唐潔

（江陰職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 江陰 214405）

“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”，共青團(tuán)組織尤其是基層組織是聯(lián)系青年、引領(lǐng)青年思想的核心，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育的使命。高職院校學(xué)生思想上主體意識(shí)強(qiáng)、集體意識(shí)弱，政治上進(jìn)心不強(qiáng)。高職院校共青團(tuán)基層組織中的團(tuán)干部通常都是輔導(dǎo)員或者專業(yè)教師兼任，缺乏對(duì)共青團(tuán)理論知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，對(duì)共青團(tuán)團(tuán)工作的解讀不夠深刻，從而導(dǎo)致基層團(tuán)組織工作目標(biāo)不明確、工作方式過(guò)于簡(jiǎn)單、工作流于形式。高職院校的基層團(tuán)組織必須牢牢把握“兩個(gè)全體青年”的目標(biāo)，廣泛組織并開(kāi)展團(tuán)員青年學(xué)習(xí)團(tuán)的理論知識(shí)，積極參與團(tuán)的實(shí)踐活動(dòng)，來(lái)提高基層團(tuán)組織中團(tuán)員的理論修養(yǎng)。而通過(guò)朋輩教育，用身邊事教育身邊人，以榜樣人引領(lǐng)身邊人，更能引起普通團(tuán)員的共鳴和反思，從而使思想政治教育更加有效，能達(dá)到事半功倍的效果，對(duì)于當(dāng)前加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想教育，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。

一、朋輩教育在高職院校共青團(tuán)基層組織建設(shè)中的重要作用

（一）可以補(bǔ)充基層團(tuán)組織工作隊(duì)伍

目前高職院校團(tuán)員青年的組織觀念淡薄，特別依靠互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等多種途徑獲取信息，但又缺乏正確的思想觀念和價(jià)值判斷，從而弱化了團(tuán)組織的思想教育功能，影響了其“思想陣地”作用的充分發(fā)揮。朋輩教育模式有效地補(bǔ)充了目前基層團(tuán)組織工作隊(duì)伍的力量，成為高職院校中基層團(tuán)組織工作中團(tuán)干部老師與學(xué)生的溝通紐帶。

朋輩教育有其特殊的親民性和感染力，高職院校學(xué)生更愿意聽(tīng)取年齡相仿、知識(shí)背景、興趣愛(ài)好相近的同伴的建議和意見(jiàn)。朋輩教育的模式改變部分學(xué)生對(duì)師生型思想教育模式的逆反與排斥心理，變被動(dòng)教育為主動(dòng)教育，變教育客體為教育主體，幫助學(xué)生養(yǎng)成自我教育、自我管理的習(xí)慣，通過(guò)朋輩教育形式開(kāi)展共青團(tuán)組織的人文素質(zhì)教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀學(xué)生與低年級(jí)學(xué)生的雙向教育。

（二）激發(fā)朋輩主體的榜樣示范作用

朋輩導(dǎo)師這批優(yōu)秀的學(xué)生骨干在榜樣的示范過(guò)程中引領(lǐng)校園風(fēng)尚。一是激勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生在助人過(guò)程中錘煉自我，通過(guò)自我的內(nèi)化提高，向他人傳輸良好的信息。二是充分發(fā)揮優(yōu)秀群體的標(biāo)桿作用，強(qiáng)化他們的帶動(dòng)和輻射功能，帶動(dòng)其他學(xué)生共同成長(zhǎng)，形成良好的群體效應(yīng)，感染、熏陶和影響其他學(xué)生思想和行為，營(yíng)造積極健康的校園氛圍。

（三）有助于優(yōu)秀團(tuán)員青年的個(gè)人成長(zhǎng)

朋輩教育對(duì)精英學(xué)生如何成為“全人”的培養(yǎng)有著積極地實(shí)效性。朋輩教育為優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一定實(shí)踐和鍛煉的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和主人翁的精神，增強(qiáng)服務(wù)他人的責(zé)任感和學(xué)長(zhǎng)意識(shí)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)其自我教育的積極性和主動(dòng)性，在服務(wù)教育他人的過(guò)程中提高自我，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己不足，不斷地提高自我素質(zhì)，完善自我，對(duì)將來(lái)參與社會(huì)工作起到積極影響。

