文 鄭婭娜

我園地處古老的大運(yùn)河畔，這條曾流動(dòng)著繁華與風(fēng)情的大動(dòng)脈，讓人們有著無(wú)盡的思考和喟嘆。對(duì)于幼兒而言，運(yùn)河既熟悉又陌生。于是，我們追隨幼兒的興趣，帶領(lǐng)幼兒們走近運(yùn)河，開(kāi)啟了一場(chǎng)運(yùn)河之旅。

一、經(jīng)驗(yàn)分享，初步整合

我們通過(guò)發(fā)放《我知道的運(yùn)河》調(diào)查問(wèn)卷，開(kāi)展了“我和運(yùn)河的故事”分享會(huì)，了解了幼兒關(guān)于運(yùn)河的已有經(jīng)驗(yàn)?！袄蠋?，大運(yùn)河里有各種各樣的船?！薄拔颐刻焐蠈W(xué)都要從大運(yùn)河上經(jīng)過(guò)?！薄拔壹揖妥≡谶\(yùn)河邊，每天都會(huì)有很多船停在那里，媽媽說(shuō)船上的人會(huì)下來(lái)買菜?！薄變簜冇镁唧w的人、事、物描述著自己對(duì)運(yùn)河的印象。

二、兒童興趣，問(wèn)題導(dǎo)向

在主題活動(dòng)開(kāi)展之初，教師和幼兒一起來(lái)到運(yùn)河邊。當(dāng)看到嶄新的運(yùn)河大橋和轟鳴而過(guò)的大輪船時(shí)，幼兒們興奮極了。他們你一言我一語(yǔ)地討論著眼前的一切：“為什么我們這里會(huì)有一條大運(yùn)河？”“大運(yùn)河有什么作用呢？”“住在大運(yùn)河邊的人們都在干什么？”“我認(rèn)識(shí)這座橋，它叫車行橋，那邊還有一座，是人行橋！”在幼兒們的討論中，教師發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)運(yùn)河本身、運(yùn)河上的船、運(yùn)河上的橋、運(yùn)河兩岸的事物都有著濃厚的興趣。于是，教師將幼兒提出的問(wèn)題按照線索進(jìn)行了分類，制作了《運(yùn)河千百問(wèn)》思維導(dǎo)圖，然后借助思維導(dǎo)圖將“走近運(yùn)河”的主題活動(dòng)分為“運(yùn)河之橋”“運(yùn)河之船”“運(yùn)河人家”“運(yùn)河風(fēng)光”這幾個(gè)環(huán)節(jié)。

三、成立小組，展開(kāi)研究

（一）人行橋有多長(zhǎng)

在一次關(guān)于橋的談話中，大（五）班的泡泡提出問(wèn)題：“人行橋有多長(zhǎng)呢？”其他幼兒也很好奇。偉祺說(shuō)：“我們可以用繩子量，然后量一下繩子的長(zhǎng)度就可以了?！彼南敕ê芸炀偷玫搅舜蠹业恼J(rèn)可。于是，教師帶領(lǐng)幼兒再一次來(lái)到人行橋，在保證安全的前提下指導(dǎo)幾名幼兒用準(zhǔn)備好的麻繩分別測(cè)量人行橋的長(zhǎng)度和寬度?；匕嗪?，兩名幼兒用卷尺量，一名幼兒負(fù)責(zé)進(jìn)行記錄。

（二）為什么要把河道堵起來(lái)

幼兒對(duì)運(yùn)河的興趣延續(xù)到了建構(gòu)區(qū)。在一次“搭建運(yùn)河”的活動(dòng)中，大（六）班的錦芯在“河道”里搭建了一個(gè)擋板，并在擋板下面壘了一些積木。教師好奇地問(wèn)她：“你為什么要把河道堵起來(lái)呢？”她說(shuō)：“這（擋板）是用來(lái)?yè)踝〈?，下面的水還是可以流動(dòng)的。”教師追問(wèn)道：“為什么要把船擋住呢？”“因?yàn)橛袝r(shí)候水流太大船會(huì)翻?！庇變旱幕卮鹆罱處燇@嘆不已。大運(yùn)河北起北京，南至杭州，中間與長(zhǎng)江、黃河交匯，浩浩蕩蕩，奔流不息。萬(wàn)一遇到水流湍急、水位落差極大的情況，如何處理呢？幼兒的突發(fā)奇想引起了教師的思考。我們要與幼兒一起探索古運(yùn)河的秘密。于是，教師和幼兒一起查閱資料，得知長(zhǎng)江與大運(yùn)河的交匯處就在鎮(zhèn)江的京口河段。在以水運(yùn)為主的過(guò)去，京口河段為運(yùn)河要道，給鎮(zhèn)江帶來(lái)了無(wú)限的繁榮。而京口船閘的設(shè)置就是為了緩解急流。于是，教師找到相關(guān)資料，和幼兒共同觀看視頻，師幼共同了解船閘的物理原理。

在“走近運(yùn)河”主題活動(dòng)中，有太多關(guān)于教師、幼兒、運(yùn)河之間的故事?！斑\(yùn)河岸邊探店”“運(yùn)河上的魚鍋”“運(yùn)河風(fēng)光攝影展”“船上的秘密”“運(yùn)河水小實(shí)驗(yàn)”等活動(dòng)都在幼兒的主導(dǎo)下相繼開(kāi)展。為了保護(hù)運(yùn)河，大班幼兒還在教師的協(xié)助下，制作了運(yùn)河環(huán)保宣傳單。我園大（六）班的幼兒還集體創(chuàng)作了詩(shī)歌《運(yùn)河暢想》。在整個(gè)主題活動(dòng)中，幼兒的行為表現(xiàn)是綜合的、多角度的、不斷變化的，他們用自己喜歡的方式探索著周圍的世界，在探索、發(fā)現(xiàn)中充分感受著歷史的饋贈(zèng)。在活動(dòng)中，教師也一次次地被幼兒的語(yǔ)言、行動(dòng)、表現(xiàn)力所折服。愿每一名幼兒在成長(zhǎng)的路上都能夠傳承運(yùn)河文化，弘揚(yáng)運(yùn)河精神，朝著自己喜歡和希望的方向奔流而去，成就自己的壯闊人生。