淺析初中理科教學(xué)中的德育滲透

□陜西省神木市第八中學(xué) 賈改麗

□陜西省神木市第六中學(xué) 馮子軍

一、初中理科德育教學(xué)的原則

（一）持久性原則

正確的三觀與高尚的品德，不是一蹴而就的，培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，因此我們要了解它的這個(gè)特性，根據(jù)它的特點(diǎn)去制定長期性的培養(yǎng)策略，在循序漸進(jìn)的過程中，把德育滲透到教學(xué)中去，避免生搬硬套和形式主義，而是真的實(shí)現(xiàn)教育與德育的結(jié)合，在教師講課的過程中，并不能單單僅以教授這節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容為目的，而是要在循序漸進(jìn)的過程中探索一套完整的德育體系，實(shí)現(xiàn)德育教育結(jié)合的最終目的

（二）重點(diǎn)原則

現(xiàn)階段初中教育面臨著重要的改革時(shí)期，教材不斷推陳出新，但是教育工作者對于在學(xué)科中滲入德育日益重視。初中理科教學(xué)是為了鍛煉學(xué)生的思維能力、理解能力、運(yùn)算能力等，因此教師在德育滲透過程中要追求重點(diǎn)。圍繞著理科教學(xué)中的某一個(gè)重點(diǎn)、某一個(gè)觀點(diǎn)來滲透德育，重點(diǎn)突出，這樣可以讓初中生在繁忙的學(xué)習(xí)過程中顯著提升德育水平，抓重點(diǎn)，促德育。

（三）適度原則

既然是初中理科的德育教學(xué)，那么顯然德育是一種滲透式的教學(xué)模式，因此教師在德育過程中一定要掌握適度的原則，結(jié)合學(xué)科內(nèi)容有意識(shí)、有目的地展開德育，幫助初中生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀等，可以說德育是一種輔助性的品格教育過程，因此不能本末倒置，降低理科教學(xué)比重，影響學(xué)生的理科學(xué)習(xí)效果。

二、初中理科德育教學(xué)的必要性

（一）愛國主義教育的需要

理性學(xué)科最主要的作用還是要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義，目前來說很多中小學(xué)生愛國主義意識(shí)不足，但是中國要發(fā)展，青少年就需要一股熱情、一股勇氣，學(xué)會(huì)愛國才能夠?yàn)樽鎳龀鰬?yīng)有貢獻(xiàn)，因此在教學(xué)過程中滲透德育可以讓他們了解中華民族5000年的歷史，培養(yǎng)他們的民族忠誠性。

（二）培養(yǎng)人的根本需要

在我國應(yīng)試教育大背景下，很多學(xué)生對于考試得心應(yīng)手，語數(shù)外都是能得很高分的，但是高分背后他們的愛國意識(shí)如何？國家發(fā)展使命感如何？遇到困難是否能夠迎難而上，面對困苦是否可以堅(jiān)強(qiáng)面對？這些都是教師應(yīng)當(dāng)不斷思考的問題，當(dāng)前有些初中生分?jǐn)?shù)很高，但是在品德方面的修養(yǎng)還不夠，因此培養(yǎng)人除了提升他們的能力之外也不能忽視品格教育、德行教育。

（三）提高教學(xué)質(zhì)量的需要

很多教師認(rèn)為自己只要勤勤懇懇的上課，對于學(xué)生的問題有問必答，及時(shí)備課，這樣就能確保自己是一個(gè)好教師，能夠確保自己的教學(xué)質(zhì)量，但是對于課堂來說，一個(gè)好的教學(xué)質(zhì)量影響因素是非常綜合性的，教師的教學(xué)方法、學(xué)生的態(tài)度等都會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量和水平，雖然不可否認(rèn)，教師勤勤懇懇地工作也是一個(gè)非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但學(xué)生的道德教育也不能一直處于被忽視的環(huán)節(jié),教學(xué)質(zhì)量和水平并不能單純的以學(xué)生學(xué)習(xí)成績來衡量，而是要綜合考慮學(xué)生掌握的知識(shí)體系和道德體系，來作為一個(gè)綜合的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生只有有好的良知，好的道德性格，才能讓高分發(fā)揮高能。只有學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的價(jià)值、學(xué)習(xí)的目的，才可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，因而德育也是影響他們努力學(xué)習(xí)的推動(dòng)力之一。

