在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文古詩(shī)詞“讀詩(shī)作畫(huà)”活動(dòng)的策略探究

伍秋云　邱小葵

【摘要】在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中，嘗試學(xué)習(xí)像古代詩(shī)人那樣把古詩(shī)詞融合在美妙的畫(huà)卷中，把詩(shī)中的美景用線條和絢麗的色彩表現(xiàn)出來(lái)，并且讓學(xué)生逐漸喜歡上用詩(shī)配畫(huà)，借畫(huà)解詩(shī)。這對(duì)于提高學(xué)生理解古詩(shī)詞能力和動(dòng)手作畫(huà)能力有一定的作用。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué);詩(shī)配畫(huà);古詩(shī)詞

眾所周知，在農(nóng)村小學(xué)生的心目中，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞是很枯燥的。原因多是農(nóng)村的學(xué)生知識(shí)接觸面狹窄?？赡芤才c部分教師的單一、呆板的教學(xué)方法有關(guān)。而畫(huà)畫(huà)是學(xué)生們十分喜歡的。畫(huà)畫(huà)時(shí)，他們可以發(fā)揮想象力，自由自在地創(chuàng)作美麗的圖畫(huà)。那能否把枯燥的小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞學(xué)習(xí)和有趣的圖畫(huà)糅合在一起，讓學(xué)生在讀詩(shī)中作畫(huà)，在作畫(huà)中鞏固古詩(shī)詞呢？答案是肯定的。事實(shí)上，自古以來(lái)，古詩(shī)詞和圖畫(huà)都存在著密不可分的聯(lián)系，古人經(jīng)常在畫(huà)作上或者在扇子上題詩(shī)。清遠(yuǎn)市陽(yáng)山縣陽(yáng)城鎮(zhèn)水口學(xué)校（以下簡(jiǎn)稱“水口學(xué)校”）語(yǔ)文課題組教師們沉思過(guò)，談?wù)撨^(guò)，嘗試學(xué)習(xí)古代詩(shī)人那樣把古詩(shī)詞糅合在美妙的畫(huà)卷中，把詩(shī)中的美景用線條和絢麗的色彩表現(xiàn)出來(lái)，并開(kāi)展了一項(xiàng)名為“讀詩(shī)作畫(huà)”的活動(dòng)，并且讓學(xué)生們逐漸喜歡上用詩(shī)配畫(huà)，借畫(huà)解詩(shī)。這有利于提高學(xué)生理解古詩(shī)詞的能力和動(dòng)手作畫(huà)的能力。

在“讀詩(shī)作畫(huà)”實(shí)踐活動(dòng)中，我們主要分幾個(gè)步驟走：

一、廣而告之造聲勢(shì)

在“讀詩(shī)作畫(huà)”活動(dòng)實(shí)施前，語(yǔ)文課題組成員們先是通過(guò)“給家長(zhǎng)的一封信”、微信班級(jí)群發(fā)通知等方式，讓家長(zhǎng)們了解“讀詩(shī)作畫(huà)”的意義和基本做法，得到了家長(zhǎng)們的大力支持。接著，我們?cè)诿總€(gè)實(shí)驗(yàn)班級(jí)（由于是村級(jí)教學(xué)點(diǎn)，三至六年級(jí)每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)教學(xué)班）的學(xué)生當(dāng)中大力地宣傳發(fā)動(dòng)，向?qū)W生們說(shuō)明此項(xiàng)“讀詩(shī)作畫(huà)”活動(dòng)的內(nèi)在意義和做法，讓學(xué)生們明白活動(dòng)的步驟，鼓勵(lì)學(xué)生們積極參與到熟讀古詩(shī)詞和動(dòng)手作畫(huà)中來(lái)。實(shí)驗(yàn)教師承諾會(huì)全程關(guān)注和幫助學(xué)生們，讓學(xué)生們覺(jué)得有教師的支持和鼓勵(lì)會(huì)做得更加好。學(xué)生們既可以學(xué)習(xí)到很多古詩(shī)詞，又可以用畫(huà)畫(huà)的方式把古詩(shī)詞表現(xiàn)出來(lái)。當(dāng)然，想要用畫(huà)畫(huà)的方式表現(xiàn)古詩(shī)詞并不是隨便畫(huà)一幅畫(huà)，再抄古詩(shī)詞在畫(huà)上就行，而是要先熟悉古詩(shī)詞的意思，再選擇恰當(dāng)?shù)?、相配的美圖才能完成初圖。

二、反復(fù)誦讀熟古詩(shī)

在做好前期的宣傳發(fā)動(dòng)后，我們著手讓學(xué)生反復(fù)朗讀古詩(shī)詞，理解古詩(shī)詞的內(nèi)容，感受詩(shī)人表現(xiàn)出來(lái)的意境。這樣才能為下一步的畫(huà)畫(huà)配詩(shī)打下良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的朗誦古詩(shī)詞，學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多古詩(shī)詞的朗讀和背誦方法?，F(xiàn)在，在課間和放學(xué)路上經(jīng)常都能聽(tīng)到學(xué)生們興致勃勃地誦讀古詩(shī)。

