遼寧省盤(pán)錦市興隆臺(tái)區(qū)康橋?qū)W校 孫 博

自主、合作與探索是當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的主要教學(xué)方法之一，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作與探索學(xué)習(xí)，可以在課堂教學(xué)中形成探究性學(xué)習(xí)的情境，同時(shí)，自主、合作、探索可以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和開(kāi)拓性學(xué)習(xí)的能力。教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的合作交流、開(kāi)拓創(chuàng)新的能力。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中自主、合作、探索學(xué)習(xí)。

一、自主、合作、探索的基本內(nèi)涵

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要方式就是在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主、合作與探索。首先，自主、合作與探索能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的能力，同學(xué)之間進(jìn)行信息資源的共享與交流，不斷擴(kuò)展自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高多方面的能力。在自主、合作與探索教學(xué)方法下，教師主要組織學(xué)生以小組為單位開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，以整個(gè)小組的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，給予他們一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在自主、合作、探索教學(xué)模式下，每一個(gè)學(xué)習(xí)小組都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，每一個(gè)小組成員都有自己的責(zé)任，并且每一個(gè)人成功的機(jī)會(huì)都是均等的。教師在給學(xué)生分組時(shí)，應(yīng)該要考慮學(xué)情、學(xué)習(xí)內(nèi)容等多方面的因素，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行分組。

二、自主、合作、探索在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

對(duì)自主、合作、探索在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，主要從培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和提高學(xué)生的思維品質(zhì)兩個(gè)方面展開(kāi)分析。

1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探索學(xué)習(xí)，可以提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容中，有很多學(xué)生便于操作的內(nèi)容，例如“10 以?xún)?nèi)數(shù)的組成”“20以?xún)?nèi)的退位減法”“圖形拼組”等等，教師通過(guò)將學(xué)生分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.提高學(xué)生的思維品質(zhì)

學(xué)生在自主、合作、探索學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠獨(dú)立思考并自主探究，在這種情況下，學(xué)生的思維品質(zhì)會(huì)一定得到提升。教師通過(guò)給予學(xué)生充分的自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在探索與合作交流的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程能夠經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納、類(lèi)比以及推理等過(guò)程，掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，發(fā)展提高思維能力。

三、自主、合作、探索在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

自主、合作、探索在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用需要教師創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下有效學(xué)習(xí)。

1.創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探索、合作學(xué)習(xí)

自主、合作、探索是一種重要的學(xué)習(xí)方式，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，促進(jìn)學(xué)生之間的有效溝通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)交流。在具體教學(xué)實(shí)施環(huán)節(jié)中，教師要經(jīng)常在課堂教學(xué)中給予學(xué)生充分的時(shí)間溝通交流，鼓勵(lì)他們發(fā)表不同的觀點(diǎn)，并組織學(xué)生分小組進(jìn)行討論，將數(shù)學(xué)課堂歸還給學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2.發(fā)揮教師作用，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)

教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者。教師要合理發(fā)揮自身的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主、合作、探索學(xué)習(xí)的積極性，始終參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在小組學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，要時(shí)常引導(dǎo)、參與、調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，教師是幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的主要引導(dǎo)者，教師要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中合理進(jìn)行觀察、比較、推理、交流、發(fā)現(xiàn)、探索等活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)提高他們分析、解決問(wèn)題的能力。

自主、合作與探索學(xué)生是新課程標(biāo)準(zhǔn)下的重要學(xué)習(xí)方法，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生思維的主要方法之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，使學(xué)生能夠有效地進(jìn)行自主、合作與探索學(xué)習(xí)。