術(shù)為思政課的素材及時(shí)更新、情境的真實(shí)創(chuàng)設(shè)提供了有效的途徑和資源。網(wǎng)上每天都有大量的社會(huì)信息，這些信息都是學(xué)生很感興趣的，也是他們迫切想了解的。教師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解實(shí)事動(dòng)態(tài)、各方反應(yīng)、國(guó)家政策，對(duì)社會(huì)問(wèn)題和身邊的生活有了更豐富深刻的認(rèn)知，學(xué)生也會(huì)用他們所了解的實(shí)例來(lái)證明理論知識(shí)。這樣政治課教師在教學(xué)中把好學(xué)生這一求取知識(shí)的脈搏，緊貼生活和時(shí)政來(lái)講解，并積極和學(xué)生展開(kāi)討論，這樣的課堂教學(xué)才是會(huì)受學(xué)生歡迎的，也是能真正培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力的。

三、有利于有效構(gòu)建活動(dòng)課堂，提高學(xué)生參與能力

（一）有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量

課程的改革，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主參與和合作學(xué)習(xí)。運(yùn)用信息技術(shù)提供外部刺激的多樣性有利于知識(shí)的獲取與保持，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生是非分辨能力，在學(xué)生收集信息、分析篩選信息、運(yùn)用信息的過(guò)程中提高“信息素質(zhì)”。能夠全方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，充分發(fā)揮視覺(jué)和感知的作用，讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到優(yōu)化思政課教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

（二）為思想政治課教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是學(xué)校教育的核心，而創(chuàng)造和實(shí)踐能力的要在活動(dòng)中培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為思想政治課教學(xué)提供了必要的環(huán)境條件和豐富的教育資源，也為思政課成為活動(dòng)性課堂提供了良好的條件和手段。有效地利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對(duì)于知識(shí)的獲取和保持，都是非常重要的。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉做過(guò)一個(gè)著名的知識(shí)保持即記憶持久性的心理實(shí)驗(yàn)。結(jié)果是這樣的：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽(tīng)到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容的30%，自己聽(tīng)到和看到內(nèi)容的50%，在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70%。這就是說(shuō)，如果既能聽(tīng)到又能看到，再通過(guò)討論、交流用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，知識(shí)的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果?；诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研究性學(xué)習(xí)和電子學(xué)習(xí)的過(guò)程不但非常有利于在活動(dòng)中獲取知識(shí)，而且非常有利于在活動(dòng)中保持知識(shí)識(shí)。

（三）改善學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。我們?cè)谇榫程骄拷虒W(xué)的研究和實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)是一個(gè)社會(huì)化的過(guò)程，學(xué)生之間的合作具有明顯的效果。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的教學(xué)為師生共同參與，學(xué)生之間互幫互學(xué)、互相協(xié)作創(chuàng)設(shè)了有利的條件，它改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，師生單向交流，學(xué)生處于十分被動(dòng)的局面。在利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，通過(guò)設(shè)計(jì)一些思考和討論的時(shí)間，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)小組合作（線上小組）和充分的討論，提取有效信息，來(lái)發(fā)現(xiàn)情境中所隱含的問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法，以便得出正確的結(jié)論。

信息技術(shù)具有容量大、效率高的優(yōu)點(diǎn)，傳統(tǒng)課堂上能夠展示的成果往往會(huì)因時(shí)間和場(chǎng)所受限，但是網(wǎng)課平臺(tái)上能有比較充分的展示和參與。學(xué)生在這樣的交互式教學(xué)環(huán)境中有了主動(dòng)參與的可能，這種主動(dòng)參與性就為學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的發(fā)揮創(chuàng)造了良好的條件，從而使學(xué)生能真正體現(xiàn)出認(rèn)知主體作用，這樣能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的政治課堂的刻板和被動(dòng)，而更多的激起學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。而且學(xué)生還利用網(wǎng)絡(luò)來(lái)消化在課堂上沒(méi)有完全消化的知識(shí)和方法，或?qū)φn堂上的知識(shí)進(jìn)行拓展。

四、有利于正確進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，提升學(xué)生政治核心素養(yǎng)

在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)提高思想政治課教學(xué)效率的同時(shí)，也要注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育。從思想上給予學(xué)生正確的教育引導(dǎo)，在實(shí)踐中精心設(shè)計(jì)文化課學(xué)習(xí)和網(wǎng)上活動(dòng)，為學(xué)生提供能發(fā)揮潛能，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的寬廣、健康的舞臺(tái)。

政治理論離不開(kāi)聯(lián)系實(shí)際，這種聯(lián)系必須具有針對(duì)性，既不能模棱兩可，更不能是事而非。高中思政課教學(xué)要突出思想教育性，要幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，把握正確的政治方向。當(dāng)前國(guó)內(nèi)外各種政治現(xiàn)象紛繁復(fù)雜，魚目混珠，這就要求教師要圍繞所學(xué)的學(xué)科性質(zhì)或教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇現(xiàn)代教育資源，切實(shí)做到“形散而神不散”，不加分析就把資源就搬上多媒體，必然造成喧賓奪主或混淆視聽(tīng)。要使所獲取的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生走向積極的一面，這不僅需要思想政治課教師要有較強(qiáng)的獲取、分析和加工的能力，而且也能教給學(xué)生這樣的能力。使學(xué)生了解并掌握社會(huì)主義理論的基本內(nèi)容，樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀，并轉(zhuǎn)化為擁護(hù)黨、擁護(hù)社會(huì)主義。

五、結(jié)論

總而言之，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為政治學(xué)科的知識(shí)、信息的傳遞和交換提供了極大的便利。它不僅營(yíng)造出了生動(dòng)活潑的課堂氛圍，而且增大了課堂信息量，恰當(dāng)利用現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行的思政課教學(xué)，增強(qiáng)了政治學(xué)科思想教育的真實(shí)性說(shuō)服力，有利于優(yōu)化思政課教學(xué)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展深度學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)要服務(wù)于思政教育、服務(wù)于教育事業(yè)，服務(wù)于立德樹人，通過(guò)廣泛的信息資源和先進(jìn)的技術(shù)手段，以學(xué)生成長(zhǎng)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生的素養(yǎng)得到全面的提升，為社會(huì)的發(fā)展提供新一代的接班人。