三、直觀引導(dǎo)有成效

學(xué)生們熟知許多古詩(shī)詞后，我們接著就借助PPT課件、視頻或小動(dòng)漫等，讓學(xué)生直觀地欣賞古詩(shī)詞美妙的畫(huà)面和動(dòng)態(tài)影像。古詩(shī)中的山清水秀、四季輪換和金戈鐵馬等精彩畫(huà)面給學(xué)生們留下了深刻的印象。在頭腦中形成初步景象后，學(xué)生們就會(huì)覺(jué)得，用美麗的圖畫(huà)把古詩(shī)詞中的內(nèi)容表現(xiàn)出來(lái)，是一種多么快樂(lè)、多么美妙的方式。

四、初步臨摹打基礎(chǔ)

學(xué)生們有了讀詩(shī)畫(huà)畫(huà)的沖動(dòng)后，實(shí)驗(yàn)教師就會(huì)拿出準(zhǔn)備好的一些古詩(shī)配畫(huà)的彩色圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好選擇一兩幅圖片進(jìn)行臨摹。等學(xué)生們臨摹圖畫(huà)有了一定基礎(chǔ)后，我們?cè)偻ㄖ獙W(xué)生準(zhǔn)備參加一次“讀詩(shī)作畫(huà)”比賽。我們會(huì)給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一些比賽用的圖畫(huà)紙，讓學(xué)生用心地模仿，精心地設(shè)計(jì)版面，并畫(huà)好美麗的圖畫(huà)和選擇相配的古詩(shī)詞。此外，我們還鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)實(shí)際需要填涂上鮮艷的顏色。我們會(huì)要求學(xué)生們?cè)诒荣愐?guī)定的時(shí)間段內(nèi)上交作品，并組織課題組成員們對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行公正、客觀的評(píng)獎(jiǎng)和表彰。這樣既可以豐富學(xué)生的業(yè)余生活，又能提高學(xué)生的古詩(shī)詞理解能力和動(dòng)手作畫(huà)能力，真可謂一舉幾得。學(xué)生們獲得教師的鼓勵(lì)，并且看到自己的作品能掛在課室窗戶前展示給小伙伴欣賞時(shí)，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生滿滿的成就感。誠(chéng)然，學(xué)生開(kāi)始參與這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，肯定是用臨摹下發(fā)的彩色圖片的“詩(shī)配畫(huà)”作為成品來(lái)完成比賽。雖然作品都很精美，但這些都是模仿別人的，缺少創(chuàng)造性，缺少學(xué)生個(gè)人的獨(dú)特風(fēng)格。

五、獨(dú)立創(chuàng)造顯才干

單單模仿不能真正讓學(xué)生掌握“讀詩(shī)作畫(huà)”的精髓。畢竟是走別人走過(guò)的老路子。只有自己獨(dú)立創(chuàng)造的“古詩(shī)畫(huà)”才有原創(chuàng)性，才能展現(xiàn)學(xué)生獨(dú)特的風(fēng)采。實(shí)驗(yàn)教師鼓勵(lì)熱愛(ài)古詩(shī)、熱愛(ài)作畫(huà)的學(xué)生嘗試在熟讀古詩(shī)詞后自己動(dòng)手創(chuàng)作一幅新的、具有獨(dú)創(chuàng)性的圖畫(huà)來(lái)配這首古詩(shī)?？赡芎芏鄬W(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作的詩(shī)配畫(huà)的質(zhì)量不是很好，但這也是他們獨(dú)立完成的，具有原創(chuàng)性。教師不能打擊學(xué)生的自信心，要不吝地用贊美的語(yǔ)言如“畫(huà)作的色彩多明麗呀”“你的畫(huà)布局真美觀”“你書(shū)寫(xiě)的古詩(shī)好工整呢”去鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生更加充滿信心地繼續(xù)完善。這樣才能使圖畫(huà)的版面設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)和潤(rùn)色變得更加美觀。學(xué)生們嘗試獨(dú)自創(chuàng)作幾幅畫(huà)后，我們欣然地發(fā)現(xiàn)，有許多學(xué)生能獨(dú)自創(chuàng)作或者合作完成的詩(shī)配畫(huà)的質(zhì)量更好了，更加賞心悅目了。我們?cè)侔堰@些學(xué)生獨(dú)創(chuàng)的“詩(shī)配畫(huà)”通過(guò)實(shí)物展示或者通過(guò)微信群、QQ群讓師生們共同欣賞，讓更多人去點(diǎn)評(píng)和宣傳，產(chǎn)生了更為良好的社會(huì)影響。

（學(xué)生原創(chuàng)“詩(shī)配畫(huà)”作品）

六、結(jié)束語(yǔ)

想讓每一個(gè)學(xué)生向“詩(shī)畫(huà)大師”學(xué)習(xí)，取得進(jìn)步，需要不斷地努力和實(shí)踐。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)有學(xué)生開(kāi)始時(shí)充滿雄心壯志，后來(lái)不了了之的情況，這屬于預(yù)設(shè)的正常情況。無(wú)論如何，只要教師和學(xué)生們付出過(guò)、嘗試過(guò)，就能取得一定的成績(jī)，這就是一項(xiàng)有實(shí)際意義的、有效的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

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責(zé)任編輯? 陳小鳳