袁小勇 卓培

（江蘇省宿遷中等專業(yè)學(xué)校，江蘇 宿遷 223800）

中職學(xué)校的教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力為主，以便讓學(xué)生具備更強(qiáng)的適應(yīng)社會(huì)的能力。但是做事先做人，在培養(yǎng)學(xué)生能力之前，首先要解決的是學(xué)生的德育教育問題。在新時(shí)代，更注重學(xué)生能力培養(yǎng)的情況下，對(duì)于學(xué)生的德育教育就顯得尤為重要和迫切。中職班主任在進(jìn)行班級(jí)管理和實(shí)際教學(xué)中，要借助紅色文化的精神力量，弘揚(yáng)紅色文化，讓紅色文化成為德育教育的催化劑，提升德育教育實(shí)際效果。

一、中職學(xué)校德育教育問題探析

（一）德育教育形同虛設(shè)

在中職教育教學(xué)中，為了讓學(xué)生畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)社會(huì)，學(xué)校和教師比較重視對(duì)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，從而忽視了學(xué)生的德育教育。學(xué)校雖然也開設(shè)德育課程，班主任也有在日常教學(xué)中的德育教學(xué)任務(wù)，但是由于學(xué)校其他教學(xué)任務(wù)比較繁雜，中職教學(xué)中的德育教育有形同虛設(shè)的現(xiàn)象存在。這種情況下，教師不重視德育教育，學(xué)生沒有接受系統(tǒng)正規(guī)的德育教育熏陶，學(xué)生的理想信念不堅(jiān)定，從而對(duì)其學(xué)習(xí)也產(chǎn)生不良影響。學(xué)校和教師沒有充分認(rèn)識(shí)到德育教育中存在的問題，以至于德育教育不能得到有效開展。

（二）班主任在德育教育中沒有發(fā)揮主導(dǎo)作用

中職教育教學(xué)的班主任工作可謂非常重要，班主任對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)也應(yīng)該了如指掌，并根據(jù)學(xué)生思想存在的問題進(jìn)行有針對(duì)性的適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，讓學(xué)生有理想有信念，道德品質(zhì)高尚，心理健康向上。但是在實(shí)際教學(xué)中，中職班主任由于工作繁忙，主要精力投入在日常教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生的德育教育沒有引起應(yīng)有的重視，從而在德育教育中形成教育缺失，沒有發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用，這對(duì)中職學(xué)校德育教學(xué)的有效開展十分不利。

二、紅色文化在中職德育教育中的重要作用

（一）紅色文化可以提升學(xué)生的愛國情感

紅色文化中有中國革命精神的體現(xiàn)，中國老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的忘我犧牲精神和大無畏精神是中國革命取得勝利的重要前提，在這種精神指引下，一代代中國人瀝盡心血，開疆拓土，建立了自己美好的家園。對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化的宣傳教育，可以讓其在紅色精神的熏陶和感染下，了解中國近現(xiàn)代歷史，知道老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的艱苦奮斗歷程，從中得到教育和啟發(fā)，從而更加熱愛自己的祖國。這種愛過情感的體現(xiàn)和提升是深植于學(xué)生內(nèi)心的，學(xué)生會(huì)在這種愛國情感的推動(dòng)下明確自己的使命，從而明確自己學(xué)習(xí)的目的，更加努力地投入到學(xué)習(xí)中，為將來成為祖國的棟梁之才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）紅色文化可以使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀

在紅色文化教育中，學(xué)生在對(duì)老一輩革命家艱苦奮斗歷程的學(xué)習(xí)中，會(huì)為其堅(jiān)定的信仰和正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀所打動(dòng)，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的自己，反思自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，從而及時(shí)糾偏，形成正確的三觀，并提升自己的道德品質(zhì)修養(yǎng)，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的道德基礎(chǔ)。

（三）紅色文化可以使學(xué)生堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信念

紅色文化中艱苦奮斗、不怕犧牲的精神精髓能夠在很大程度上感染學(xué)生，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，能夠迎難而上，想辦法克服學(xué)習(xí)惰性，尋找各種方法突破學(xué)習(xí)瓶頸，在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)展。這種堅(jiān)忍不拔的精神能夠堅(jiān)定學(xué)生的學(xué)習(xí)信念，讓學(xué)生知道“世上無難事，只要肯登攀”，也讓學(xué)生知道“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，學(xué)習(xí)就是苦差事，要在苦中堅(jiān)定信念，不怕困難，破解難題，從而獲得甘甜的學(xué)習(xí)成果。只要有堅(jiān)定的學(xué)習(xí)信念，學(xué)生的道德品質(zhì)就會(huì)得到提升，也會(huì)更加熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活。