二、如何在高職院校共青團(tuán)基層組織中進(jìn)行“朋輩教育”的運(yùn)用

（一）選擇優(yōu)秀青年團(tuán)員作為“朋輩教育”主體

高職院校藝術(shù)類專業(yè)若要切實(shí)發(fā)揮朋輩藝術(shù)教育作用，必須對(duì)朋輩教育中的教育主體進(jìn)行嚴(yán)格甄選，擇優(yōu)錄取。在朋輩榜樣群體中發(fā)掘典型事例和先進(jìn)人物，明確榜樣入選標(biāo)準(zhǔn)，建立科學(xué)有效的朋輩榜樣監(jiān)管機(jī)制。

朋輩榜樣群體需要有類別上的多樣性，如可以通過(guò)各級(jí)學(xué)院、各類社團(tuán)、各個(gè)班級(jí)等渠道推選思想積極上進(jìn)、政治立場(chǎng)堅(jiān)定、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、生活作風(fēng)端正，人際關(guān)系和諧，同時(shí)對(duì)朋輩教育工作有一定認(rèn)知的學(xué)生成為教育主體。

（二）拓寬共青團(tuán)基層組織中的朋輩教育途徑

現(xiàn)當(dāng)代新媒體的發(fā)展非常迅速，朋輩教育的工作開(kāi)展也不能只停留在“面度面”的溝通交流中，在如今這個(gè)“自媒體”時(shí)代，朋輩教育更需要借助網(wǎng)絡(luò)的方便快捷及時(shí)高效等特點(diǎn)來(lái)發(fā)揮作用。高校學(xué)生管理部門(mén)需全面了解網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，積極搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，努力擴(kuò)大朋輩教育受眾群體的范圍。

“朋輩微黨課”是一種應(yīng)運(yùn)而生的教育新形式。發(fā)動(dòng)優(yōu)秀學(xué)生黨員，激發(fā)學(xué)生黨員的主體意識(shí)，使其潛心學(xué)習(xí)、集中備課、前期試講、授課錄制等多元形式，利用學(xué)習(xí)通、微信公眾號(hào)等平臺(tái)，將黨的先進(jìn)理論、價(jià)值傳統(tǒng)、時(shí)事熱點(diǎn)討論落到實(shí)處，真正推動(dòng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀落到藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生的心中，傳播黨的先進(jìn)知識(shí)，發(fā)揮黨員正能量，構(gòu)建長(zhǎng)效服務(wù)機(jī)制，打造成為大學(xué)生黨建工作體系中的嶄新名片。

（三）保證共青團(tuán)基層團(tuán)組織中“朋輩教育”的持續(xù)性

朋輩教育是一項(xiàng)持續(xù)性工作，必須通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)施方能收獲成果。但是因教育主體存在流動(dòng)性與不確定性，因此如何保障朋輩教育隊(duì)伍的完整性和高效性是需要關(guān)注的問(wèn)題。在高校教育工作體系中，針對(duì)教育主體隊(duì)伍確定，既要從橫向的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行拓展，又要從縱向的優(yōu)秀學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)力度，通過(guò)各級(jí)學(xué)生之間的“傳幫帶”作用，保障朋輩教育主體人員充足、運(yùn)用有效、成果高效。在發(fā)揮學(xué)生黨員的“朋輩教育”主體作用過(guò)程中，按照推優(yōu)入黨的順序，以申請(qǐng)入黨、入黨積極分子、預(yù)備黨員，到成為學(xué)生黨員的過(guò)程中，逐步進(jìn)行朋輩教育的培訓(xùn)，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和人才觀,培養(yǎng)學(xué)生黨員核心競(jìng)爭(zhēng)力,有利于發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和大學(xué)生黨員的先鋒模范作用。