路遠

摘要：當代高校是培養(yǎng)未來社會高素質人才的重要基地，有效做好大學生的管理工作是實現(xiàn)這一目標的重要前提條件。面對大數(shù)據(jù)時代的到來高校管理人員必須對大學生的思想觀念與思維方式的變化這一方面進行針對性的設計新的管理模式，以滿足不同年紀學生的不同需求，創(chuàng)設出更順應形勢發(fā)展需要的工作管理模式。

關鍵詞：大數(shù)據(jù)時代;高校學生;學生管理;挑戰(zhàn)與對策

引言：

面對大數(shù)據(jù)時代的到來，不同學生的接受能力與承受能力的差異性會使其產(chǎn)生不同程度的變化，學生思想觀念日益復雜，傳統(tǒng)模式下的大學生管理工作中的管理模式、管理體系、管理觀念等已經(jīng)難以適應新形勢下的快速發(fā)展，當代高效大學生的管理工作必須創(chuàng)新多種途徑與全新的健全管理體系。

一、大數(shù)據(jù)時代高校學生管理工作遇到的挑戰(zhàn)

（一）管理體制無法適應大數(shù)據(jù)時代發(fā)展

隨著社會主義市場經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，高校管理工作部分職能正逐步轉化為服務職能，如傳統(tǒng)模式下的畢業(yè)計劃分配轉為自主擇業(yè);學費困難資助轉為發(fā)放助學金、補助向獎勵以及勤工儉學、助學貸款等多種新形式途徑，有效完成這一系列轉變的前提條件是學生管理工作的管理理念和體系需要適應社會發(fā)展并做出一系列適當調整，來確保新形勢下管理工作的高質量、高效率的執(zhí)行。

同時，現(xiàn)階段信息技術手段也在迅速發(fā)展，邁入校園。網(wǎng)絡給大學生帶來的影響無疑是巨大的，其生活方面、學習方面乃至道德品行方面都受互聯(lián)網(wǎng)潛移默化下的改變。網(wǎng)絡技術的發(fā)達一方面給高校大學生提供了更為豐富的社會資源與發(fā)展領域，但另一方面，也帶來了一些不健康且有害的內容，其中一些虛假、具有危害性的信息傳播反而使得學生的思想觀念受到污染荼毒。

（二）管理工作達不到大數(shù)據(jù)時代經(jīng)濟全球化的更高要求

現(xiàn)階段，知識經(jīng)濟全球化正迅猛發(fā)展，進程逐步加快，國內高校與多個國家高等學校的交流探討與合作競爭中，教育管理體系、教育管理觀念以及教育管理方式等都面臨著全新的難點與挑戰(zhàn)。一方面，當前社會大數(shù)據(jù)背景下的全球一體化使得各國文化交流探討，較以往相比變得愈發(fā)頻繁與廣泛，國外敵對勢力文化不良侵入傳播的手段、途徑更加多種多樣。另一方面，開放環(huán)境下的文化交流使得學生受外來國家文化、外來思想觀念等的影響日益增加，高校在其中外文化交流探討的環(huán)節(jié)上必然會遇到新的難點挑戰(zhàn)，需創(chuàng)新管理方式與管理理念、管理目標，最終帶來高校大學生管理工作的有效變革。

二、大數(shù)據(jù)時代高校學生管理工作解決的對策

（一）創(chuàng)新管理制度緊跟大數(shù)據(jù)時代

現(xiàn)階段，學生管理工作應建立一套完善、科學、合理且有效的管理工作制度，樹立依法治校、黨政合一的制度管理意識。當下大多數(shù)高校學生管理工作時的制度并不健全，制度的持久性、穩(wěn)定性與嚴肅性也得不到基本保障，欠缺應有的權威性，且分層管理協(xié)調性較差，學校相關部門的自我保護意識也極容易引起條塊分割的沖突矛盾，造成各部門或單位各自為政，導致當代高校大學生管理工作的質量與效率低下。

高校應依據(jù)國家相關法律法規(guī)，按照學校實際管理情況來制定完善的、健全的管理工作規(guī)章制度，并以此為標準規(guī)范學生的行為思想，行使有效的，以條為主、直接明確管理的工作機制，創(chuàng)新學生的日常行為管理方式，把校園文化活動、社會實踐活動以及日常生活行為管理等方面相結合，提高管理工作的最終效率。針對高校后勤逐步社會化的現(xiàn)狀，參與學校管理工作的相關單位與工作人員也應承擔對學生管理的工作義務，在學校、承擔后勤工作的相關單位或相關工作人員、學生個人以及家庭之間建立起相應的規(guī)章制度管理體系，做到責任、權利與利益的有效劃分，有利于管理工作的協(xié)調一致性，從而依法依規(guī)去完善與創(chuàng)新高校大學生管理工作的制度。

（二）轉變學生管理工作理念、嚴格高校學生管理要求

大學階段充斥著學生的人際交往、日常經(jīng)濟、學習生活、畢業(yè)就業(yè)，諸多壓力問題將貫穿學生的整個大學生活。受陌生環(huán)境因素影響，部分學生心理承受能力較為脆弱，自我管理能力也比較差，在多種壓力重擔下，極容易出現(xiàn)患得患失等不良的心理狀態(tài)，無法找到準確的人生發(fā)展目標，迷失在大學生活中。為此，學校應加強對學生的心理輔導工作，將心理輔導機構作為管理工作的拓展部門，引導學生了解自身的錯誤思想問題，及時為學生進行心理疏導。有效做好學生管理工作需正確引導、發(fā)揮學生自身的主觀能動性，由傳統(tǒng)管理模式下的被動生硬管理，轉化為自我管理，強化學生自我約束能力與自主提升的思想觀念，樹立人文關懷理念，對其進行正確的引導鼓勵，幫助學生的身心健康成長與其綜合素質能力的全面發(fā)展。

管理工作的執(zhí)行者綜合素質能力與專業(yè)水平的高低將直接影響到管理工作的質量與效率，提高管理工作的科學性、健全性與合理性，消除管理工作中存在的問題與漏洞，不僅符合大數(shù)據(jù)背景下改革發(fā)展的需要，也是提升教學水平、滿足未來社會高素質人才、高專業(yè)能力人才培養(yǎng)與成長要求的重要前提條件。學校的穩(wěn)定高質量發(fā)展離不開相關工作人員對大學生實際日常生活和正確思想觀念的管理與輔助引導認知。為此，加強相關工作人員的綜合素質能力建設，提高高校管理工作體系的健全性、科學性、合理性，是實現(xiàn)高校管理工作高質量與高效率的重要措施。

結束語

當代高校大學生管理工作是一個貫穿于學生整個大學生活的系統(tǒng)工程，其工作體系、工作內容等較為復雜，隨著高校招收學生人口與類型的不斷增加，管理任務愈發(fā)艱巨。高校管理者應注重工作質量與效率，增加對管理工作的責任感與專業(yè)能力，牢固以學生為主體，服務于學生的管理理念，才可有效提高學生管理的實效性與針對性。

參考文獻

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