鄧宏寶

唯有學校教育、家庭教育、社會教育協(xié)同推進，方能形成教育合力，繪就孩子成長的“同心圓”，培養(yǎng)其成為時代新人。李建成校長牽頭組稿的系列文章，在調查研究的基礎上，深入剖析了家校共育的現狀，揭示了存在問題，分析了問題成因，并提出了家校共育的改進策略。針對教育合力的形成，筆者有如下建議：

一、成立三結合教育組織

建立學校、家庭、社會三結合的教育組織，組織成員可由學校教師、社區(qū)領導以及家長代表共同組成。依托該組織交換社區(qū)內教育信息，研究學生在學校、家庭和社會上的表現，制訂、實施、推廣社區(qū)和家庭教育計劃，協(xié)調、統(tǒng)籌社區(qū)內教育資源，構建三結合教育機制，確保三結合教育落到實處。

二、推動三方教育活動

充分發(fā)揮學校在協(xié)調三方教育中的主導作用。學校要舉辦好家長學校，建立家訪制度，設立家長來校接待日，征集社會及學生家庭自愿捐助的相關資源，開辦家校合作室，為家長提升家庭教育素養(yǎng)、學生參與勞動教育以及職業(yè)啟蒙教育等提供必要支持。同時主動開放學校場地、實驗室等資源，為社區(qū)科技研發(fā)、人員培訓、文化普及、技術推廣等做好服務。

家長要樹立成為孩子生涯貴人的意識，以愛潤其心、以德導其行，根據孩子成長的不同階段，明確家庭教育的重點，調整家庭教育的方式，培養(yǎng)孩子“學問學思”的能力，保護孩子對外在世界的好奇和探索的天性，全面關心孩子的身體、心理、學業(yè)、興趣、生活等各方面。

社區(qū)要主動開展以促進本社區(qū)成員發(fā)展與社區(qū)振興為目標的各類教育活動。要積極配合家庭與學校教育所需，設置相應設施、開放相應場館、場地；組織開展美術、書法、攝影、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等各種形式的競賽活動以及講演會、專題報告會等，提高社區(qū)居民文化水準，豐富居民文化生活。

三、提升三結合教育能力

建議在師范類專業(yè)人才培養(yǎng)方案中開設家庭教育學等選修課程，培育未來教師家庭教育指導以及公共關系開發(fā)與維持能力，以便他們在走上教育崗位后，能夠更加主動有效地動員、爭取、共享社會教育資源，贏得學生及家長對學校教育的支持與配合。

家長自身也要主動學習家庭教育學、兒童心理學等相關理論知識，積極借鑒成功的家庭教育經驗，準確理解與配合學校相關教育要求，注重與孩子溝通交流，營造平等溫馨的家庭氛圍。尤其要以向上向善的人格魅力、積極樂觀的人生態(tài)度、勤勉進取的敬業(yè)精神做孩子的榜樣，獲取孩子的尊重與欣賞。