□福建省大田縣第四中學 蘇晉裕

一、培養(yǎng)政治認同學科素養(yǎng)的必要性

思想政治學科核心素養(yǎng)包括政治認同、科學精神、法治意識、公共參與。其中，政治認同是指人們在政治生活中所形成的意識上和情感上的歸屬感，并自覺地內化于心、外化于行，關乎學生能否成為未來社會的可用之才，而學生群體的政治認同也關乎國家的穩(wěn)定和諧。因此，引導學生對社會主義核心價值觀產生認同感，熱愛祖國和擁護中國共產黨是培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)的重要過程。在這一前提下，學校教育應該發(fā)揮其本質作用，改變目前相對單一的政治課堂教學形式，促進學生形成正確的政治認同，作為一線政治教師也應該不斷提高對于學生政治認同情況的了解，通過課堂教學探索針對性的、能夠提高學生政治認同的教學方法，促進學生政治認同學科素養(yǎng)的形成，發(fā)揮政治課堂的作用和意義。這對于學生個人的終身發(fā)展和整個國家的全面發(fā)展而言都有極為重要的意義。

二、中學生政治認同的特點和形成機制

總體而言，大部分中學生的政治認同都是正確的、積極的，但是在這些看著積極的政治認同之下，也有著一些不可回避的問題。具體表現(xiàn)為部分學生對于我國的政治制度還有政治政策的了解較少，整體認知相對薄弱。要改善這樣的狀況，需要教師探索一條合適的路徑。當下中學生這一群體已經不再愿意接受教條式的大道理，他們更愿意遵從自己的內心感受，以自己身邊接觸的事物為判斷標準。在面對那些自己身邊沒有接觸過的政治生活問題時往往會感到疑惑和迷茫。在言論自由環(huán)境下生活的他們，愿意參與也熱心參與政治生活，渴望自己能夠真正地參與其中，假如沒能有一個合適的途徑滿足他們這一期待，久而久之他們對政治生活的了解就會缺乏積極性。值得一提的是，在中學階段對于政治生活的認知和整體的政治認同會對學生一生的政治思想產生不可磨滅的影響。

中學生政治認同的形成，從政治心理學上說，經歷了政治認知、政治情感和政治信仰三個發(fā)展階段，從通俗的角度來說，就是了解、好感、認可。當代政治教育工作者要想辦法加快這個過程，通過學生樂意接受的教學活動，拓寬學生情感體驗渠道，加強其對國家、民族的關注，提高他們對國家未來建設的參與度，從而內化于心、外化于行，弘揚和踐行社會主義核心價值觀。

三、紅色文化對培養(yǎng)學生政治認同的作用

提升中學生對于黨、對于國家的熱愛之情和認同感，有利于促進其健康穩(wěn)定地學習和生活。改革開放以，來我國經濟不斷蓬勃發(fā)展，但是在經濟發(fā)展的背后也帶來了思潮的多元，在一些較為負面的思想影響下，部分中學生的政治認同極易瓦解，導致他們極容易在接觸政治生活時產生迷茫感。在這種情況下，紅色文化作為有正能量的文化蘊含著黨和國家發(fā)展的百年征程，學生通過對紅色文化的學習可以間接了解黨和國家在近百年來的發(fā)展歷程，進而豐富學生的精神世界，增強學生的精神力量，加強他們對于我國政治的認同，促進學生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學生愛黨、愛國、愛社會的政治信仰?？傮w而言，紅色文化能夠較好地培養(yǎng)學生的文化自信，進而促使其產生政治認同。

四、利用紅色文化培養(yǎng)學生政治認同的路徑研究

（一）創(chuàng)新課堂模式，走進紅色文化圣地

隨著教育形式的不斷發(fā)展，在當代社會多元教學模式下，教學已經不僅僅局限于課堂。教師要根據(jù)新形勢、新任務的要求，不斷創(chuàng)新理念、創(chuàng)新內容、創(chuàng)新形式、創(chuàng)新手段、創(chuàng)新機制，提高思想政治教育的針對性和實效性。要想更好地發(fā)揮紅色文化對于學生政治認同的培養(yǎng)作用，就應該利用紅色文化圣地。例如教師可以帶領學生走進當?shù)氐目谷論?jù)點遺址、烈士紀念陵園等地方，以紅色文化為基礎加深學生對于革命烈士和愛國精神更深一層的理解。教師可以直接在這些紅色圣地進行教學，在學生在游覽過該地區(qū)紅色圣地后，教師可對相關知識進行串講，將該地的紅色文化與課本中相關知識結合起來，讓學生在紅色文化的熏陶中吸收課本中的知識。

（二）結合校園文化，多元活動創(chuàng)氛圍

在利用紅色文化培養(yǎng)學生政治素養(yǎng)的過程中，學?？梢酝ㄟ^將紅色文化引入校園當中，舉辦紅歌比賽、紅色故事演講大賽等校園活動，通過各種與紅色文化相關的校園活動加深和激發(fā)學生對中國共產黨的了解和對于祖國的熱愛，幫助他們形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，更可以使他們進一步認識到社會主義的優(yōu)越性、共產黨的革命性和人民群眾的偉大性，培養(yǎng)學生的政治認同感。

（三）抓住學生群體特點，發(fā)揮學生主動性

思想政治這門學科的特點決定了該學科的成功教育建立在受教育者的正確認知上，而要引導學生形成對于世界和事物的正確認知，教師必然要立足于學生的主觀感受開展教學。教師要發(fā)揮學生的主動性，了解學生群體的需求和特點，只有把握該群體的特點才能夠真正在政治認同教育中吸引學生、感染學生。教師必須認識到中學生有著對世界的好奇和探索欲，出生于多元變化下世界的他們對新鮮事物有更大的好奇感，敢于反抗自己不愿意接受的事物。認識到這一群體的特點后，教師教育的第一步應該是讓學生對紅色文化感興趣，大部分學生都是在信息時代下成長的人，要想激發(fā)學生的學習興趣，教師可利用信息時代的特點，將紅色文化教育與信息技術結合起來，讓紅色文化從學生陌生的、不感興趣的信息轉變?yōu)閷W生樂于接受的、感興趣的信息。

在當今社會環(huán)境中，思想政治學科的教師應該學會因勢利導，不斷優(yōu)化教學活動，培育學生學科核心素養(yǎng)，教師應深刻認識到在當下時代擁有正確的政治認同對于學生而言的重要性。因此，在教學過程中，教師可利用多種途徑讓學生感受到實現(xiàn)中華民族偉大復興的征程，感受過往紅色文化中英雄和先輩們的努力和光輝，進而引導他們熱愛黨和國家，讓社會主義核心價值觀潛移默化地深植在學生心中，這是思想政治教育的應有之義。