摘要：材料專業(yè)實驗室承擔著培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)和專業(yè)知識的重要任務，傳統(tǒng)模式的材料專業(yè)實驗室較為封閉，使用內(nèi)容單一，導致學生的思維與能力提高受到禁錮，缺乏主動性和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。隨著我國地方高校教育教學改革不斷深入，新型實驗室開放的建設迫在眉睫。結合實驗室發(fā)展的根本需求，針對目前地方高校材料專業(yè)實驗室開放過程中存在的問題，提出提高與發(fā)展對策，以期為提升地方材料專業(yè)高校實驗室開放的工作水平提供參考。

關鍵詞：材料專業(yè);實驗室開放;問題;對策

地方本科高等院校材料專業(yè)實驗室功能不僅僅是實驗所需的各種儀器設備、材料器件、物資試劑存放集中地，更是師生科學研究與創(chuàng)新實踐教學活動的主要場所。它是充分培養(yǎng)學生自主創(chuàng)新能力與新思想新技術研發(fā)的搖籃，也是增強我們大學生創(chuàng)新思想與綜合素質教育培養(yǎng)的重要陣地。當前，隨著我國地方本科高等院校的實驗室受到省市地方政府與教育部門的關注，其硬件條件與軟件條件大幅度改善與提高。隨之而來的實驗室開放成了越來越多的人關注的話題。而對于實驗室開放管理模式和運行機制仍處于各家討論的問題。因此，十八大以來，探索如何構建新時代賦予的科學、合理、安全、有序的實驗室開放管理體系，如何促進實驗室開放的資源合理、規(guī)范、高效利用，成為高校實驗室管理的熱點命題。

開放實驗室是高?？蒲泻徒虒W活動的重要部分，且呈現(xiàn)學科交叉融合、種類繁多出新、課題示范創(chuàng)新等特點。開放的實驗室包括不同層次師生使用者、眾多類型的設備儀器、繁雜不一的化學試劑與不同課程實驗內(nèi)容。面對如此多因素情況，給實驗室安全管理及安全開放使用帶來了難度。據(jù)此，本文結合自身實驗室開放教學與管理工作經(jīng)驗，對地方高校材料類專業(yè)實驗室開放存在的相關情況進行闡述，探討應對之策。

1實驗室開放的目的及意義

開放實驗室既可以為學生提供創(chuàng)新實踐平臺，又可以借助創(chuàng)新實踐項目，讓學生們感受到學以致用的效果，進一步增強學生創(chuàng)新實踐、獨立思考的能力。在開放實驗室后，學生能夠充分發(fā)揮個人所學，為學校培養(yǎng)創(chuàng)新型本科和研究生人才創(chuàng)造條件?，F(xiàn)從提高實驗室資源的利用率、培養(yǎng)學生綜合能力和促進實驗教學的改革能力三方面來淺談開放實驗室的必要性。

1.1提高實驗室資源的利用率

當前，我國大部分地方本科高校尤其是應用型本科高校已經(jīng)重視新形勢下實驗室建設發(fā)展，而且發(fā)展迅速。然而在正常教學使用后，教學實驗室儀器設備就會處于待機狀態(tài)，閑置致使利用率不高。由于近幾年材料類專業(yè)發(fā)展快，應教學科研需求，相關材料類專業(yè)儀器設備也需要新增與更換。在很多高校會出現(xiàn)，儀器使用次數(shù)和壽命沒有達到理論期限，但設備條件已無法滿足實驗性能和操作的需求，大多數(shù)就會出現(xiàn)待報廢或閑置狀態(tài)。這不僅對國有資產(chǎn)是一種隱形的浪費，更是對資源的浪費。當實驗室實行開放式管理后，師生可以在課外時間進行項目或科研實驗，充分利用實驗室設備儀器資源、化學試劑資源，避免一定程度的資源浪費，提高實驗室資源利用率。

1.2培養(yǎng)學生綜合能力

當前，提高大學生綜合能力是地方高校本科生培養(yǎng)的重要一環(huán)。新時代背景下，大學生綜合能力培養(yǎng)尤為重要。過去填鴨式教學模式已經(jīng)不滿足當前高校教學需求。在過去傳統(tǒng)教育模式下，實驗教學都是在教師預先備好的實驗課內(nèi)容模式下進行的，有序固化，缺乏創(chuàng)新，學生僅需要按照老師模板，驗證的方式去實驗即可。而每個學生理論基礎與實踐解決問題的水平參差不齊，差異性大，呈現(xiàn)不確定性。這并不能完全滿足所有學生教學培養(yǎng)目的。通過開放實驗室措施，學生可以根據(jù)自身的能力水平和知識結構，通過學業(yè)導師制度選擇自己意愿的實驗項目或課題研究，徹底打通固有思維模式，不是按部就班地照著導師所給實驗方案去做實驗，而是通過文獻閱讀與課題調研，通過實驗找答案，這過程可能學生感受到很多壓力與挫折，但通過這種開放式的實驗，在實驗室中獲得的不僅僅是學生們的動手能力與創(chuàng)新思維，還獲得了與各年級甚至不同專業(yè)的知識協(xié)同作用，讓學生們深知知識研究有時不僅僅是自己專業(yè)的方向，還需要其他專業(yè)知識進行補充與構建。通過實驗室開放的方式，可以為材料專業(yè)的師生搭建開放而又充滿創(chuàng)新的平臺，加深團隊協(xié)調與科學研究在科技發(fā)展中的重要地位。

