文 周莉莉

水墨藝術(shù)不僅是中國(guó)傳統(tǒng)文化的代表元素，更是中國(guó)當(dāng)代藝術(shù)的重要組成部分。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)水墨畫(huà)，意在喚醒幼兒對(duì)水墨畫(huà)的興趣，放飛幼兒的藝術(shù)靈性，挖掘幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造潛能。

一、尋找幼兒藝術(shù)靈性的源泉

幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于幼兒的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只有引導(dǎo)幼兒沉浸于“生活世界”中，在“生活世界”中探索發(fā)現(xiàn)，才能讓幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)具有生命力。我園是一所坐落于弄堂中的幼兒園，弄堂里有許多斑駁的石灰墻和灰蒙蒙的水泥墻。幼兒從來(lái)沒(méi)有駐足、觸碰、比較過(guò)這兩面墻壁。

教師必須引導(dǎo)幼兒駐足、端詳、審視、反思生活中常見(jiàn)的事物，這有助于激活幼兒的藝術(shù)靈性。在一次園外實(shí)踐活動(dòng)中，我有意識(shí)地將幼兒引入弄堂，當(dāng)幼兒駐足觀察后，他們發(fā)現(xiàn)了“青磚黑瓦”“有趣的屋檐”“白色的墻面”“灰色的墻面”……幼兒在觀察的過(guò)程中產(chǎn)生了探究的欲望，如有些墻面上的石灰一觸碰就“嗖嗖”地掉落；有些墻面有裂縫，裂縫中還有草。

二、點(diǎn)燃幼兒藝術(shù)靈性的火花

藝術(shù)欣賞，有助于點(diǎn)燃幼兒藝術(shù)靈性的火花，激活幼兒的藝術(shù)思維，放飛幼兒的藝術(shù)想象，催生幼兒的藝術(shù)發(fā)現(xiàn)。在幼兒對(duì)弄堂觀察與探索的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒開(kāi)展了一次戶(hù)外寫(xiě)生。幼兒們拿著蠟筆在涂色時(shí)猶豫不決，還有一個(gè)幼兒給畫(huà)面涂了兩次顏色，第一次涂上黑色，第二次涂上肉色。她認(rèn)為，墻壁是灰色的，但蠟筆中沒(méi)有灰色，于是，她就創(chuàng)造性地運(yùn)用在區(qū)域活動(dòng)中調(diào)制灰色顏料的經(jīng)驗(yàn)，將黑色與肉色混合起來(lái)，期望在實(shí)驗(yàn)中獲得灰色。那么，灰色的墻面應(yīng)該如何表現(xiàn)呢？

第二天，我制作了關(guān)于水墨畫(huà)的多媒體課件。從課件中，幼兒們看到了水墨畫(huà)的表現(xiàn)力。老房子、小橋、樹(shù)、墻面……所有的景物都用黑、白、灰三種顏色表現(xiàn)了出來(lái)。幼兒們明白了，畫(huà)面上沒(méi)有五彩繽紛的顏色也會(huì)很漂亮。藝術(shù)的欣賞，讓幼兒們找到了藝術(shù)表現(xiàn)的素材。如何才能調(diào)制出這種灰色呢？在討論中，幼兒們找到了創(chuàng)作水墨畫(huà)的工具——毛筆和墨汁。

三、展現(xiàn)幼兒藝術(shù)靈性的載體

實(shí)踐是幼兒藝術(shù)靈性發(fā)展的重要載體。幼兒喜歡動(dòng)手實(shí)踐，手腦協(xié)同活動(dòng)是幼兒藝術(shù)探索的一條重要路徑。

為了讓幼兒明白“灰色”的產(chǎn)生過(guò)程，我給幼兒提供了墨汁、毛筆、水、碟子、宣紙等實(shí)驗(yàn)材料。幼兒們感到很好奇：水是用來(lái)干什么的呢？有些幼兒迅速領(lǐng)悟：可以將墨汁倒入水中，與水融合。這樣，墨汁的顏色就會(huì)變淡。幼兒們按小組圍坐在一起，他們分工協(xié)作，有的小組先將水倒入碟子，再往水中滴入墨汁；有的小組先倒入墨汁，再向墨汁中滴水。他們一邊觀察，一邊用毛筆在宣紙上嘗試作畫(huà)。在一次次的嘗試中，終于有小組調(diào)制出了“灰色”。通過(guò)多次實(shí)踐，幼兒們還總結(jié)出調(diào)制灰色的規(guī)律，即同樣多的墨汁，放入的水越多，灰色就越淡。

繪畫(huà)“老房子”有助于培育幼兒的審美素養(yǎng)，積淀幼兒的創(chuàng)美經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒感受美的品質(zhì)。讓幼兒學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)感受與體驗(yàn)，提升幼兒的藝術(shù)感受力，是我開(kāi)展“老房子”寫(xiě)生活動(dòng)的根本宗旨。在活動(dòng)中，我一再放緩腳步，從審美欣賞到尋找表現(xiàn)素材，再到探尋素材背后的原材料，將藝術(shù)活動(dòng)與科學(xué)活動(dòng)有效融合。幼兒們知道了水墨畫(huà)中的老房子是什么樣的，知道了水墨畫(huà)是以什么顏色為主，欣賞了一段水墨畫(huà)的教學(xué)視頻，探尋了表現(xiàn)水墨畫(huà)最為重要的“灰色”是如何誕生的。絕大多數(shù)幼兒在調(diào)制出灰色后，能獨(dú)立完成一幅老房子的水墨畫(huà)，這是幼兒藝術(shù)潛質(zhì)的感性顯現(xiàn)。

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，藝術(shù)素養(yǎng)的培育，在于不斷地提升幼兒的藝術(shù)感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，讓幼兒在體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)與創(chuàng)作的過(guò)程中積累藝術(shù)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。作為教師，我們要積極探索、支持、助力幼兒藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展，不斷地引導(dǎo)幼兒審美、立美、創(chuàng)美！