新時(shí)代小學(xué)語文課堂教學(xué)效果提升路徑

□昆山市陸家鎮(zhèn)菉溪小學(xué) 周宜霏

一、現(xiàn)階段小學(xué)語文課堂教學(xué)存在的問題分析

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏

因小學(xué)生年齡較小，身心還處于發(fā)育階段，對(duì)于枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程極容易產(chǎn)生厭倦的情緒。同時(shí)，因小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力較難集中，在教師課堂講授過程中注意力容易分散，對(duì)學(xué)習(xí)效果造成不利影響。再加上傳統(tǒng)教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的主體地位予以忽視，課堂教學(xué)缺乏趣味性，不利于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，也導(dǎo)致教學(xué)有效性下降。因此教師需要對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)重視，對(duì)教學(xué)方法和手段進(jìn)行不斷創(chuàng)新，確保學(xué)生注意力能夠有效、持續(xù)地集中。

（二）師生缺乏互動(dòng)和交流

小學(xué)語文課堂教學(xué)需要通過師生及生生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但在實(shí)際教學(xué)過程中，教師通常采用知識(shí)講授及灌輸?shù)姆绞?，?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋及意見缺乏重視，與學(xué)生之間交流及互動(dòng)較少，導(dǎo)致教學(xué)有效性受到一定程度影響。同時(shí)，也極容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和興趣受到打擊，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程感到厭倦，從而使他們的學(xué)習(xí)效果持續(xù)下降。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教學(xué)目標(biāo)不明確的問題普遍存在。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)難以把握，而面對(duì)眾多的知識(shí)點(diǎn)往往無從下手，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失。同時(shí)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確也對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量造成一定影響。教學(xué)手段單一，缺乏針對(duì)性、有效性，不利于學(xué)生思維發(fā)展及創(chuàng)造性培養(yǎng)。因此教師應(yīng)結(jié)合新時(shí)代教育發(fā)展需求，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，使課堂教學(xué)效果切實(shí)提升。

二、新時(shí)代背景下小學(xué)語文課堂教學(xué)效果提升的有效策略

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，首先教師需要對(duì)學(xué)生的主體地位予以尊重，在此基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)培養(yǎng)。為了更好地順應(yīng)新課改的教學(xué)要求，教師應(yīng)對(duì)自身課堂角色重新定位，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的充分發(fā)揮，使學(xué)生能更積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)過程中，使自身語文知識(shí)不斷豐富，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系進(jìn)行有效構(gòu)建。

例如，在進(jìn)行《雪地里的小畫家》一課的課堂教學(xué)中，教師可借助角色扮演的形式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性。教師可事先制定相應(yīng)角色的頭飾，如：小雞、小鴨、小馬、小狗等，學(xué)生佩戴不同的頭飾，結(jié)合課文內(nèi)容，參與教師組織的角色扮演活動(dòng)，從而對(duì)學(xué)習(xí)所帶來的樂趣有更深刻的感受。教師還可提出相應(yīng)的問題，使學(xué)生通過扮演小動(dòng)物在冬天玩耍的情景，對(duì)文章內(nèi)容有更深入的理解和體會(huì)。

（二）情境教學(xué)創(chuàng)設(shè)

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和進(jìn)步，信息技術(shù)在各行業(yè)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。在小學(xué)課堂教學(xué)中，教師可充分利用信息技術(shù)，對(duì)全新的智慧課堂進(jìn)行積極打造，對(duì)教學(xué)手段和方法進(jìn)行創(chuàng)新。其中教師可充分借助多媒體技術(shù)，使傳統(tǒng)的單一化教學(xué)手段更加豐富、多樣，從而為學(xué)生帶來更多元化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。同時(shí)教師可充分借助信息技術(shù)手段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對(duì)教學(xué)情境進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)設(shè)，有效改善教學(xué)氛圍，提高整堂課的教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生的好奇心，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)效率有效提升。

