大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)直播平臺現(xiàn)狀調(diào)查研究

摘要：在網(wǎng)絡(luò)直播平臺情境下，以620名大學(xué)生為研究對象，采用質(zhì)的研究與量的研究相結(jié)合的方式，圍繞大學(xué)生“真人秀”網(wǎng)絡(luò)直播依賴的現(xiàn)狀、特點及其與自身人格特征、心理健康狀況的關(guān)系進(jìn)行研究。研究認(rèn)為，“真人秀”網(wǎng)絡(luò)直播是近年來新興的一種互聯(lián)網(wǎng)文化業(yè)態(tài)，迎合了大學(xué)生獲取信息、表達(dá)情感、尋求他人關(guān)注等多元需求，相關(guān)部門應(yīng)引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識和使用網(wǎng)絡(luò)直播平臺，以促進(jìn)個體的心理健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;網(wǎng)絡(luò)直播平臺;依賴

“真人秀”網(wǎng)絡(luò)直播是近年來新興的一種互聯(lián)網(wǎng)文化業(yè)態(tài)，但是由于興起時間較短，官方?jīng)]有明確定義，趙夢媛從狹義的角度解釋網(wǎng)絡(luò)直播，指出其是新興的高互動性視頻娛樂方式，通常通過視頻錄制工具，在互聯(lián)網(wǎng)直播平臺上，直播自己唱歌、玩游戲等活動，受眾可以通過彈幕與主播互動，也可以通過虛擬道具進(jìn)行打賞[1]。隨著社交媒體的迅速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播平臺以其高互動性、娛樂性等特點迅速走紅，2016年更是呈井噴式發(fā)展，被稱為網(wǎng)絡(luò)直播元年。在網(wǎng)紅經(jīng)濟的推動下，網(wǎng)絡(luò)直播逐步發(fā)展成為具有強大生命力的新興產(chǎn)業(yè)。

根據(jù)白羽、樊富珉的研究，網(wǎng)絡(luò)依賴的大學(xué)生是指沒有達(dá)到DSM-IV中描述的成癮程度，但已有與網(wǎng)絡(luò)成癮的相似癥狀出現(xiàn)的大學(xué)生。網(wǎng)絡(luò)依賴與網(wǎng)絡(luò)直播平臺依賴有所差別，傳統(tǒng)意義上的網(wǎng)絡(luò)依賴主要研究內(nèi)容中通常不包括網(wǎng)絡(luò)直播平臺依賴，并且將網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)依賴等同[2]。根據(jù)臺灣學(xué)者陳淑惠等人的中文網(wǎng)絡(luò)成癮量表，之前的研究通常只針對研究對象的上網(wǎng)時間、強迫性行為等判定其依賴程度，同時魏華等人也在網(wǎng)絡(luò)游戲成癮方面做了針對性研究，并未提及網(wǎng)絡(luò)直播平臺，網(wǎng)絡(luò)直播平臺作為近年來新興的產(chǎn)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)互動模式[3]。已有專業(yè)人士在相關(guān)領(lǐng)域開展研究，但在已有的研究中，大部分是針對商業(yè)、人文、社會領(lǐng)域開展的研究，探討了網(wǎng)絡(luò)直播平臺的商業(yè)模式、社會影響等，心理學(xué)方面相關(guān)的權(quán)威研究還比較少。

在分析梳理了國內(nèi)外網(wǎng)絡(luò)直播研究之后，我們可以發(fā)現(xiàn)，盡管網(wǎng)絡(luò)直播（如秀場）這種形式很早就已經(jīng)出現(xiàn)，其發(fā)展一直都較為緩慢。2011 年 Twitch 誕生后，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)紛紛涉足電子競技直播領(lǐng)域，推出自己的直播平臺。目前我國已有多家直播平臺，競爭激烈但發(fā)展模式尚處于摸索中。雖然國內(nèi)對網(wǎng)絡(luò)直播平臺的運行模式、運營狀況;傳播者、傳播過程、接收者等以及相關(guān)法律問題進(jìn)行了研究。但整體上看，研究較為淺顯，且多采用定性的研究方法，缺乏有力的數(shù)據(jù)支撐。而國外的研究主要側(cè)重于電子競技直播，定量研究較為常見。

當(dāng)代大學(xué)生作為網(wǎng)絡(luò)直播受眾的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)直播的發(fā)展和傳播形式及內(nèi)容對其產(chǎn)生了重要影響，同時，直播以其娛樂性、商業(yè)性等特點，使得大學(xué)生可能對其產(chǎn)生依賴心理，嚴(yán)重的甚至?xí)绊懙秸Ｉ詈腿穗H關(guān)系?；谏鲜霰尘?，我們將在相關(guān)心理學(xué)領(lǐng)域展開研究，從人格特征、心理健康狀態(tài)等視角探索網(wǎng)絡(luò)直播平臺依賴的形成，以期通過研究成果，幫助高校正確引導(dǎo)學(xué)生，更具針對性的開展教育工作。

