簡述EDA技術(shù)在中職電子電路課程的有效運(yùn)用

陶偉

浙江省嘉興市平湖技師學(xué)院 浙江 嘉興 314200

引言

教師在當(dāng)前中職電子電路課程教學(xué)中在利用EDA技術(shù)開展相關(guān)教學(xué)活動時(shí)，需要提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)，加強(qiáng)對EDA技術(shù)的合理性利用，并且還要結(jié)合EDA的特點(diǎn)和優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的成功轉(zhuǎn)型以及發(fā)展，讓學(xué)生更加安全和有效率的進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效果以及質(zhì)量。在班級教學(xué)中，教師需要將EDA技術(shù)廣泛融入課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1 EDA技術(shù)的概述

1.1 含義

EDA技術(shù)屬于電子設(shè)計(jì)自動化軟件平臺，可以輔助使用者在軟件中完成計(jì)算機(jī)語言的設(shè)置，由計(jì)算機(jī)軟件直接對設(shè)計(jì)需要進(jìn)行翻譯和處理等操作，實(shí)現(xiàn)軟件和硬件之間的有效銜接，打破存在以往工作模式中的不足之處。在應(yīng)用中能夠結(jié)合電子設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的要求以及主要的標(biāo)準(zhǔn)，提高電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)的效率以及人性化的特征，也可以縮短整個(gè)設(shè)計(jì)的周期，是當(dāng)前電子領(lǐng)域中新興的事業(yè)技術(shù)[1]。EDA技術(shù)的集成性特點(diǎn)和低功耗的特點(diǎn)是非常明顯的，可以讓使用者在日常使用時(shí)通過仿真調(diào)試，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)在初期設(shè)計(jì)工作中所存在問題以及偏差，防止出現(xiàn)資源浪費(fèi)的問題，使得電子設(shè)計(jì)的效率和水平得到有效的提高。通過EDA技術(shù)可以避免在后期設(shè)計(jì)中需要進(jìn)行大量仿真邏輯的操作工作，可以使電子產(chǎn)品一次成型，也可以支持大規(guī)模和超大規(guī)模電子芯片的設(shè)計(jì)和生產(chǎn)工作，推動我國電子電路行業(yè)的穩(wěn)定性發(fā)展。

1.2 在中職電子電路課程中應(yīng)用的可行性

為了使EDA技術(shù)能夠在中職電子電路教學(xué)課堂中發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值和效果，教師需要認(rèn)真的分析在中職電子電路課程中應(yīng)用EDA技術(shù)的可行性，從而為后續(xù)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在班級教學(xué)的過程中所涉及的內(nèi)容是比較多的，需要運(yùn)用EDA技術(shù)來起到一個(gè)重要的輔助作用，如果教師仍然采取傳統(tǒng)工作模式和教學(xué)方法的話，那么會嚴(yán)重影響學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)水平的提高，在EDA技術(shù)中存在著大量虛擬電子元件和無線電的元件，可以讓學(xué)生加深對電子電路設(shè)計(jì)原理知識的印象，對電壓和電量問題有一個(gè)初步的認(rèn)識，并且通過EDA軟件中強(qiáng)大的虛擬功能，還可以讓學(xué)生迅速進(jìn)入到班級學(xué)習(xí)氛圍中，加深對相關(guān)知識內(nèi)容的印象[2]。通過EDA軟件可以結(jié)合自身的分享功能和展示功能，完成實(shí)驗(yàn)的演示操作，讓學(xué)生加深對相關(guān)理論知識的印象，從側(cè)面激發(fā)學(xué)生對電子電路課程學(xué)習(xí)熱情和積極性，從中可以看出EDA技術(shù)和軟件平臺在中職電子電路中的可行性是非常高的。