三、在弘揚(yáng)紅色文化的基礎(chǔ)上有效提升中職德育教育實(shí)效

（一）用紅色文化感染學(xué)生

紅色文化是中國精神的象征，在紅色文化中，學(xué)生可以感受到中國精神和信念的執(zhí)著，從而在被紅色文化的熏染中堅(jiān)定自己的理想信念，塑造健康的心理，形成向上的正能量，為自己的學(xué)習(xí)和發(fā)展助力。中職班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，要充分利用紅色文化的精神力量，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育時(shí)用紅色精神感染他們，讓紅色文化和紅色精神深植內(nèi)心，起到德育教育的作用。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到瓶頸有畏難情緒時(shí)，教師可以用長征精神鼓舞學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)習(xí)紅軍長征時(shí)的大無畏和堅(jiān)持不懈、不怕犧牲的革命精神，用堅(jiān)強(qiáng)的精神力量戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難，從而克服其他困難，為其以后的學(xué)習(xí)和工作奠定堅(jiān)強(qiáng)的精神基礎(chǔ)，讓學(xué)生形成向上的正能量，從而提升德育教育的實(shí)際效果。

（二）在班級(jí)中建立紅色文化學(xué)習(xí)小組

紅色文化是博大精深的中華文化的組成部分，需要深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，班主任可以在班級(jí)中建立紅色文化學(xué)習(xí)小組，將學(xué)生分成若干小組，在每個(gè)小組中將對(duì)紅色文化感興趣并學(xué)得好的學(xué)生設(shè)為組長，讓其帶領(lǐng)其他同學(xué)一切學(xué)習(xí)紅色文化，感受紅色文化的精神力量。小組學(xué)習(xí)的形式可以多樣化，每個(gè)小組可以根據(jù)自己小組的實(shí)際情況學(xué)習(xí)不同方面的紅色文化，并請(qǐng)老師對(duì)于自己小組的學(xué)習(xí)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。班主任可以定期在班級(jí)中進(jìn)行小組學(xué)習(xí)效果展示和評(píng)比，讓學(xué)生親身領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)紅色文化的實(shí)效，感受德育教育的潤物細(xì)無聲的實(shí)效。

（三）弘揚(yáng)紅色文化，注重因材施教

紅色文化的傳承需要一代代人的繼承和發(fā)揚(yáng)，在中職教育中，班主任要抓住德育教育契機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶，利用紅色文化讓學(xué)生感受到中國文化的魅力。班主任可以利用班會(huì)等恰切的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行紅色文化的教育和宣傳。在宣傳教育過程中，班主任要注意因材施教，對(duì)于領(lǐng)悟力稍弱的學(xué)生，要不厭其煩地對(duì)其進(jìn)行紅色文化和德育教育的熏陶，通過有趣的歷史故事和紅色精神的熏染讓學(xué)生對(duì)德育教育產(chǎn)生興趣，讓其在道德品質(zhì)上有所提升，讓其在潛移默化中接受德育教育的感染。對(duì)于對(duì)紅色文化十分感興趣的學(xué)生，教師要善于利用其特長，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，為其提供在同學(xué)面前展示的機(jī)會(huì)，讓其利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備在同學(xué)中進(jìn)行宣講，這種教學(xué)效果比教師在講臺(tái)上單純的講解要好很多，學(xué)生在互動(dòng)交流中產(chǎn)生共情，從而能更有效地提升德育教學(xué)的實(shí)際效果。

（四）開展紅色文化宣講活動(dòng)

在班級(jí)管理中，為了加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育熏陶，中職班主任可以利用開展紅色文化宣講活動(dòng)來使紅色文化深入學(xué)生內(nèi)心，使學(xué)生的道德品質(zhì)得到提升。這種宣講活動(dòng)可以由班主任倡議發(fā)起，選取班級(jí)中對(duì)紅色文化領(lǐng)悟深透的學(xué)生，讓其總結(jié)自己在學(xué)習(xí)紅色文化過程中的心得體會(huì)、思想感悟，在班級(jí)中進(jìn)行紅色文化宣講，在宣講中，學(xué)生可以介紹紅色精神、紅色文化、革命歷史、革命家生平，也可以探討紅色文化中折射出的中國精神，還可以談?wù)勛约簩?duì)紅色文化的感悟，通過這些介紹和宣講，宣講的學(xué)生可以更深刻地領(lǐng)悟紅色文化，提升道德品質(zhì)，聽講的學(xué)生更能從中得到紅色文化的啟發(fā)和熏染，從而對(duì)中國精神和紅色文化更加熱愛，達(dá)到接受教育的目的。

四、結(jié)語

在中職德育教育中，學(xué)校和教師要充分認(rèn)識(shí)到德育教育對(duì)中職學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展所起的重要作用，在實(shí)際教學(xué)中，教師尤其是班主任要善于利用紅色文化教育來逐漸熏陶學(xué)生、感染學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略紅色文化的精神力量，用堅(jiān)定的理想信念為自己的學(xué)習(xí)助力。班主任在班級(jí)管理和德育教育中，要時(shí)刻牢記德育教育在其他教學(xué)中的基礎(chǔ)性作用，利用各種有效的教學(xué)手段，在德育教育中融入紅色文化育人，讓紅色文化成為德育教育的助推力量，從而真正提升中職德育教育實(shí)效，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的德育教育基礎(chǔ)。