三、在初中理科教學(xué)中實(shí)施德育的途徑

（一）利用物理學(xué)史進(jìn)行德育

德育的過程中要循序漸進(jìn)，并且可以跟物理數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合來滲透德育，這樣能培養(yǎng)學(xué)生好的德育性格，也能讓他們把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，在具體實(shí)施的過程中要注意一下三個(gè)方面。

在進(jìn)行物理數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，一定會(huì)涉及偉大的數(shù)學(xué)家或者物理學(xué)家，這個(gè)時(shí)候一定不能太過突出他們的天賦，而應(yīng)該突出他們背后的艱辛和努力，讓學(xué)生明白想要獲得一定的成就，必須要有所準(zhǔn)備，只有萬事俱備，東風(fēng)來的時(shí)候我們才可以順勢而發(fā)。例如，通過物理學(xué)史的各種故事讓他們了解偉人的成功不單純使依靠自己，除了自我辛勤付出之外還需要與團(tuán)隊(duì)配合，有團(tuán)結(jié)精神，這則是德育中需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)之一。

（二）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中滲透德育

在物理教學(xué)的過程中一定會(huì)涉及物理實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也是可以滲透德育的，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師要給學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)步驟以及需要的設(shè)備和注意事項(xiàng)等等，然后給學(xué)生更多的空間，讓學(xué)生進(jìn)行自主操作，在操作過程中，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題，這時(shí)教師再進(jìn)行引導(dǎo)和解決，這樣的話才能讓學(xué)生更好地明白實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和規(guī)律，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之后，教師也要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，讓他們學(xué)會(huì)自主思考、自我提升。通過分工與合作的協(xié)調(diào)不斷培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作意識(shí)。

（三）良好的師生關(guān)系促進(jìn)德育

對于初中生來說，從周一到周五幾乎都是與教師一起度過的，教師發(fā)揮的作用是非常巨大的，因此師生關(guān)系對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有很重要的作用，好的師生關(guān)系能給學(xué)生帶來好的影響樣，會(huì)讓學(xué)生無意中向教師學(xué)習(xí)，不好的師生關(guān)系則會(huì)讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，被動(dòng)接受知識(shí)，降低他們的學(xué)習(xí)興趣，因此在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)與學(xué)生的良好關(guān)系，跟他們進(jìn)行溝通，提醒學(xué)生如果有什么問題應(yīng)及時(shí)詢問教師，教師也應(yīng)及時(shí)幫他們解決，同時(shí)以身作則，在各方面能為學(xué)生作榜樣，從而達(dá)到好的德育效果。

（四）言傳身教影響德育

對于初中生來說，他們的“三觀”并沒有完全樹立，因而作為和他們接觸密切的教師來說就要注重其“三觀”的完善。教師可以通過言傳身教的方式來感染學(xué)生，讓他們看到教師的行為，從而引導(dǎo)他們的思想、品德不斷發(fā)展。筆者認(rèn)為，教師在整個(gè)物理教學(xué)過程中，首先要表現(xiàn)出自己對于教師這個(gè)行業(yè)的熱愛，其次要在生活各方面以身作則，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，然后在教學(xué)過程中要善于運(yùn)用趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式吸引學(xué)生，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)真鉆研知識(shí)的態(tài)度、刻骨學(xué)習(xí)的韌勁。

四、結(jié)語

總結(jié)來說，在這樣的大背景下，德育的發(fā)展會(huì)成為一種趨勢，在教學(xué)中要注意教育與德育的結(jié)合，注意其長久性、自然性，尊重教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生在潛移默化中進(jìn)行德育學(xué)習(xí)，因此，這就要求教育工作者能夠明白德育工作的重要性。