2 EDA技術(shù)在中職電子電路課程的有效運(yùn)用策略

2.1 正確的選擇EDA軟件

在中職電子電路課程教學(xué)中，利用EDA技術(shù)時(shí)需要選擇正確的軟件和技術(shù)，從而給實(shí)際教育工作起到一個(gè)重要的支撐作用。在實(shí)際工作中，教師可以選擇PCB軟件和其他仿真性的軟件，在PCB方向上可以選擇protel，這項(xiàng)技術(shù)軟件在實(shí)施過程中可以結(jié)合電路板設(shè)計(jì)的要求和標(biāo)準(zhǔn)來突出重點(diǎn)性的內(nèi)容，從而在潛移默化中加深學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容的印象。在這項(xiàng)軟件實(shí)施過程中，可以結(jié)合當(dāng)前電子電路研發(fā)的現(xiàn)狀和制造技術(shù)設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)化較高的電路板設(shè)計(jì)方案，仿真性能是比較好的，在使用過程中可以加強(qiáng)對這一軟件的有效利用，從而提高課堂教育效果以及質(zhì)量。在課堂開始之前，教師同樣也要做好充分的準(zhǔn)備工作，熟練地運(yùn)用這些軟件來給實(shí)際教育工作以來一個(gè)重要的支撐和引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生專業(yè)水平和綜合能力的有效提高。

2.2 理論和實(shí)踐的融合

教師在中職電子電路課程教學(xué)中，為了使EDA技術(shù)能夠發(fā)揮其擁有的價(jià)值和效果，教師需要將理論和實(shí)踐進(jìn)行相互融合，讓學(xué)生可以將課堂中所學(xué)到的知識內(nèi)容用于實(shí)踐中起到一個(gè)重要的指導(dǎo)和引導(dǎo)作用。在實(shí)際教學(xué)過程中教師需要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)能力和理解能力融入電子電路設(shè)計(jì)的原理圖，讓學(xué)生通過原理圖的分析來總結(jié)實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，之后再進(jìn)行電路板的設(shè)計(jì)，完成最終的探索工作。在進(jìn)行電子電路原理圖設(shè)計(jì)階段，教師可以讓學(xué)生利用EDA技術(shù)來進(jìn)行虛擬性的仿真，EDA軟件中包含多種實(shí)驗(yàn)儀器的虛擬狀態(tài)，可以讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)明確自身的設(shè)計(jì)重點(diǎn)，以及在后續(xù)設(shè)計(jì)工作中很有可能存在的問題，通過數(shù)據(jù)分析和曲線展現(xiàn)的方式來開展日常的設(shè)計(jì)工作，防止在后續(xù)設(shè)計(jì)工作中存在諸多的失誤以及困難。其次在讓學(xué)生進(jìn)行電路板設(shè)計(jì)階段，可以通過EDA技術(shù)進(jìn)行電路板的虛擬性設(shè)計(jì)，軟件在設(shè)計(jì)方面的準(zhǔn)確性功能是非常明顯的，可以讓學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的知識內(nèi)容指導(dǎo)自身的實(shí)踐。在電路實(shí)物組裝環(huán)節(jié)，可以結(jié)合之前兩個(gè)環(huán)節(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的排布和連接，防止在連接上出現(xiàn)失誤的問題，也在一定程度上防止在后續(xù)實(shí)施過程中出現(xiàn)元件損壞的情況，能夠讓學(xué)生在虛擬技術(shù)的背景下加強(qiáng)對相關(guān)知識內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)以及研究，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。在學(xué)生完成組裝之后，教師同樣要利用EDA技術(shù)來檢驗(yàn)學(xué)生整個(gè)操作過程以及操作結(jié)果，及時(shí)地發(fā)展學(xué)生在操作時(shí)所遇到的問題，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效探索和創(chuàng)造，結(jié)合課堂所講和知識內(nèi)容，充分的發(fā)揮EDA技術(shù)的優(yōu)勢來提升學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量，也有助于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的成功轉(zhuǎn)型。

3 結(jié)束語

在當(dāng)前中職電子電路課程中利用EDA技術(shù)是非常重要的，教師需要將EDA技術(shù)滲透于課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的有效引導(dǎo)和指導(dǎo)，并且通過EDA軟件實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)模式的成功反思以及轉(zhuǎn)型，從而使每個(gè)學(xué)生可以在教師的調(diào)動和引導(dǎo)下加深對相關(guān)知識的內(nèi)容，通過實(shí)踐提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)質(zhì)量。