新時(shí)代輔導(dǎo)員的立德樹人“本位”

李浩 （天津工業(yè)大學(xué)電子與信息工程學(xué)院）

一、政治初心源于時(shí)代之需

黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，全面加強(qiáng)黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，將“立德樹人”確定為高校的根本任務(wù)和中心環(huán)節(jié)，逐漸將高校思想政治工作作為新形勢(shì)下的一項(xiàng)重大政治任務(wù)和戰(zhàn)略工程。新中國成立以來，高校輔導(dǎo)員制度建設(shè)日益完善，隊(duì)伍建設(shè)不斷優(yōu)化，角色定位逐漸突出，崗位職責(zé)日趨明細(xì)，形成了較為完備和成熟的育人體系和工作機(jī)制。隨著新形勢(shì)下人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的進(jìn)一步實(shí)施，高校輔導(dǎo)員的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)日益明晰，其全面育人工作也持續(xù)向上向好，儼然成了大學(xué)生思想價(jià)值引領(lǐng)的骨干力量和實(shí)現(xiàn)高校立德樹人教育目標(biāo)的重要依托。

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“建設(shè)教育強(qiáng)國是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育?！边@一方向性、發(fā)展性的論斷為我國教育事業(yè)的全面進(jìn)步指明了前行道路。我國始終堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，旗幟鮮明講政治是我國教育事業(yè)發(fā)展的基本底色，社會(huì)主義高等教育的根本目標(biāo)和時(shí)代責(zé)任就是培養(yǎng)一批批又紅又專、德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。因此，輔導(dǎo)員作為高校思想政治教育工作的中堅(jiān)力量，育人工作本身便帶有鮮明的政治屬性，其初心底色無疑也是“紅色”的。此外，教育部印發(fā)的《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)（暫行）》中明確把“政治強(qiáng)”作為輔導(dǎo)員職業(yè)能力的首要標(biāo)準(zhǔn)，“聽黨話、跟黨走”更是輔導(dǎo)員一切工作的首要原則。于高校而言，“高校輔導(dǎo)員制度首先是確保黨對(duì)大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、貫徹黨的教育方針的制度，高校輔導(dǎo)員工作首先是在授業(yè)解惑中引人以大道、啟人以大智、進(jìn)而引導(dǎo)廣大學(xué)生堅(jiān)定不移跟黨走的工作?！辈浑y看出，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)全面成長成才的教育主體，承擔(dān)著紅色思想引導(dǎo)、核心價(jià)值引領(lǐng)的重要任務(wù)，是黨和國家“后備人才”培養(yǎng)的重要抓手。

一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的擔(dān)當(dāng)，新的時(shí)代需要新的力量?！扒嗄昱d則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望?！笨v觀新中國七十載征程，青年大學(xué)生在各種歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)中都扮演著極為重要的角色，是國家富強(qiáng)、民族復(fù)興的后備力量。然而，我們也必須清晰地認(rèn)識(shí)到，在新形勢(shì)下，“正面與負(fù)面信息‘共生共長’、真善美與假惡丑‘同行并存’”，紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和多元碰撞的文化思潮正沖擊著新時(shí)代大學(xué)生的思想認(rèn)知。正處于理想信念、思想觀念和價(jià)值取向“初成”的大學(xué)生易難辨是非、受之左右，亟須正確的、科學(xué)的思想引之、導(dǎo)之，照亮新時(shí)代大學(xué)生為中國特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗的成長成才之路，從而服務(wù)于國家富強(qiáng)之任，奉獻(xiàn)于民族復(fù)興之路。

習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)在，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。”“距離實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)越近，我們?cè)讲荒苄傅　⒃揭颖杜?，越要?jiǎng)訂T廣大青年為之奮斗?！币虼?，團(tuán)結(jié)凝聚新時(shí)代大學(xué)生的奮斗力量，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生堅(jiān)定自覺地聽黨話、跟黨走，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，滿懷愛國之心和強(qiáng)國之志，進(jìn)而服務(wù)于中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)是高校輔導(dǎo)員神圣光榮且義不容辭的重大責(zé)任。在新的時(shí)代背景下，高校輔導(dǎo)員身處“建設(shè)教育強(qiáng)國”和實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的發(fā)展浪潮中，既要政治過硬、信仰堅(jiān)定，又要管理有度、育人有方，培養(yǎng)黨的“紅色后備軍”這一政治初心須始終不改、絕不動(dòng)搖。