一、研究方法

（一）研究對象

本次調(diào)查研究以江蘇省兩所本科院校中的全日制本科在校大學(xué)生為調(diào)查對象，通過問卷星線上發(fā)放和收集問卷。本次調(diào)查共發(fā)放問卷635 份，收集有效問卷 620份，男生 192 份，女生 428 份。

（二）研究工具

本研究使用自編的《大學(xué)生直播短視頻依賴傾向量表》，量表信度a=0.95，表面該量表的整體信度良好。通過使用主成分分析抽取3個固定因子量，使用最大方差法，累計方差貢獻(xiàn)率為 72.081%，因子載荷都大于 0.5，表明每個公因子對其變量的解釋能力較高。

（三）研究框架

本研究以項目反應(yīng)理論（IRT）為核心，通過問卷調(diào)查和深度訪談的方式對網(wǎng)絡(luò)直播大學(xué)生受眾的使用與依賴情況進(jìn)行分析。研究遵循提出問題、解決問題、分析問題、得出結(jié)論的研究流程，通過對問卷調(diào)查和深度訪談結(jié)果的梳理，分析所提出的問題，并對大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)直播依賴情況進(jìn)行評析，得出相關(guān)結(jié)論。

（四）數(shù)據(jù)處理

使用 SPSS19.0 統(tǒng)計軟件對收集的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行處理。

二、研究結(jié)果

（一）大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)直播平臺的整體情況

針對本次調(diào)查的學(xué)生情況，女性占比69%，男性占比31%。按照年級類別：大一學(xué)生占比3.9%，大二學(xué)生占比42.6%，大三學(xué)生占比16.8%，大四學(xué)生占比36.8%。按照學(xué)科類別：文史哲學(xué)生占比15.5%，教育學(xué)占比27.1%，理學(xué)占比12.9%，工學(xué)占比23.9%，經(jīng)濟管理占比20.6%。

（二）大學(xué)生觀看“真人秀”短視頻情況

從接觸短視頻的時間長短來看，接觸半年以內(nèi)的有16.8%，接觸半年到1年的有19.4%，接觸1-2年的有21.9%，接觸2年以上的有41.9%。從每天觀看直播短視頻的時間長短來看，30分鐘以內(nèi)的有58.1%，30-60分鐘的有20.6%，1-2小時的有10.3%，2小時以上的有11%。

（三）大學(xué)生觀看“真人秀”直播短視頻時長方差分析

把大學(xué)生每天觀看直播短視頻時長作為因變量，年級作為自變量進(jìn)行方差分析發(fā)現(xiàn)，大四學(xué)生觀看短視頻的時長顯著小于其他三個年級（<.05）。從學(xué)科類別維度比較發(fā)現(xiàn)，工科學(xué)生觀看直播短視頻的時長明顯高于教育學(xué)和理學(xué)。

（四）大學(xué)生對“真人秀”直播短視頻依賴傾向整體分析

本研究大學(xué)生直播短視頻依賴傾向量表按照采用李克特五點量表編制，用1-5代表幾乎沒有、偶爾、有時、經(jīng)常和是這樣五個狀態(tài)，值越大代表依賴傾向越大。

根據(jù)對被調(diào)查大學(xué)生的依賴傾向分析發(fā)現(xiàn)，整體依賴傾向不高，均值為2.22。依賴傾向均值最高的三道題是：“你空閑的時候就會打開直播短視頻APP”（2.86），“你發(fā)現(xiàn)自己觀看直播短視頻時間比本來打算的要長”（2.68）和“你感覺觀看直播短視頻太浪費時間，但是又停不下來”（2.67）。依賴傾向均值最低的三道題是：“你看直播短視頻會打賞、加粉絲群”（1.45），“你曾試圖向其他人隱瞞你在看直播短視頻”（1.52）和“你會主動打開短視頻APP里面的主播上線通知”（1.64）。

（五）大學(xué)生對“真人秀”直播短視頻依賴傾向的性別差異分析

大學(xué)生對“真人秀”直播短視頻的依賴傾向在性別上存在顯著差異，事后分析發(fā)現(xiàn)：整體男性（2.40）的依賴傾向顯著高于女性（2.14）。在“你會因為看直播短視頻而拖延另一件事”上，男性（2.77）依賴傾向顯著高于女性（2.47）;在“你感覺觀看直播短視頻太浪費時間，但是又停不下來”上，女性（2.75）依賴傾向顯著高于男性（2.50）;在“你每周手機屏幕使用時間中觀看直播短視頻的時間排在前三”上，男性（2.70）依賴傾向顯著高于女性（2.45）;在“你會主動打開短視頻APP里面的主播上線通知”，男性（2.12）依賴傾向顯著高于女性（1.42）;在“你曾試圖向其他人隱瞞你在看直播短視頻”上，男性（1.93）依賴傾向顯著高于女性（1.32）;在“你嘗試在手機上少花些時間看直播短視頻但是做不到”上，男性（2.37）依賴傾向顯著高于女性（2.12）;在“如果你有一陣子沒有看直播短視頻，你會變得焦慮”上，男性（2.10）依賴傾向顯著高于女性（1.51）;在“當(dāng)感到被孤立時，看直播短視頻增加了你的存在感”上，男性（2.29）依賴傾向顯著高于女性（1.71）;在“你看直播短視頻會留言、評價”上，男性（2.41）依賴傾向顯著高于女性（1.88）;在“你看直播短視頻會打賞、加粉絲群”上，男性（1.75）依賴傾向顯著高于女性（1.31）。

