在班歌創(chuàng)編活動中提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)

錢進(jìn)

學(xué)校深化藝術(shù)教育辦學(xué)特色，凸顯以文化人主旨思想，遵循美育特點，開展班歌創(chuàng)編實踐活動，強化實踐育人，實現(xiàn)以美育人、以美化人、以美培元。

1.以班級文化為基礎(chǔ)，營造積極氛圍

班歌創(chuàng)作有利于激發(fā)班級活力，凝聚團(tuán)隊精神，培養(yǎng)樂觀向上、積極有為的好少年。音樂教師與班主任積極配合，動員學(xué)生人人參與歌詞創(chuàng)作，激發(fā)全體學(xué)生的集體感與使命感。如在師生共同努力下，二（2）班集體創(chuàng)作《朝陽》：“伴著初升的朝陽，走進(jìn)美麗的校園。二十九條紅領(lǐng)巾，你追我趕同進(jìn)步，面向太陽，飛向理想……”師生間你一言我一語，營造積極班級氛圍，傳遞正能量。

2.以課堂教學(xué)為主渠道，培養(yǎng)音樂能力

在創(chuàng)編班歌的過程中，教師結(jié)合歌詞內(nèi)容與樂段結(jié)構(gòu)特點，引導(dǎo)學(xué)生運用重復(fù)與變化重復(fù)創(chuàng)作手法，大膽嘗試創(chuàng)編，充分感知旋律平穩(wěn)跳躍、節(jié)奏舒展緊湊、演唱方式連音與斷音、速度快慢的選擇等對表現(xiàn)不同情緒、情感的作用，將音樂知識學(xué)習(xí)與歌曲創(chuàng)作緊密結(jié)合起來，充分表現(xiàn)班級風(fēng)貌與精神追求。課堂上，學(xué)生輪流創(chuàng)編演唱，大家對比聽辨，提升音樂欣賞能力和創(chuàng)編能力。教師將各班班歌打成五線譜，編配鋼琴伴奏，制成伴奏音樂，為班級學(xué)生自主練唱班歌提供有利條件。

3.搭建展示平臺，提升審美情趣

學(xué)校以中國共產(chǎn)黨成立100周年為契機(jī)，舉行“紅心向黨 唱響未來”文化節(jié)暨紅歌賽藝術(shù)課程展演，增強班級凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。通過展演，學(xué)生真正認(rèn)識到集體精神和舞臺藝術(shù)的高度組織性、藝術(shù)性的完美結(jié)合和綜合體現(xiàn)，將社會主義核心價值觀融入美育課堂教學(xué)、課外活動、校園文化建設(shè)全過程，激發(fā)愛國愛黨情懷。各班分別創(chuàng)編了《朝陽》《追逐夢想 不言棄》《一“鹿”向前》《詩情詠誼》等班歌。同時，教師充分挖掘和發(fā)揮各班學(xué)生特長，體現(xiàn)各班藝術(shù)特色，如學(xué)生敲打架子鼓為班級伴奏、詩朗誦與口風(fēng)琴伴奏相融合等，充分展現(xiàn)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，提升審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。

4.建立常態(tài)展演機(jī)制，實現(xiàn)育人目標(biāo)

在班歌創(chuàng)編展演活動中，學(xué)校根據(jù)不同年級特點制定評價標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)立不同獎項。如一年級設(shè)立“歌聲嘹亮獎”“藝術(shù)表現(xiàn)獎”“最佳風(fēng)采獎”，二到六年級將“歌聲嘹亮獎”調(diào)整為“班歌原創(chuàng)獎”，鼓勵學(xué)生進(jìn)行班歌創(chuàng)編，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，提升藝術(shù)素養(yǎng)。為廣泛宣傳和展示學(xué)生藝術(shù)展演活動，各校區(qū)不僅在校園樓道中以視頻方式滾動播放，還利用公眾號宣傳展示，營造濃郁的校園藝術(shù)氛圍。活動過后，為進(jìn)一步提升課程效果，落實課程育人目標(biāo)，班主任梳理總結(jié)班歌創(chuàng)作過程對學(xué)生教育引導(dǎo)的成果成效，積累課程經(jīng)驗，促進(jìn)自我反思;音樂教師將各班班歌樂譜編輯成冊，形成成果。

學(xué)校建立的藝術(shù)課程展演機(jī)制，讓每一名學(xué)生都能通過參與不同形式的展演活動，獲得審美體驗，促進(jìn)健康成長。

編輯 _ 汪倩