周萬科

（甘肅省東鄉(xiāng)族自治縣鎖南學(xué)區(qū)喬文學(xué)校，甘肅 東鄉(xiāng) 731400）

引言

在近期的語文教學(xué)中教師們進(jìn)行了課堂方式的改革，并對(duì)整體思路進(jìn)行了完善，但在實(shí)踐的過程中仍然存在著一些不如人意的地方，本論文將以以下問題展開論述。

一、小學(xué)語文課堂的現(xiàn)狀分析

（一）填鴨式教學(xué)有很大的危害性

首先在當(dāng)前的語文教學(xué)中很容易出現(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象。在教學(xué)的過程中由于教學(xué)內(nèi)容較多，教師們?yōu)榱送瓿上薅ǖ慕虒W(xué)任務(wù)不注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，而是運(yùn)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式教學(xué)。教師們希望在有限的時(shí)間內(nèi)，竭盡所能的將所有的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行完善，對(duì)于教學(xué)的具體效果卻很少有時(shí)間進(jìn)行反思。傳統(tǒng)教學(xué)方式教師秉承“大數(shù)法則”原理，似乎只要講的夠多，學(xué)生多少都能吸收一些。鑒于這種思維，教師將“滿堂灌”作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的利器。而隨著教育的發(fā)展，“滿堂灌”模式的課堂教學(xué)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，甚至?xí)?duì)學(xué)生的理解能力造成影響，因此教育部呼吁充分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，按需講解，結(jié)合學(xué)生情況安排課堂教學(xué)。

（二）教師在課堂中占主導(dǎo)地位

其次，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中忽視了與學(xué)生們之間的主次關(guān)系，并不能讓學(xué)生們成為整個(gè)課堂的主導(dǎo)。在應(yīng)試教育的主導(dǎo)下，課堂的具體作用就是讓學(xué)生們?cè)诳荚囍腥〉煤玫某煽?jī)。因此在課堂之中教師們忽視了小學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在具體的課堂上，教師掌握了發(fā)言的主導(dǎo)權(quán)提問的次數(shù)相對(duì)來說比較少。這樣一來學(xué)生就會(huì)形成依賴心理，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不加以思考，無論正確與否全盤接受。這很容易使學(xué)生們的整體思想變得固化。例如，在近期的學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)行了專門的研究和分析，發(fā)現(xiàn)教師在講課的過程中教學(xué)方式比較單一，往往以自身為主體進(jìn)行講述，忽視了學(xué)生的主體地位。

課文《金色的魚鉤》是一篇具有濃厚愛國(guó)主義教育的小學(xué)生語文課文，從它的故事性，情節(jié)性以及連貫性上來講都是很不錯(cuò)的?？梢恍┙處焻s把這篇非常有趣的文章講得枯燥無味，讓學(xué)生毫無興趣。這是因?yàn)榻處熢谡n堂上只注重自己的主體性，忽視了學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中的主體地位。這就導(dǎo)致了整個(gè)課堂達(dá)不到一種熱烈的氣氛。我們現(xiàn)在必須要做的是改變這種現(xiàn)狀，將學(xué)生重新塑造成課堂的主體，以學(xué)生為主，發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)與興趣，只有這樣才能提高語文課堂的質(zhì)量。既減輕了學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，又讓他們的成績(jī)有所提高。

（三）在課堂中沒有起到正確的引導(dǎo)作用

孔子說過：“教學(xué)相長(zhǎng)?！痹诂F(xiàn)代的語文課堂上很少有師生之間的互動(dòng)，教師認(rèn)為需要跟學(xué)生保持距離感。只有保持了距離感才能不斷樹立自己的威信。然而有一些教師不注重度的把控，讓整個(gè)課堂成了小學(xué)生們“走神睡覺”的場(chǎng)所，這對(duì)學(xué)生們的教育是十分不利的。作為學(xué)生們的領(lǐng)路人，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中要對(duì)其進(jìn)行合理有效的引導(dǎo)。只有讓教師對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行深入的研究，才能得出最為有效且合理的教學(xué)方式。同時(shí)要明確效果創(chuàng)新，不等于標(biāo)新立異，一些年輕的教師只注重教學(xué)方式的創(chuàng)新，不考慮教育的效果，這也是不合理的。

二、提高語文課堂質(zhì)量的基本策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方式，引入多媒體教學(xué)