（六）大學(xué)生對“真人秀”直播短視頻依賴傾向的年級差異分析

大學(xué)生對“真人秀”直播短視頻的依賴傾向在年級上存在顯著差異，事后分析發(fā)現(xiàn)：總依賴情況上，各年級沒有明顯差異。在“你長時間刷抖音、快手、嗶哩嗶哩等直播短視頻后會有懊惱、后悔的感受”上，大三學(xué)生的依賴傾向顯著高于大四學(xué)生。在“你空閑的時候就會打開直播短視頻APP”上，大四和大二學(xué)生的依賴傾向顯著高于大一學(xué)生。在“你感覺觀看直播短視頻太浪費時間，但是又停不下來”上，大二和大三學(xué)生的依賴傾向顯著高于大四學(xué)生。在“你每周手機屏幕使用時間中觀看直播短視頻的時間排在前三”上，大二和大三學(xué)生的依賴傾向顯著高于大四學(xué)生。在“你會主動打開短視頻APP里面的主播上線通知”上，大一和大三學(xué)生的依賴傾向顯著高于大二學(xué)生，大三學(xué)生的依賴傾向顯著高于大四學(xué)生。

在“你覺得自己花了太多時間在看直播短視頻上”上，大二學(xué)生的依賴傾向顯著高于大四學(xué)生。在“你曾試圖向其他人隱瞞你在看直播短視頻”上，大一、大三和大四學(xué)生的依賴傾向顯著高于大二學(xué)生，大三學(xué)生的依賴傾向顯著高于大四學(xué)生。在“如果你有一陣子沒有看直播短視頻，你會變得焦慮”上，大一、大三和大四學(xué)生的依賴傾向顯著高于大二學(xué)生。在“當(dāng)感到被孤立時，看直播短視頻增加了你的存在感”上，大一和大三學(xué)生的依賴傾向顯著高于大二學(xué)生，大三學(xué)生的依賴傾向顯著高于大四學(xué)生。在“你夜里看直播短視頻有時候會到很晚”上，大三學(xué)生的依賴傾向顯著高于大二和大四學(xué)生。在“你看直播短視頻會打賞、加粉絲群”上，大一學(xué)生的依賴傾向顯著高于大二、大三和大四學(xué)生，大三和大四學(xué)生的依賴傾向顯著高于大二學(xué)生。

三、研究結(jié)論

1、40%以上的大學(xué)生安裝了網(wǎng)絡(luò)直播短視頻平臺，他們每天觀看直播短視頻的時長集中在30分鐘以內(nèi)。有30%以上的男性每天觀看直播短視頻的時長超過1小時，而女性看直播短視頻的時長集中在30分鐘以內(nèi)，男性觀看直播短視頻時長極其顯著高于女性。

2、大四學(xué)生觀看短視頻的時長顯著小于其他三個年級，工科學(xué)生觀看直播短視頻的時長明顯高于教育學(xué)和理學(xué)。

3、大學(xué)生對直播短視頻依賴傾向不高，依賴傾向均值最高的三種情況是：“你空閑的時候就會打開直播短視頻APP”，“你發(fā)現(xiàn)自己觀看直播短視頻時間比本來打算的要長”和“你感覺觀看直播短視頻太浪費時間，但是又停不下來”。

4、大學(xué)生對“真人秀”直播短視頻的依賴傾向在性別上存在顯著差異，男生顯著高于女生，只在“你感覺觀看直播短視頻太浪費時間，但是又停不下來”上，女性依賴傾向顯著高于男性。

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[1]吳冰陽.網(wǎng)絡(luò)直播熱潮下的冷思考[J].學(xué)理論，2018（9）：2.

[2]盧艷榮，李淑環(huán)，劉鳳閣.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮與心理健康關(guān)系研究[J].醫(yī)學(xué)研究與教育，2009，26（1）：3.

[3]魏華，周宗奎，牛更楓，等.定制，角色依戀和網(wǎng)絡(luò)游戲忠誠的關(guān)系研究[J]. 2021（2014-2）：420-424.

作者簡介：白大文，1987年出生，性別：男，籍貫：山西懷仁，工作單位：蘇州科技大學(xué)，研究方向：學(xué)校心理咨詢與輔導(dǎo)。

經(jīng)費來源：大學(xué)生“真人秀”網(wǎng)絡(luò)直播依賴現(xiàn)狀和影響因素分析（2018SJSZ423）