淺議在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

邢翠俠

（河北省廊坊市固安縣東灣鄉(xiāng)大辛莊明德小學(xué)，河北 廊坊 065500）

一、讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)認(rèn)知興趣

例如，在教學(xué)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)，請(qǐng)學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。并仔細(xì)聽老師的要求，然后自己動(dòng)手做，如果有4個(gè)月餅，平均分給小明和小軍，請(qǐng)用手指?jìng)€(gè)數(shù)表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)。學(xué)生很快伸出2個(gè)手指，教師接著說現(xiàn)在有一塊月餅，要求平均分給小明和小軍，請(qǐng)用手指表示每人分到的月餅個(gè)數(shù)，這時(shí)候許多同學(xué)都難住了，有的同學(xué)伸出彎著的一個(gè)手指，問他表示什么意思，回答說，因?yàn)槊咳朔值桨雮€(gè)月餅。教師進(jìn)一步問：你能用一個(gè)數(shù)來表示“半個(gè)”嗎？學(xué)生被問住了，此時(shí)，一種新的數(shù)（分?jǐn)?shù)）的學(xué)習(xí)，形成了學(xué)生的求知欲望。

（二）為學(xué)生體驗(yàn)成功創(chuàng)設(shè)條件

首先，對(duì)學(xué)生要予以成功的期待，因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生期待具有很大的感召力和推動(dòng)力，能激起學(xué)生的潛在力量。激發(fā)向上的學(xué)習(xí)主動(dòng)性.其次，創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機(jī)會(huì)，進(jìn)行分層教學(xué)，對(duì)不同層次學(xué)生提出的目標(biāo)要求，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，布置分層作業(yè)。再次，展示成功。讓不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)成果得到展示的機(jī)會(huì)，營(yíng)造享受成功的情境。

（三）以語言的藝術(shù)增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性

老師的語言科學(xué)準(zhǔn)確、生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣、親切自然，會(huì)使學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)、鼓勵(lì)。上課時(shí)并加上優(yōu)美恰當(dāng)?shù)谋砬椤?dòng)作、手勢(shì)、變無聲為有聲，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的主動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍。

二、培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力

（一）良好的開端是成功的一半。教師首先要把微笑帶進(jìn)課堂，以教師良好的情趣去感染學(xué)生，促使學(xué)生形成一種良好的心理態(tài)勢(shì)，為一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好心理鋪墊。因此，我在導(dǎo)入新課時(shí)注重求奇、求趣、求妙、求新。

（二）小學(xué)生的特點(diǎn)是：有求知欲望，但學(xué)習(xí)不刻苦，聽課時(shí)間不能持久、愛動(dòng)、精力不夠集中，為了使學(xué)生注意力集中，教師在講課時(shí)，要善于用生動(dòng)的語言、恰當(dāng)?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學(xué)方法把學(xué)生的注意力吸引過來。數(shù)學(xué)教學(xué)要徹底改變重結(jié)果、輕過程的錯(cuò)誤傾向，使教學(xué)本身不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且重要在于使學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)。解決問題的過程中積極思考，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的過程中懂得如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);使學(xué)生在概念、法則、公式的推導(dǎo)過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

三、注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

要想學(xué)生主動(dòng)聽課、積極動(dòng)腦筋、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來。教給他們科學(xué)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展他們獨(dú)立思考、學(xué)、用的能力，只有這樣才能使學(xué)生真正地喜歡學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

（一）會(huì)聽

讓學(xué)生聽講時(shí)要邊聽邊記，抓住重點(diǎn)。不僅要認(rèn)真聽老師講，還要認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，聽同學(xué)發(fā)言中存在什么問題。為了訓(xùn)練學(xué)生聽的能力，教師可以嘗試如下做法：口算題由老師口述，學(xué)生直接寫出得數(shù)來;教師口述應(yīng)用題，讓學(xué)生直接寫出算式;適當(dāng)提問。

（二）會(huì)看

主要是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和觀察習(xí)慣。凡是學(xué)生通過自己看，自己想就能掌握的知識(shí)，教師可以不講或適當(dāng)點(diǎn)撥，在教學(xué)中可以提供給學(xué)生充分的觀察材料。觀察材料要準(zhǔn)確、鮮明，要能引起學(xué)生的觀察興趣，由老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察，給學(xué)生觀察提綱提示，使學(xué)生通過觀察、比較做出判斷。

（三）會(huì)用腦去想

首先要肯去想。課堂上要給學(xué)生足夠的時(shí)間動(dòng)腦筋去想，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)肯動(dòng)腦筋去想問題。除了由老師的啟發(fā)外，還要靠“促”，促使他們動(dòng)腦子，使學(xué)生對(duì)老師的問題人人都動(dòng)腦去想。

（四）會(huì)說

語言是表達(dá)思維能力的重要方式，要說就要去想。在課堂上盡量讓學(xué)生多說，就能促進(jìn)學(xué)生多想。要會(huì)想，想得出，想得好，就得認(rèn)真聽、仔細(xì)看。抓住了會(huì)說就能促進(jìn)其他三會(huì)，因此，在教學(xué)上要十分重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

四、創(chuàng)設(shè)民主和藹的課堂教學(xué)氛圍

（一）教師要與學(xué)生平等

課堂教學(xué)中，教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，這只是角色上的分工，在人格上師生是平等的。教師應(yīng)從高高的講臺(tái)上走下來，深入學(xué)生中間，以飽滿的熱情、良好的情緒和真情的微笑面對(duì)每一位學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親可敬，從而樂于和教師交往，主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

（二）努力創(chuàng)造拉近與學(xué)生間的心理距離

教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對(duì)待學(xué)生外，還應(yīng)在課外活動(dòng)中舍得感情投資，多接觸學(xué)生，主動(dòng)找學(xué)生談心，詢問其學(xué)習(xí)，生活情況。拉近師生間的心理距離。

（三）尊重、理解、寬容每一位學(xué)生

教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格、學(xué)生的選擇、學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生。在學(xué)生有錯(cuò)時(shí)，不過分批評(píng)指責(zé)而是給他們改過的時(shí)間和機(jī)會(huì)，使學(xué)生感到“老師在期待著我”從而自覺地投入到積極的學(xué)習(xí)之中。

結(jié)束語

總之，教師首先要把微笑帶進(jìn)課堂，以教師良好的情趣去感染學(xué)生，促使學(xué)生形成一種良好的心理態(tài)勢(shì)，為一節(jié)課的學(xué)習(xí)作好心理鋪墊。因此，我在導(dǎo)入新課時(shí)注重求奇、求趣、求妙、求新。