1.3促進實驗教學的改革

在新時期下，國家也在推行新教學理念與方式，過去我們受到的傳統(tǒng)實驗室教育都是理論教學，而現(xiàn)在有多種方式教學，如慕課、線上、線下課程等。當實驗室開放后，相關實驗指導老師會根據(jù)實驗安排開放式課題，學生可以按照課題要求，自己查找相關資料，制定合理的實驗方案、選擇合適的實驗儀器設備與實驗器材，采取相應有效的實驗方法去進行課題實驗。這種通過開放實驗室的平臺，進行開放式的教學，可以讓教師在教學中了解和接觸到學生們不同的學習能力差異性和知識結構儲備深淺性，從而起到因材施教，合理規(guī)范有效地培養(yǎng)學生們發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，實現(xiàn)大學生創(chuàng)新實踐能力和有針對性的人才培養(yǎng)目標。這過程中可以起到師生教學相長、學以致用的益處，促進開放實驗教學改革，對實驗室開放建設提供重要而又有利的參考價值。

2實驗室開放管理過程中存在的問題

2.1管理體系不完備、不健全

各地方高校正處于開放實驗室建設起步階段，很多的管理體系、制度要求均處于摸著石頭過河，互相借鑒與效仿，很多都沒有建立規(guī)范、完備的開放實驗室各項制度和管理體系。很多地方高校開放實驗室的管理模式仍停滯在傳統(tǒng)教學實驗的管理狀態(tài)模式中。在相應的實驗室開放管理流程、開放實驗室管理各項制度、資源共享要求、申請開放使用實驗室的教師責任制度、管理者激勵制度等存在不完善或不健全。這就使得實驗室開放后，管理工作存在很多關聯(lián)性和不確定性安全因素，管理者在管理中存在很多難度，隨之影響了開放實驗室的發(fā)展。

2.2實驗技術管理隊伍參差不齊

材料類專業(yè)在各地方本科院校的可以投入力度來源廣泛，包括橫向與縱向資金投入。在實驗室建設方面也不斷投入，用以改善實驗室條件與環(huán)境。然而相對滯后的是實驗室技術與管理人員招聘與培養(yǎng)。這其中最大的一個問題就是關于實驗室短、中、長遠的規(guī)劃和激勵機制缺乏建設。當實驗室開放后，實驗室建設的數(shù)量也會相應增加，實驗室儀器設備也會增加，在指導和管理實驗室過程中，需要實驗室指導老師具備扎實的理論基礎和實驗實踐能力。實驗室開放后，一般都是由學生在課余時間內(nèi)通過自我學習與時間完成相應的實驗室開放項目或課題。由于增加了課外實踐實驗，實驗室使用時間會存在不確定性和延遲性，這就需要實驗室知道老師利用課余時間分配給學生，進行課外輔導與實驗指導。但在這過程中會存在指導老師教學科研工作繁多，課余指導學生的開放時間較少。同時，不分指導老師還會指導多個學生實驗，這對實驗室管理人員提出了更高的要求，否則會直接影響到實驗室開放進程與效果。

在國外，很多涉及實驗室的科研院所都將發(fā)展實驗室管理人才作為實驗室長遠發(fā)展的重要規(guī)劃。采取各種政策與措施來吸引實驗室高層次人才加入實驗室管理隊伍。相比較國外，很多實驗室開放管理的人員在待遇與福利方面并未受到如此重視或應有的重視。除了吸引人才外，在實驗室培訓方面也缺乏相應的機制來激勵，很多實驗室管理人員在學歷結構與職稱水平方面參差不齊，甚至結構處于低水平狀態(tài)。因此要改善這種不合理的現(xiàn)狀結構，就需要給實驗室管理人員提供條件進行實驗室安全管理培訓，才能切實有效地提高開放實驗室管理水平與綜合素質，促進實驗室有序、健康、穩(wěn)定的發(fā)展。

