春風(fēng)化雨潤(rùn)童心 行知路上覓花香

文 王 麗

轉(zhuǎn)眼間，我已走進(jìn)幼兒園十年了。這十年來(lái)，我努力踐行著陶行知先生“生活即教育，社會(huì)即學(xué)?！薄敖虒W(xué)做合一”的思想，在教海中探航，在實(shí)踐中創(chuàng)新，不斷探索著教育之路。

一、靜待花開(kāi)，做幼兒成長(zhǎng)路上的引導(dǎo)者

陶行知先生“愛(ài)滿(mǎn)天下”的精神激勵(lì)著我朝著自己的理想奮斗，鞭策著我做一個(gè)有愛(ài)的幼兒園教師。

我努力將愛(ài)的種子撒進(jìn)童心世界。寒來(lái)暑往，我以自己的行為品德感染著每一個(gè)幼兒，體驗(yàn)著和幼兒共同成長(zhǎng)的快樂(lè)，享受著這陽(yáng)光般的工作。我用心傾聽(tīng)幼兒的心聲，給幼兒創(chuàng)設(shè)自由舒適的空間，營(yíng)造溫馨的班級(jí)氛圍。我像大姐姐一樣，帶領(lǐng)幼兒們?cè)谟變簣@里嬉戲玩耍，一起奔跑在草地上放風(fēng)箏、捉蝴蝶，一起漫步在種植園的小路上觀察植物的生長(zhǎng)變化，一起趴在草地上尋找螞蟻的足跡，一起在雪地里堆雪人、打雪仗……園所內(nèi)外，到處留下我和幼兒們快樂(lè)的身影。我引導(dǎo)幼兒們自由自在地游戲，在各項(xiàng)活動(dòng)中輕松愉悅地展示最真實(shí)的自我。我不斷地和幼兒們討論著自己的新想法、新思考，用真摯的情感撥動(dòng)幼兒的心弦，用最美的歌喉唱著心中理想的教育之歌。

二、禮儀規(guī)范，做幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)者

陶行知先生提出，教育應(yīng)以“德育為本”。我始終秉持“一日活動(dòng)皆課程”的理念來(lái)踐行陶行知先生的德育思想，將常規(guī)建設(shè)落實(shí)到一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。我組織幼兒們開(kāi)展了以“四會(huì)四講”（即“我會(huì)走路、我會(huì)說(shuō)話、我會(huì)吃飯、我會(huì)如廁、我講安全、我講衛(wèi)生、我講文明、我講節(jié)約”）日常訓(xùn)練為抓手的行為規(guī)范養(yǎng)成教育活動(dòng)，注重對(duì)幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，扎實(shí)推進(jìn)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

我和幼兒們共同商量制定班級(jí)公約，讓班級(jí)制度從幼兒中來(lái)，到幼兒中去，以便于幼兒將“被動(dòng)地遵守制度”轉(zhuǎn)化為“自我要求”。在集體活動(dòng)中，我精選兒歌、故事等教育內(nèi)容，開(kāi)展品德專(zhuān)題教育活動(dòng)，宣講“八禮四儀”，讓幼兒在富有童趣的集體活動(dòng)中有所知，有所想，有所悟。我精心設(shè)計(jì)并引導(dǎo)幼兒在“娃娃家”、小吃店、照相館、美食城等游戲活動(dòng)中通過(guò)角色體驗(yàn)感受文明用語(yǔ)的神奇，在游戲中了解遵守規(guī)則的重要性，學(xué)會(huì)文明有禮，禮貌待人。在生活活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒開(kāi)展“做有教養(yǎng)的好孩子，進(jìn)行生活情境十問(wèn)”活動(dòng)，如讓幼兒自我反思：我今天主動(dòng)打招呼了嗎？我能認(rèn)真看書(shū)、保持安靜嗎？我能依次排隊(duì)，不擁擠嗎？引發(fā)幼兒自主思考，促使其自覺(jué)規(guī)范行為，讓文明規(guī)范走進(jìn)幼兒的心靈，將習(xí)慣養(yǎng)成教育落到實(shí)處。

三、知行合一，做幼兒快樂(lè)游戲的支持者

陶行知先生認(rèn)為，教育工作者應(yīng)“把自己擺在兒童的隊(duì)伍里，成為孩子當(dāng)中的一員”。我和幼兒們一起創(chuàng)設(shè)具有互動(dòng)性的游戲環(huán)境，為幼兒們提供多樣化的游戲材料，鼓勵(lì)幼兒們“一物多玩”。例如，我們開(kāi)展了“輪胎玩轉(zhuǎn)金色童年”“小紙盤(pán)遇上大智慧”“奇妙辮子樂(lè)無(wú)窮”等活動(dòng)，我們不錯(cuò)過(guò)每一個(gè)素材，以游戲精神引領(lǐng)幼兒快樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒擁有快樂(lè)的童年。

我將傳統(tǒng)的民間元素融入幼兒的一日生活，讓中華文化的種子在幼兒心中生根、發(fā)芽、代代傳承。晨間活動(dòng)時(shí)，我鼓勵(lì)幼兒自由選擇游戲材料，我還豐富了早操形式，組織幼兒開(kāi)展擊花鼓、舞龍等晨間鍛煉，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)；在過(guò)渡環(huán)節(jié)，我將“炒蠶豆”“木頭人”“翻繩”等民間游戲有機(jī)融入，或者播放民間故事、傳統(tǒng)音樂(lè)，有效緩解過(guò)渡環(huán)節(jié)的忙亂現(xiàn)象；離園時(shí)，我組織幼兒開(kāi)展“說(shuō)反話”“蔬菜接龍”等活動(dòng)，調(diào)整幼兒的情緒，讓他們學(xué)會(huì)耐心等待，開(kāi)心離園。

依托節(jié)日文化，我在班級(jí)中適時(shí)開(kāi)展元宵節(jié)、端午節(jié)、臘八節(jié)等節(jié)日主題教育活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園開(kāi)展豐富多彩的親子節(jié)慶活動(dòng)，讓幼兒感受充滿(mǎn)生活氣息的中國(guó)傳統(tǒng)文化特色。這些活動(dòng)拓寬了幼兒的知識(shí)面，提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了幼兒對(duì)父母的崇敬之情，傳承了中華傳統(tǒng)文化，建立了融洽、和諧的家園關(guān)系。

在教書(shū)育人的道路上，我沐浴著“行知思想”，成長(zhǎng)著，感恩著。我細(xì)細(xì)品味著師幼共成長(zhǎng)的過(guò)程，感受到了自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。一分春華，一分秋實(shí)。我收獲了童真，收獲了信任，成為幸福的幼教人，品一路花香。