在具體課堂中，教師們可以通過引入多媒體教學(xué)來輔助課堂工作。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展多媒體教學(xué)在提高語文教學(xué)質(zhì)量上有著不可低估的作用。首先讓多媒體進(jìn)入課堂有利于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生們的好奇心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍變得明顯活潑一些。在灌輸填鴨式教育普遍的今天，教師們單獨(dú)用語言進(jìn)行教學(xué)是很難吸引學(xué)生的。其次，多媒體軟件也是很方便的學(xué)習(xí)工具，教師也可以通過多媒體進(jìn)行學(xué)生家庭作業(yè)的布置，將相對(duì)而言比較抽象的內(nèi)容展現(xiàn)出來。例如，在引入教學(xué)軟件之后許多教師創(chuàng)新了他們的教學(xué)方式，采用電影教學(xué)、視頻教學(xué)、圖片教學(xué)的方式，來豐富小學(xué)生的課外知識(shí)使小學(xué)生對(duì)課堂更有興趣并適當(dāng)減緩教學(xué)速度，逐漸讓整個(gè)語文課堂的質(zhì)量得到了提升。

在講解《落花生》的時(shí)候，教師改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式運(yùn)用了一段電影來進(jìn)行開場(chǎng)白，電影敘述了作者成長(zhǎng)環(huán)境與背景讓學(xué)生們了解到這篇作品的主要思想，人物環(huán)境以及情節(jié)安排上的具體設(shè)計(jì)方式。在多媒體導(dǎo)入課堂之后將整篇課文以一種可視化的動(dòng)漫展現(xiàn)出來受到了學(xué)生們的熱烈歡迎，語言文字所描繪不出來的形象也在這里展現(xiàn)得淋漓盡致。由此我們得出以下結(jié)論，實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化是現(xiàn)代化教育的根本條件，將多媒體信息技術(shù)融入語文課堂教學(xué)之中可以很好地緩解傳統(tǒng)教學(xué)中的枯燥，更好地提升課堂效率，避免填鴨式教學(xué)的再次復(fù)燃。當(dāng)然多媒體教學(xué)的廣泛使用并不意味著教師失去了導(dǎo)向作用，二者結(jié)合才能達(dá)到平衡。

（二）提升學(xué)生們的主導(dǎo)地位

首先就是要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)活動(dòng)中凸顯出學(xué)生們的主導(dǎo)地位，將主要的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)。在教學(xué)的過程中努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生們對(duì)課堂的主體作用。可以利用案例導(dǎo)入的方法來抓住學(xué)生們的眼球，提高他們對(duì)語文課堂的興趣。教學(xué)的開篇是十分重要的，目前據(jù)研究表明，案例導(dǎo)入具有良好的效果可以將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的事物。其次是通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，以多維度的轉(zhuǎn)換方式來促進(jìn)學(xué)生們對(duì)課堂的理解程度。教師們?cè)谄渲邪缪葜龑?dǎo)的作用。為學(xué)生們布置任務(wù)并通過小組合作的方式展開討論學(xué)習(xí)。教師們可以根據(jù)學(xué)生完成任務(wù)的程度和具體效果來把握學(xué)生的具體掌握情況。最后，由于小學(xué)生的思想比較稚嫩，可以在課堂之中加入一些故事來提升學(xué)生們對(duì)于語文學(xué)習(xí)興趣。再加入一些比較簡(jiǎn)單易答的問題，提高學(xué)生們的積極主動(dòng)性。通過精彩的故事情節(jié)把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)中去。這幾個(gè)方法都可以提升學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)作用，降低教師在整個(gè)課堂中的指導(dǎo)地位。例如，在近期講課的過程中，教師們不僅創(chuàng)新了講課的形式還對(duì)學(xué)生們的心理進(jìn)行了研究和觀察。旨在研究出提升學(xué)生在課堂中指導(dǎo)地位的方法。為了達(dá)到這一點(diǎn)，在具體的課堂中，我們采用相對(duì)寬泛的管理模式與學(xué)生積極進(jìn)行溝通，根據(jù)課文所講的內(nèi)容采用了實(shí)物導(dǎo)入法。

我們還以《金色的魚鉤》為例，在整篇課文開始之前，語文教師找到了一個(gè)相近的魚鉤來引起學(xué)生們的興趣，打開接下來的課文話題。并為學(xué)生們講述了這個(gè)比較凄美的故事，作為整個(gè)課文的開篇方式。接下來，教師提出了幾個(gè)簡(jiǎn)單的問題?！敖鹕聂~鉤主要講的是什么？為什么說魚鉤是金色的？”并讓學(xué)生以小組討論的方式展開論述。學(xué)生a 回答道“它敘述的是紅軍長(zhǎng)征途中，一位炊事班長(zhǎng)接受黨組織交給的任務(wù)，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過草地而不惜犧牲自己的故事，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。”，同學(xué)B 回答道“之所以說魚鉤是金色的，是因?yàn)樗碇锩容吔鹕男撵`?！?/p>