2.3實驗儀器設備維護不足

隨之社會發(fā)展與進步，實驗室使用設備的更新迭代速度也隨之加快。但有些學校在設備維護經(jīng)費方面投入也不夠，致使實驗室設備儀器更新迭代滯后，設備陳舊致使維護要求多，所以實驗室管理人員對儀器維護工作極為重要。如果實驗室開放后，儀器使用的頻率就會變高，儀器故障率高，零部件損壞頻繁。這是由于一方面實驗室開放后，使用人數(shù)增多后，學生對儀器認知與熟悉情況參差不齊，儀器設備損壞概率高;另一方面實驗室開放后，實驗室儀器設備使用頻繁，這會導致儀器設備使用壽命急劇減少。當前，很多開放實驗室管理方面的招人用人與教學培養(yǎng)方面，均沒有較為完善的制度，還是按照傳統(tǒng)的教學模式申報管理運行經(jīng)費。這就導致專項經(jīng)費嚴重不足，在部分開放實驗室運行方面會受到抑制，這將制約開放實驗室正常工作有序開展。

3加強開放實驗室建設對策

3.1建立健全開放實驗室管理制度

為確保實驗室正常有序開展，制度建立與有效執(zhí)行成為部門正?；闹匾侄?。材料類專業(yè)實驗室開放時，建立一套能夠高效執(zhí)行的管理制度是一項必要工作。如制定《實驗室開放安全手冊》《開放性實驗室使用申請表（教師用）》《開放性實驗室使用申請表（學生用）》《材料學院專業(yè)實驗室開放管理辦法（教師用）》《材料學院專業(yè)實驗室開放開放暫行管理辦法（學生用）》《材料學院專業(yè)實驗室開放大型精密儀器設備開放共享管理辦法》《實驗室安全衛(wèi)生管理制度》《材料學院專業(yè)實驗室?；肥褂霉芾磙k法》等規(guī)章制度。同時，凡進實驗室的師生將進行實驗室安全準入考試，考試內(nèi)容包括：實驗室開放相關要求、儀器設備基本操作、實驗室安全衛(wèi)生要求、危化品安全、消防應急等，只有考試合格后，方可進入開放實驗室進行實驗。并且與各位實驗室指導老師進實驗室前，簽訂《安全準入責任承諾書》，落實責任，切實提高師生實驗室安全防范意識，確保安全萬無一失。

3.2加強實驗團隊建設

材料類實驗室管理人員承擔不僅僅是實驗室日常運營管理、實驗教學工作以及畢業(yè)設計等，還需要承擔各自實驗室設計的開放實驗大賽、課題研究等。工作量大，事務煩瑣。由于材料類專業(yè)實驗課對專業(yè)素養(yǎng)要求強，所以實驗室技術管理人員除了需要一定深度的專業(yè)理論知識外，還需要良好的專業(yè)實踐能力。雖然很多實驗室管理老師都是相關專業(yè)的碩士研究生以上學歷，但定期培訓與相關會議交流是提升實驗室管理隊伍的重要手段。定期有計劃有目的地安排開放實驗室安全教育會議和技能培訓學習，以提高實驗室管理水平是一項重要的活動。同時，為調動實驗室管理隊伍工作積極性，制定相關激勵辦法與措施，是為開放實驗室正常安全有序進行的一項工作保障。

3.3適當提高實驗室管理投入

實驗室開放后運行經(jīng)費包括儀器設備更新維護費、實驗室管理費、耗材費以及安全管理相關獎勵費。建立合理穩(wěn)定有序的實驗室開放經(jīng)費投入機制，是實驗室安全開放有序進行的保障。除了校院兩級實驗室預算投入外、相關縱橫向產(chǎn)學研項目經(jīng)費給予支持，也是實驗室開放穩(wěn)定運行的重要物質經(jīng)濟保障。

3.4提升開放實驗室使用效能

實驗室開放使用中，儀器設備是整個活動的物質基礎和實驗前提。為保障實驗室開放有序進行，就需要維護良好的設備狀況，就需要做好良心的實驗室維護工作。具體工作就是要指定相關實驗室日常巡查制度，安排專人管理，按制度檢查進行定時檢查，檢查相關設備使用記錄是否填寫完整，設備狀況是否正常，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，減少設備不必要損耗率。同時根據(jù)教學科研計劃，及時上報更新實驗室開放需要補充的設備儀器。這些措施可以為實驗室開放提供物質保障。

4結語

新形勢下的材料類專業(yè)實驗室開放工作是一項敞開式管理的復雜工程，需要校院兩級及師生協(xié)同配合，才能有效有序開展。實驗室有序開放在新型人才培養(yǎng)、學生綜合素質提高、高校師資隊伍提高等方面具有重要的意義。本文從實驗室開放意義、當前實驗室存在的問題人手，分析如何應對策略，但仍有很多開放實驗室管理模式值得我們?nèi)ヌ剿髋c借鑒，如開放實驗室信息化管理、智能化安全管理系統(tǒng)、設備故障自動報警系統(tǒng)聯(lián)動等。當前實驗室開放更需要構建嚴格的管控體系，合理安排與監(jiān)控實驗室安全，避免扎堆實驗、聯(lián)防聯(lián)控，是當下謹慎的工作。

作者簡介：陳小衛(wèi)（1987— ），男，漢族，江蘇鹽城人，碩士，中級實驗師，研究方向：實驗室安全管理及新型功能材料研究。