二、育人使命源于角色之能

“高校輔導(dǎo)員是一支比較特殊的隊(duì)伍，他們直接面對(duì)和接觸學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和日常生活，既是良師，又是益友；既具有教師的身份，又擔(dān)負(fù)管理著和服務(wù)者的角色，能夠直接聽到學(xué)生的呼聲、懂得學(xué)生關(guān)切，也最能了解學(xué)生實(shí)際困難、掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)”，一直以來都肩負(fù)著舉足輕重的育人使命，發(fā)揮著不可或缺的育人作用。新形勢(shì)下，黨和國家對(duì)人才培養(yǎng)要求日益提高，社會(huì)對(duì)人才需求層次也逐漸提升，高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育骨干力量的地位越來越突出。教育部出臺(tái)的《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》也給高校輔導(dǎo)員的角色做出了高度明晰的定位和要求，明確指出：“輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)努力成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友?！?/p>

在新的歷史時(shí)代，高校思想政治工作關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題，要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律，把思想政治工作貫穿到教育教學(xué)全過程。高校輔導(dǎo)員首先作為中共黨員和黨領(lǐng)導(dǎo)下的教育主體，其立德樹人工作必須把握大勢(shì)、著眼大事、服務(wù)大局，緊緊圍繞“為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興”這一初心使命，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)國家富強(qiáng)和民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。同時(shí)，高校輔導(dǎo)員不同于普通任課教師，其工作是以思想政治教育為核心、以服務(wù)學(xué)生為手段、以日常事務(wù)管理為依托的多維育人工作，具有教師和管理人員雙重身份。因此，輔導(dǎo)員的多重角色和多元職能決定了其工作的重心和中心，也直接反映出思想政治教育這一“做人的工作”的使命與責(zé)任。

“師者，傳道授惑解惑也”，教師的育人使命是無須被證明的，是師者的天命和本職。習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命?！睂?duì)于輔導(dǎo)員而言，“得天下英才而教育之”，做學(xué)生健康成長成才的“助推劑”，警醒他們少走彎路，扣好他們?nèi)松摹暗谝活w扣子”，從而“塑造靈魂”“塑造生命”“塑造人”，這無疑是其為人師的一大樂事。作為思想政治工作者，“傳道”便是輔導(dǎo)員的第一使命，以己所能教彼之需，始終虔誠扎根于思政育人工作，匡正學(xué)生思想，樹正學(xué)生認(rèn)知，助力學(xué)生成長為全面發(fā)展、有所作為的有用之才。此外，輔導(dǎo)員作為管理者，身處學(xué)生一線管理日常事務(wù)，上傳下達(dá)信息，雙向?qū)庸ぷ?，寓育人于管理之中，通過悉心的管理和服務(wù)開展?jié)撘颇摹皟?nèi)涵式”教育，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我教育、自我成長，助力學(xué)生全面發(fā)展，承擔(dān)著“最后一公里的郵遞員”的特殊使命。同時(shí)，輔導(dǎo)員作為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友，通過傾聽學(xué)生心聲、了解學(xué)生所想、理解學(xué)生所憂、洞察學(xué)生心靈等真誠有效的溝通和交流給予學(xué)生正確的成長指導(dǎo)，為學(xué)生筑夢(mèng)圓夢(mèng)提供“潤物細(xì)無聲”的隱性教育。實(shí)質(zhì)上，輔導(dǎo)員的工作“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生”，無論是引領(lǐng)、教育，還是管理、服務(wù)，均是圍繞“育人”這一偉大使命進(jìn)行的，教育學(xué)生、培養(yǎng)人才是輔導(dǎo)員承擔(dān)立德樹人重任的原動(dòng)力，是其一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

三、堅(jiān)守本位恪守事業(yè)之責(zé)