通過提問和小組討論的方式，我們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)這篇文章的理解，與學(xué)生不斷產(chǎn)生互動(dòng)的方式，讓整個(gè)課堂變得更加有生機(jī)活力起來。這是傳統(tǒng)的講述課堂所做不到的，新生的講課方式提高了學(xué)生們的課堂參與感，讓教師在課堂中作為一種輔助力量而學(xué)生則成了課堂的主導(dǎo)。

（三）增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，加強(qiáng)正確引導(dǎo)

教師要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正確的引導(dǎo)。據(jù)我們的觀察了解到一些學(xué)生對(duì)語文產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。正是因?yàn)檫@種厭學(xué)情緒，使他們對(duì)語文課的興趣不高。而且在課堂之中他們基本上處于游離狀態(tài)，這對(duì)學(xué)生們的學(xué)習(xí)是非常不利的。因此對(duì)于這些學(xué)生而言我們必須要把握學(xué)生的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)并給予正確的指導(dǎo)。

首先在引導(dǎo)的過程中我們要確立正確的教學(xué)目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與并進(jìn)行輔助性導(dǎo)學(xué)。其實(shí)教學(xué)的過程是一個(gè)比較復(fù)雜的控制過程是由學(xué)生和教師們組成的一個(gè)系統(tǒng)，而教學(xué)目標(biāo)則是控制的方向。從教育心理學(xué)角度來講，學(xué)生們?cè)谡n堂中帶有明確的目標(biāo)性，才會(huì)提高效率

在近期來上課開始之前，我們就先進(jìn)行了案例導(dǎo)入并確立了具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓小學(xué)生們明確了這節(jié)課需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在具體的教學(xué)課堂中就不會(huì)存在盲目性，這種較為明確的教學(xué)方式可以提高學(xué)生們的注意力，提升整個(gè)的教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)包括能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，兩大板塊。而情感目標(biāo)是在教學(xué)中容易被忽視的，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開情感認(rèn)識(shí)。“學(xué)生愿不愿意學(xué)喜不喜歡學(xué)，是否會(huì)參與到學(xué)習(xí)的過程中去?！边@就導(dǎo)致了教學(xué)目標(biāo)是多元的變化的，教師們要在實(shí)踐的過程中隨著學(xué)生的需求不斷調(diào)整目標(biāo)。在不斷的變化與創(chuàng)新中，了解學(xué)生們真正的需求是什么。這也是教師對(duì)于學(xué)生來說正確的引導(dǎo)過程，它直接影響著教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。讓我們把握具體的教學(xué)績(jī)效，做到因材施教。

例如，在具體的教學(xué)過程中，以五年級(jí)2 班為例子，據(jù)觀察和研究表明一些學(xué)生在語文課堂的學(xué)習(xí)狀態(tài)并不是特別好，偶爾會(huì)出現(xiàn)上課睡覺的情況。教師通過全新的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂的代入和引導(dǎo)，在此過程中教師利用多媒體做了思維導(dǎo)圖。將整個(gè)教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生們的接受狀況很清晰的疊放在一張圖表之中。讓學(xué)生們了解這節(jié)課我們需要講什么，學(xué)生們需要學(xué)會(huì)什么。通過這樣的方式來引起學(xué)生們的共鳴，增加學(xué)生與教師之間的互動(dòng)感，而不是一味地讓教師進(jìn)行獨(dú)角戲。在課下我們做了一些心理調(diào)查文件用來調(diào)查一些學(xué)生對(duì)語文不感興趣的原因，并在教育的過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理有效正確的引導(dǎo)，以及為什么會(huì)厭學(xué)，了解學(xué)生們的心理狀態(tài)之后，根據(jù)其自身的特點(diǎn)進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)。

三、結(jié)束語

經(jīng)過以上分析，我們做出總結(jié)，想要從根本上提升語文課堂的效率，把握小學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高教學(xué)質(zhì)量的根本方法是，首先在教學(xué)的過程中，我們要引起學(xué)生們的興趣通過改變課堂的教學(xué)方式來擴(kuò)展學(xué)生們的學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在具體課堂之中，我們要樹立明確的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向和思路進(jìn)行一定的把控，關(guān)注他們的心理狀態(tài)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。