例如，在進(jìn)行《找春天》一課的教學(xué)過程中，教師可利用多媒體技術(shù)，對(duì)與春天相關(guān)的視頻、音樂、圖片等進(jìn)行播放，使學(xué)生能更直觀地感覺和體會(huì)春天，同時(shí)教師可鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自身的感受以及對(duì)春天的印象進(jìn)行描述，使學(xué)生的想象力和融入感增強(qiáng)。這種方式有利于學(xué)生注意力保持集中，能夠?qū)φn文內(nèi)容有更深入的感悟和認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高教學(xué)方式的趣味性和多樣性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率有效提升。

（三）科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，教師首先需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和水平，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理制定，在每堂課的總體目標(biāo)確定后，再針對(duì)教學(xué)各環(huán)節(jié)對(duì)總體目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和分解。從課前預(yù)習(xí)開始，對(duì)各環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生通過各小目標(biāo)及任務(wù)的完成，最終實(shí)現(xiàn)總體目標(biāo)的完成。

例如，在進(jìn)行《坐井觀天》一課的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極引入新時(shí)代教學(xué)理念，對(duì)課堂教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理制定。同時(shí)針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)較差的狀況，可在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生從最基礎(chǔ)的字詞學(xué)習(xí)入手。教師也可組織有趣的教學(xué)活動(dòng)，如組詞或拼寫比賽等，促進(jìn)學(xué)生對(duì)字詞加強(qiáng)練習(xí)。另外教師還可借助有針對(duì)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)字體結(jié)構(gòu)進(jìn)行自主分析和思考，使學(xué)生的主體作用和主觀能動(dòng)性得以充分發(fā)揮，進(jìn)一步使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的成就，使其學(xué)習(xí)自信心增強(qiáng)。另外由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力存在差異，針對(duì)基礎(chǔ)較好、語文學(xué)習(xí)能力強(qiáng)學(xué)生，教師可在課后作業(yè)中要求這些學(xué)生進(jìn)行相關(guān)課外閱讀活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容加深理解，并對(duì)學(xué)生的知識(shí)面不斷拓展。

（四）和諧師生關(guān)系構(gòu)建

為了有效改善課堂教學(xué)氛圍，需要對(duì)和諧的師生關(guān)系加強(qiáng)構(gòu)建。針對(duì)此年齡階段的學(xué)生具有顯著向師性的特點(diǎn)，教師可在教學(xué)過程中，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通。對(duì)良好的師生關(guān)系進(jìn)行構(gòu)建，及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)困難及想法進(jìn)行了解和掌握。對(duì)學(xué)生的心理加強(qiáng)關(guān)注，提高學(xué)生的信任感，有利于學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)時(shí)注意力更集中，學(xué)習(xí)效果有效提升。

另外，教師在教學(xué)過程中，還應(yīng)積極樹立自身良好的形象，發(fā)揮榜樣的作用，使學(xué)生能更積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)需要對(duì)課堂輕松、活躍的教學(xué)氣氛予以營造，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效提升，注意力保持集中，對(duì)語文學(xué)習(xí)更加投入，使整個(gè)教學(xué)有效性切實(shí)提升。

三、結(jié)語

作為學(xué)生全面發(fā)展及核心素養(yǎng)培養(yǎng)中至關(guān)重要的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容，小學(xué)語文是學(xué)生實(shí)現(xiàn)終生學(xué)習(xí)的至關(guān)重要的基礎(chǔ)學(xué)科。隨著新課改的提出和實(shí)施，小學(xué)語文課堂教學(xué)有效性受到廣泛重視和關(guān)注。針對(duì)現(xiàn)階段課堂教學(xué)中普遍存在的諸多問題，教師需要及時(shí)進(jìn)行分析、總結(jié)和反思，利用先進(jìn)技術(shù)手段和設(shè)備，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行不斷創(chuàng)新和改進(jìn)，對(duì)教學(xué)措施進(jìn)行不斷完善，使小學(xué)語文課堂教學(xué)效果和質(zhì)量有效提升。同時(shí)通過多樣化的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)樂趣加深體會(huì)，使學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)有更高的熱情，從而使教學(xué)效果得以改善，促進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量的切實(shí)提升。