教育家潘光旦說：“教育需務(wù)本，本立而道生?！备咝］o導(dǎo)員的事業(yè)是教育事業(yè)，是為黨和國家培養(yǎng)政治上可靠、思想上過硬的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的崇高事業(yè)。教育者既要教授學(xué)生前沿知識(shí)、掌握科學(xué)技術(shù)，又要培育學(xué)生德行精神、鑄正思想價(jià)值，一言以蔽之，教育的本質(zhì)就是“育人鑄魂”。高校輔導(dǎo)員以思想政治教育為主線開展教書育人工作，其本質(zhì)就是教育、引領(lǐng)、感化學(xué)生，從而端正其思想認(rèn)知，匡正其價(jià)值觀念，為青年成才保駕護(hù)航，為學(xué)生追逐時(shí)代夢(mèng)想助力。因此，“高校輔導(dǎo)員工作的本位就是依托日常組織、管理、服務(wù)等工作載體，對(duì)學(xué)生開展理想信念教育和思想價(jià)值引領(lǐng)，并要努力成為學(xué)生成長路上的引路人和人生導(dǎo)師?！?/p>

新時(shí)代的大學(xué)生是“自信”的一輩人，生于和平年代，長于陽光社會(huì)，眼界開放、思想活躍，一樣有激情、有抱負(fù)、有夢(mèng)想，是黨和國家未來發(fā)展的后備軍。高校思想政治工作是做“人”的工作，其價(jià)值目標(biāo)就是要堅(jiān)持思想引領(lǐng)與行為引導(dǎo)，筑牢學(xué)生成長根基，為黨和國家培育優(yōu)才良將。面對(duì)新的形勢(shì)、新的要求，高校輔導(dǎo)員責(zé)任與使命共擔(dān)，應(yīng)以學(xué)生成長、學(xué)生發(fā)展、學(xué)生圓夢(mèng)為己任，對(duì)標(biāo)“立德樹人”目標(biāo)和“四有好老師”要求，與學(xué)生同呼吸、共命運(yùn)、心連心，站在為社會(huì)主義培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的全局戰(zhàn)略高度，恪守事業(yè)之責(zé)，堅(jiān)守育人本位。

不僅如此，在高校“立德樹人”大格局中，“以育人為本”亦是高校輔導(dǎo)員思政工作的內(nèi)在要求?！耙幻o導(dǎo)員，如果不能做到心系學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，如果不能以引路人的角色在學(xué)生成長成才中有所助力，如果不能得到學(xué)生內(nèi)心真正的認(rèn)同與肯定，那他有再多的榮譽(yù)和光環(huán)都是徒勞的，他的事務(wù)性工作做得再好也是無用的。因?yàn)檩o導(dǎo)員工作和其他崗位工作和角色最大的不同就在于‘輔導(dǎo)員是做人的工作，是觸及靈魂的’，它常流于瑣碎、限于事務(wù)，看似平凡，但又能立于實(shí)踐、雕刻靈魂、成就不凡?！币虼耍o導(dǎo)員要把學(xué)生是否健康成長成才作為檢驗(yàn)思政教育工作的最高標(biāo)準(zhǔn)和最終目標(biāo)。只有立足學(xué)生發(fā)展，著眼育人本位，突出思政引領(lǐng)這個(gè)根本，才能筑牢新時(shí)代學(xué)生工作根基，無愧于時(shí)代賦予的崇高使命。

“中國共產(chǎn)黨的初心和使命，就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興?！备咝］o導(dǎo)員作為大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，身處思想政治教育最前沿，最知學(xué)生心、最懂學(xué)生事、最系學(xué)生情，在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、助力學(xué)生成長成才上責(zé)任重大、使命光榮。正如高校輔導(dǎo)員誓詞所寫：“我志愿成為一名高校輔導(dǎo)員，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，獻(xiàn)身教育事業(yè)，恪守職業(yè)規(guī)范，提升專業(yè)素養(yǎng)，情系學(xué)生成長，做好良師益友。為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人而努力奮斗！”這便是高校輔導(dǎo)員最大的初心和使命。